Geum.ru

Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от «30» августа 2011 г. 2011-2012 учебный год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


2011-2012 учебный год
Программа по изобразительному искусству
Основное содержание курса по изобразительному искусству
Место предмета в базисном плане
Общая характеристика учебного процесса
Организационные формы обучения, используемые на уроках русского языка
Система оценки достижений учащихся
Предполагаемые результаты обучения
Инструментарий для оценивания достижений учащихся
Система условных обозначений
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающих по данной программе
Методические и учебные пособия
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии

города Аткарска Саратовской области


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ-СОШ №1

_________/Л.В. Орлова/ МОУ-СОШ №1 г. Аткарска _________/И.Ю.Тарасова/

Протокол № ______ _________/И.В.Салимзянова/ Приказ № _________

От _____________2011г. _____________________2011г. От _______________2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по ИЗО


для учащихся 4б класса коррекционно-развивающего обучения


педагога Черной Елены Юрьевны


(первая квалификационная категория)


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «30» августа 2011 г.


2011-2012 учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе программы для специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений YIII вида. Программа в 4 классе «Б» учитывает особенности познавательной деятельности детей вспомогательных классов коррекционно-развивающего обучения. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения имеет практическую направленность. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В нём конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого развития нравственного воспитания детей в процессе овладения учебным предметом.

Программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часа(1 час в неделю).

Во вспомогательных классах коррекционно-развивающего обучения особое внимание обращено на коррекцию специфических нарушений и всей личности в целом.

Основное содержание курса по изобразительному искусству в 4 классе направлено на воспитание учащихся. В процессе занятий по этому предмету осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание детей-сенсорное, умственное, эстетическое, трудовое, нравственное, физическое.

Место предмета в базисном плане: для обязательного изучения учебного предмета «изобразительное искусство» на этапе основного коррекционно-развивающего образования вспомогательных школ YIII вида в 4 классе отводится 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

Общая характеристика учебного процесса: учебный процесс при изучении курса изобразительного искусства в 4 классе строится мною с учётом следующих методов обучения:

беседа, информационный, развитие художественного вкуса, интереса и любви к изобразительному искусству, игровые методы( в классах коррекционно-развивающего обучения игровые методы являются преобладающими. Это познавательные игры, физ.минутки)

Организационные формы обучения, используемые на уроках русского языка: рисование с натуры, рисование по теме, декоративное рисование, беседы об изобразительном искусстве. Общее количество в соответствии с программой 34часа. Количество часов в неделю по учебному плану:1 час.

Система оценки достижений учащихся: основными условиями модернизации системы контроля и оценки учебных достижений, обозначенных в Концепции модернизации Российского образования являются: открытость требований к уровню подготовки обучающихся и процедур контроля для всех участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, педагогов, специалистов, широкой общественности. Создание системы оценки достижения требований образовательных стандартов в процессе текущего итогового контроля, адекватной новым образовательным целям и направленной на совершенствование системы образования. Введение, дополнительно к традиционным, новых видов, форм, методов и средств оценки динамики продвижения учащихся в учебном процессе, способствующих повышению мотивации и интереса к обучению, а также учитывающих индивидуальные особенности учащихся.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, В практической работе достигает поставленной цели, работа закончена по заданной технике

Оценка «4» ставится ученику, если ученик даёт ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя, допускает одну-две ошибки, которые исправляет при помощи учителя. В практической работе цели достигнуты, но работа имеет погрешности в правилах рисования, погрешности в аккуратности выполнения.


Оценка «3» ставится ученику, если он обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; в практической работе допускает ошибки в правилах изображения и построения объектов рисования, работа не закончена, аккуратность отсутствует.

Оценка «2» не практикуется, т.к. оценивается учебный детский рисунок и самый слабый ученик способен заработать удовлетворительную оценку и при старании развивать навыки рисования, достигая более высоких оценок.

Предполагаемые результаты обучения: результаты изучения курса изобразительного искусства должны соответствовать стандарту образования для коррекционных школ YIII вида.

Инструментарий для оценивания достижений учащихся: качество учебно-воспитательного процесса отслеживаю следующим образом, учитывая степень самостоятельности, умение различать цвета, закрашивать рисунок, передавать в рисунках основную форму предметов.

Система условных обозначений:

У.О.Н.М.- урок объяснения нового материала.

К.урок-комбинированный урок.



№ урока
Название темы
Тип урока
Кол-во часов
Дата проведения
Дом. задание
Фактич.

прохожд.

программы
Примечание

1
Рисование с натуры листьев берёзы и ивы
УОНМ
1












2
Рисование в полосе узора из веточек с листочками
К.Урок
1












3
Рисование с натуры ветки дерева
К.Урок
1












4
Рисование на тему: «Парк осенью»
УОНМ
1












5
Рисование с натуры предметов различной формы (яблоко, груша, огурец, морковь)
К.Урок
1












6
Рисование с натуры морских сигнальных флажков
УОНМ
1












7
Рисование с натуры доски для резания овощей
УОНМ
1












8
Рисование шахматного узора в квадрате
К.Урок
1












9
Иллюстрирование рассказа.
УОНМ
1












10
Рисование геометрического орнамента в квадрате
УОНМ
1












11
Рисование с натуры игрушечного домика
К.Урок
1












12
Рисование на тему: «Золотая осень»
К.Урок
1












13
Иллюстрирование прочитанного рассказа
К.Урок
1













14
Рисование с натуры будильника
К.Урок
1












15
Рисование с натуры мяча
К.Урок
1












16
Рисование узора в полосе(снежинки и веточки ели)
К.Урок
1












17
Рисование на тему: « Зима»
К.Урок
1












18
Рисование на тему: «Новогодняя ёлка»
К.Урок
1












19
Рисование узора на рукавичке.
К.Урок
1












20
Рисование симметричного узора по образцу
К.Урок
1












21
Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу»
К.Урок
1












22
Рисование с натуры молотка
К.Урок
1












23
Рисование с натуры детской лопатки
К.Урок
1












24
Рисование с натуры теннисной ракетки
К.Урок
1












25
Рисование на тему: «День Защитника Отечества.»
К.Урок
1












26
Оформление открытки к 8 Марта
К.Урок
1












27
Рисование по образцу орнамента из квадратов
К.Урок
1












28
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала
К.Урок
1












29
Рисование с натуры игрушки-вертолёта
К.Урок
1












30
Рисование с натуры весенней веточки
К.Урок
1












31
Рисование на тему: «1Мая!»
К.Урок
1












32
Рисование на тему: «9Мая!»
К.Урок
1












33
Рисование с натуры земляники
К.Урок
1












34
Рисование с натуры цветов
К.Урок
1














Требования к уровню подготовки учащихся, обучающих по данной программе: обучаясь ритмике в 4 классе коррекционно-развивающего обучения учащиеся должны


Уметь:

Рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения в колонны, шеренги; самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой; передавать хлопками ритмический рисунок мелодии, повторять любой ритм, заданный учителем, выполнять все игровые и плясовые движения.

Методические и учебные пособия:

Журналы «Дефектология»

Оформление интерьера:

Постоянную экспозицию класса-аудитории составляют учебные пособия, необходимые на каждом уроке: справочные материалы, так как в классах коррекционно-развивающего обучения наглядно-зрительные методы доминируют над абстрактно-логическими. В шкафу размещена учебно-методическая литература, дидактический материал.

Список литературы:

Программа специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей(вспомогательная школа). Москва «Просвещение».