Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от «30» августа 2011 г. 2011-2012 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 189.78kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 130.59kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 609.75kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 350.05kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 557.96kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 488.15kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 765.45kb.
- Агеевой Татьяны Юрьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 161.29kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии
города Аткарска Саратовской области
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ-СОШ №1
_________/Л.В. Орлова/ МОУ-СОШ №1 г. Аткарска _________/И.Ю.Тарасова/
Протокол № ______ _________/И.В.Салимзянова/ Приказ № _________
От _____________2011г. _____________________2011г. От _______________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному чтению
для учащихся 4б класса коррекционно-развивающего обучения
педагога Черной Елены Юрьевны
(первая квалификационная категория)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «30» августа 2011 г.
^ 2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений YIII вида. Программа в 4 классе «Б» учитывает особенности познавательной деятельности детей вспомогательных классов коррекционно-развивающего обучения. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения имеет практическую направленность. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В нём конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого развития нравственного воспитания детей в процессе овладения учебным предметом.
^ Программа по литературному чтению рассчитана на 136 часов(4 часа в неделю).
Во вспомогательных классах коррекционно-развивающего обучения особое внимание обращено на коррекцию специфических нарушений и всей личности в целом.
^ Основное содержание курса по литературному чтению в 4 классе направлено на то, чтобы научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про «себя», осмысленно воспринимать прочитанное, формировать навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.
^ Место предмета в базисном плане: для обязательного изучения учебного предмета « Литературное чтение» на этапе основного коррекционно-развивающего образования вспомогательных школ YIII вида в 4 классе отводится 136 часов, из расчёта 4 часа в неделю.
^ Общая характеристика учебного процесса: учебный процесс при изучении курса литературного чтения в 4 классе строится мною с учётом следующих методов обучения:
беседа, совершенствование техники чтения, анализ произведений, игровые методы( в классах коррекционно-развивающего обучения игровые методы являются преобладающими. Это познавательные игры, физ.минутки)
^ Организационные формы обучения, используемые на уроках литературного чтения: совершенствование техники чтения, анализ текстов, совершенствование навыков устной речи. Общее количество в соответствии с программой 136 часов. Количество часов в неделю по учебному плану:4 часа.
^ Система оценки достижений учащихся: основными условиями модернизации системы контроля и оценки учебных достижений, обозначенных в Концепции модернизации Российского образования являются: открытость требований к уровню подготовки обучающихся и процедур контроля для всех участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, педагогов, специалистов, широкой общественности. Создание системы оценки достижения требований образовательных стандартов в процессе текущего итогового контроля, адекватной новым образовательным целям и направленной на совершенствование системы образования. Введение, дополнительно к традиционным, новых видов, форм, методов и средств оценки динамики продвижения учащихся в учебном процессе, способствующих повышению мотивации и интереса к обучению, а также учитывающих индивидуальные особенности учащихся.
Оценка «5» ставится ученику, если он читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, отвечает на вопросы по прочитанному, твёрдо знает наизусть стихотворение.
Оценка «4» ставится ученику, если он читает целыми словами, некоторые трудные слова по слогам, допускает одну-две ошибки при чтении, допускает неточности в ответах на вопросы, при чтении наизусть допускает одну-две ошибки.
Оценка «3» ставится ученику, если он, в основном, читает целыми словами, трудные слова по слогам, допускает три-четыре ошибки при чтении, отвечает на вопросы с помощью учителя, обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» ставится ученику, если он затрудняется в чтении по слогам, допускает более 5 ошибок при чтении, не использует помощь учителя.
^ Предполагаемые результаты обучения: результаты изучения курса литературного чтения должны соответствовать стандарту образования для коррекционных школ YIII вида.
^ Инструментарий для оценивания достижений учащихся: качество учебно-воспитательного процесса отслеживаю следующим образом, учитывая степень самостоятельности, полноту устных ответов, практическому применению умений и навыков, полученных на уроке.
^ Требования к уровню подготовки учащихся, обучающих по данной программе: обучаясь литературному чтению в 3 классе коррекционно-развивающего обучения учащиеся должны
^ Знать:
наизусть 6-8 стихотворений, отчётливо читать их перед классом,2 басни.
Уметь:
осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя; трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам; отвечать на вопросы по прочитанному; высказывать отношение к поступку героя, событию; пересказывать содержание прочитанного.
^ Методические и учебные пособия:
Методика преподавания литературного чтения во вспомогательной школе. Москва
«Просвещение». Журналы «Дефектология».
^ Оформление интерьера:
Постоянную экспозицию класса-аудитории составляют учебные пособия, необходимые на каждом уроке: справочные материалы, так как в классах коррекционно-развивающего обучения наглядно-зрительные методы доминируют над абстрактно-логическими. В шкафу размещена учебно-методическая литература, дидактический материал.
^ Список литературы:
Программа специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей(вспомогательная школа). Москва «Просвещение». Книга для чтения в 4 классе специальных(коррекционных) образовательных учреждений YIII вида..Ильина С.Ю. Матвеева С.В. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение» 2006 год.
^ Система условных обозначений:
У.О.Н.М.- урок объяснения нового материала.
К.урок-комбинированный урок.
| № урока | Название темы | Тип урока | Кол-во часов | Дата проведения | Факт. прохожд. программы | ИКТ | Примечание |
| 1 | ^ Листья по ветру летят. А.Плещеев «Осень наступила» | УОНМ | 1 | | | | |
| 2 | Ф. Тютчев «Листья» | К.Урок | 1 | | | | |
| 3 | По Г.Граубину «Как наступает листопад» | К.Урок | 1 | | | | |
| 4 | А.Гонтарь «Осень в лесу» | К.Урок | 1 | | | | |
| 5 | С.Прокофьева «Подарки осени» | К.Урок | 1 | | | | |
| 6-8 | М.Пришвин «Старый гриб» | УОНМ | 3 | | | | |
| 9 | Е.Носов «Хитрюга» | К.Урок | 1 | | | | |
| 10-11 | Н.Сладков «Осень» | К.Урок | 2 | | | | |
| 12 | Г.Снегирёв»Бурундук» | К.Урок | 1 | | | | |
| 13 | Пословицы и поговорки по теме: «Осень» | К.Урок | 1 | | | | |
| 14 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 15 | ^ Раз, два-начинается игра. Считалочки. | УОНМ | 1 | | | | |
| 16 | М.Бородицкая «Щи-талочка» | К.Урок | 1 | | | | |
| 17-19 | Л.Пантелеев «Карусели» | К.Урок | 3 | | | | |
| 20-22 | Д.Хармс «Игра» | К.Урок | 3 | | | | |
| 23-25 | Н.Носов «Затейники» | К.Урок | 3 | | | | |
| 26 | В.Левин «Чудеса в авоське» | К.Урок | 1 | | | | |
| 27 | Пословицы и поговорки по теме: «Игра» | К.Урок | 1 | | | | |
| 28 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 29-30 | ^ Будем делать хорошо и не будем -плохо. Китайская сказка «Не моё дело» | УОНМ | 2 | | | | |
| 31 | И.Крылов «Чиж и голубь» | К.Урок | 1 | | | | |
| 32 | Л.Толстой «Два товарища» | К.Урок | 1 | | | | |
| 33-34 | Л.Пантелеев «Трус» | УОНМ | 2 | | | | |
| 35-36 | Э.Киселёва «Про то как Миша стал храбрым» | К.Урок | 2 | | | | |
| 37 | В.Сафронов «Подвиг» | К.Урок | 1 | | | | |
| 38 | Ю.Ермолаев «Силач» | К.Урок | 1 | | | | |
| 39 | Е.Пермяк «Самое страшное» | К.Урок | 1 | | | | |
| 40-42 | К.Киршина «Вот такая история» | К.Урок | 2 | | | | |
| 43-46 | По Я.Длуголенскому «Как подружились Вова и Боря» | К.Урок | 4 | | | | |
| 47-49 | А.Барто «В театре» | К.Урок | 3 | | | | |
| 50 | Пословицы и поговорки по теме: «Будем делать хорошо и не будем-плохо» | К.Урок | 1 | | | | |
| 51 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 52-56 | ^ Зимние узоры. Литовская сказка «Старый Мороз и молодой Морозец» | УОНМ | 5 | | | | |
| 57-58 | По А.Н.Толстому Ёлка» (отрывок из повести «Детство Никиты» | К.Урок | 2 | | | | |
| 59-62 | Саша Чёрный «Снежная баба» | К.Урок | 4 | | | | |
| 63 | С.Прокофьев «Подарки зимы» | К.Урок | 1 | | | | |
| 64-66 | Г.Харлампьев «Жадная сорока» | К.Урок | 3 | | | | |
| 67-69 | По В.Коржикову «В пограничном наряде» | К.Урок | 3 | | | | |
| 70-71 | З.Александрова «До, свиданья зима» | К.Урок | 2 | | | | |
| 72 | Пословицы и поговорки по теме: «Зимние узоры» | К.Урок | 1 | | | | |
| 73 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 74-76 | ^ Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно! Грузинская сказка «Заработанный рубль» | УОНМ | 3 | | | | |
| 77 | Е.Шварц «Сказка о Василисе-Работнице» | К.Урок | 1 | | | | |
| 78-79 | Г.Сапгир «Рабочие руки» | К.Урок | 2 | | | | |
| 80 | М.Миршакар «Мудрый дед» | К.Урок | 1 | | | | |
| 81 | В.Хомченко «Михаськин сад» | К.Урок | 1 | | | | |
| 82-84 | Н.Носов «Заплатка» | К.Урок | 3 | | | | |
| 85 | А.Барто «Я лишний» | К.Урок | 1 | | | | |
| 86 | С.Погореловский «Маленькое и большое» | К.Урок | 1 | | | | |
| 87-88 | Г.Виеру «Хлеб с росою» | К.Урок | 2 | | | | |
| 89-90 | К.Киршина «Просто сочинение» | К.Урок | 2 | | | | |
| 91-92 | Ю.Мориц «Трудолюбивая старушка» | К.Урок | 2 | | | | |
| 93-94 | Э.Киселёва «Волшебный котелок» | К.Урок | 1 | | | | |
| 95 | Пословицы и поговорки по теме: «Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно! » | К.Урок | 1 | | | | |
| 96 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 97 | ^ В окно повеяло весною. Народная песенка | УОНМ | 1 | | | | |
| 98 | А.Плещеев «Весна» | К.Урок | 1 | | | | |
| 99 | А.Майков «Ласточка примчалась…» | К.Урок | 1 | | | | |
| 100 | К.Ушинский «Ласточка» | К.Урок | 1 | | | | |
| 101 | А.Н.Толстой «Весенние ручьи» | К,Урок | 1 | | | | |
| 102-103 | По Б,Житкову «Наводнение» | К.Урок | 2 | | | | |
| 104 | С.Прокофьева «Подарки весны» | К.Урок | 1 | | | | |
| 105 | В.Берестов « Праздник мам» | К.Урок | 1 | | | | |
| 106 | Н.Сладков «Ивовый пир» | К.Урок | 1 | | | | |
| 107 | В.Сафронова «Весна» | К.Урок | 1 | | | | |
| 108-109 | По В.Воскобойникову «Боец бытового отряда» | К.Урок | 2 | | | | |
| 110 | Пословицы и поговорки по теме: «В окно повеяло весною» | К.Урок | 1 | | | | |
| 111 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 112-116 | ^ На пользу и славу Отечества! Былина «Как Илья из Мурома богатырём стал» | К.Урок | 6 | | | | |
| 117-118 | Л.Толстой «Как боролся русский богатырь» | К.Урок | 2 | | | | |
| 119-121 | По О.Орлову « К неведомым берегам» | К.Урок | 3 | | | | |
| 122-123 | По Г.Черненко «Русский паровой дилижанс» | К.Урок | 2 | | | | |
| 124 | Повторение прочитанного | УК | 1 | | | | |
| 125 | ^ Видно, люди не напрасно называют лето красным! Н.Греков «Летом» | УОНМ | 1 | | | | |
| 126 | С.Прокофьева Подарки лета» | К.Урок | 1 | | | | |
| 127 | По Э.Шиму «Кто сажает подсолнухи» | К.Урок | 1 | | | | |
| 129-129 | По А.Смирнову «Малина» | К.Урок | 2 | | | | |
| 130-131 | По С.Иванову «Позвольте вас пригласить на танец» | К.Урок | 2 | | | | |
| 132-134 | По В.Астафьеву «Стрижонок Скрип» | К.Урок | 3 | | | | |
| 135 | Вс.Рождественский «Одуванчик» | К.Урок | 1 | | | | |
| !36 | Повторение прочитанного по теме: «Лето красное!» | К.Урок | 1 | | | | |
Содержание
^ Листья по ветру летят 14 часов.
Раз, два- начинается игра-14 часов.
Будем делать хорошо и не будем плохо 23 часа
Зимние узоры-22 часа.
Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно 22 часа.
В окно повеяло весною 15 часов.
^ На пользу и славу Отечества 14 часов.
Видно люди не напрасно называют лето красным 12 часов
Учащиеся должны уметь осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами, отвечать на вопросы по прочитанному, высказывать отношение к поступку героя, событию, пересказывать содержание прочитанного.
Учащиеся должны знать наизусть 6-8 стихотворений, 2 басни.
^ Требования к уровню подготовки учащихся, обучающих по данной программе: обучаясь литературному чтению в 4 классе коррекционно-развивающего обучения учащиеся должны
^ Знать:
наизусть 6-8 стихотворений, отчётливо читать их перед классом,2 басни.
Уметь:
осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя; трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам; отвечать на вопросы по прочитанному; высказывать отношение к поступку героя, событию; пересказывать содержание прочитанного.
^ Методические и учебные пособия:
Методика преподавания литературного чтения во вспомогательной школе. Москва
«Просвещение». Журналы «Дефектология».
^ Оформление интерьера:
Постоянную экспозицию класса-аудитории составляют учебные пособия, необходимые на каждом уроке: справочные материалы, так как в классах коррекционно-развивающего обучения наглядно-зрительные методы доминируют над абстрактно-логическими. В шкафу размещена учебно-методическая литература, дидактический материал.
Список литературы:
Программа специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей(вспомогательная школа). Москва «Просвещение». Книга для чтения в 4 классе специальных(коррекционных) образовательных учреждений YIII вида..Ильина С.Ю. Матвеева С.В. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение» 2006 год.