Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и программы
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа По истории в 5 9 классе Пояснительная записка, 847.65kb.
- Учителя Гущиной Марины Евгеньевны 2010г пояснительная записка, 367.42kb.
- Ермоленко Марина Владимировна учитель истории и обществознания Барнаул 2011 пояснительная, 181.89kb.
- Рабочая программа шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному, 613.44kb.
- Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального, 232.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, 768.41kb.
- Деминой Нины Алексеевны, учителя высшей категории элективный курс, 222.99kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
- Орлова Людмила Ивановна пояснительная записка, 471.09kb.
- Орлова Людмила Ивановна пояснительная записка, 356.64kb.
| 30 | Повторительно- обобщающий урок «Путешествие по «Древ нему Востоку». | Культурное наследие Древнего Востока Вклад народов древнего Востока в мировую культуру Все понятия раздела 3 | Читать карту с опорой на легенду. Поиск Все понятия информации в учебнике и помещенных там документах. Описывать исторические объекты и культурные памятники. Рассказать о жизни и занятии людей | Контрольная работа: текст с ошибками, тест Работа с документами Работа с картой. | Повт. § 18 | |
| Раздел 4. Древняя Греция. Эллинизм. 17 часов | ||||||
| 31 | Греция и Крит в эпоху бронзы | Природные условия Древней Греции. Население и его занятия. Древнейшие государства Крит, Микены. Эллины, Илиада, ахейцы, дорийцы, | Рассказывать о природных условиях древней Греции и их влиянии на жизнь людей. Рассказывать о населении древней Греции и его занятиях | Задание на описание природных условий древней Греции и показ влияния этих условий на жизнь людей. Задание на характеристику занятий населения древней Греции. | § 22 отвечать на вопросы к § | |
| 33 | Поэмы Гомера | Троянская война. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». | Объяснять появление Троянского Царства. Излагать миф о причинах Троянской войны. | Задание на анализ «Илиады» и «Одиссеи», определение реального и мифического в жизни героев. | §23 подгото вить отрывок из поэм | |
| 34 | Боги и герои Эллады | Религия древних греков, сказания о богах и героях мифология, титаны, фрески | Излагать мифы древней Эллады, объяснять их значение для изучения истории. Показывать, как в мифах древней Греции рассказывалось об устройстве мифа и истории общества, о греческих богах. Рассказывать о религии древних греков | Задание на объяснение сути религии древних греков Тест | § 24, Соста вить список греческих богов | |
| Рождение античного мира | ||||||
| 35 | Греческие поли сы и Великая греческая колонизация | Местоположение и природные условия Аттики. Развитие ремесла и земледелия Афин. Греческие колонии. Демос и знать. | Объяснить, как образовывались греческие полисы. Объяснить причины деления полисов по роду занятий на торгово-ремесленные и сельскохозяйственные | Задание на выбор дат из предложенных | §25 отвечать на вопросы к § | |
| 36 | Афинский полис | Реформы Солона. Свободные рабы. | Рассказать об Афинах как смешанном полисе: торгово-ремесленном и сельскохозяйственном. Характеризовать политическую власть в Афинах VIII-VII вв. до н.э. | Задание на поиск информации о | § 26 отвечать на вопросы к § | |
| 37 | Древняя Спарта | Спарта — военный лагерь. Полис, колонии, варвары, колонизация, скифы, демос, знать, Ареопаг, гражданин, демократия | Рассказывать о Спарте, характеризовать ее государственное устрой ство. | Сравнивать занятия афинян и спартанцев. Задание на определение общего и особенного в воспитании в Афинах и Спарте. Тест | § 27 отвечать на вопросы к § | |
| 38 | Греко –персидские войны | Греко-персидские войны. Стратег | Раскрывать причины греко-персидских войн. Рассказывать о наиболее крупных сражениях и их последствиях | Задание на длительность события греко-персидские войны. составление сравнительной таблицы | §§28-29, подготовить рассказ от имени участни ка войны | |
| 39 | Расцвет демокра тии в Афинах | В гаванях афинского порта Пирей Состав населения Афинского полиса. Афинская демократия при Перикле Презентации | Находить различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, переселенцев рабов. | Сочинение о жизни афинян. | § 30 отвечать на вопросы к § | |
| 40 | Хозяйственное развитие Греции в V в. до н.э. | Народное собрание. Друзья и соратники Перикла Презентации | Описывать город Афины. Определять положение женщин в Афинах. | Составить рассказ об участниках демократического управления | § 31 отвечать на вопросы к § | |
| 41 | Пелопонесская война | Урок с применением ИКТ Морской союз | Характеризовать и выявлять черты, присущие афинской демократии | Тест | § 32 отвечать на вопросы к § | |
| 42 | Греческая культура | Город Афины. Архитектура Афин. Олимпийские игры в древности В афинских школах и гимнасиях. Образование афинян: а) начальная школа; б) гимнасии; в) взгляды древних ученых. Возникновение театра: трагедия и комедия. атлет, олимпийские игры Парфенон, театр, орхестра, комедия, трагедия | Описывать и выявлять особенности архитектуры в храмах. Находить общее и особенное в быту и образовании афинян и спартанцев. Рассказать о театре, отличие комедии и трагедии в древней Греции. | Задание на объяснение назначения памятников архитектуры. Сравнительная таблица образования в Афинах и Спарте. Составление кроссворда Архитектура и образование” (презентация) | §33-34 отвечать на вопросы к § | |
| 43 | На земле древней Эллады Защита проектов | Основные понятия раздела | Вклад Древней Греции в мировую культуру | Защита проектов по теме «На земле древней Эллады» | Повт. §29 | |
| Македонские завоевания 4 часа | ||||||
| 44 | Возвышение Македонии Завоевания Алек сандра Македонского | Возвышение Македонии. Македонское войско. Поход Александра Македонского на Восток. Потеря Грецией независимости. Держава Александра Македонского и ее распад Междоусобица, фаланга, осадная башня | Объяснить причины возникновения македонского царства. Характеризовать внутреннюю жизнь Македонии. Описывать состояние македонской армии. | Задание на работу с картой: показывать последовательность формирования державы Александра Македонского Задание на сравнение армий Александра Македонского и Дария Третьего | § §35-36 | |
| 45 | Греческий Восток | В древней Александрии Египетской. Торговый и культурный центр восточного Средиземноморья, музеи, библиотеки амфора, музей, пирос, портик, Агора, Акрополь, колонна, Парфенон, фронтоны, гимназии, стиль, палестра, Фаросский маяк, Александрийская библиотека | Рассказывать об Александрии Египетской. Объяснить причины распада Александра Македонского. Рассказывать о развитии в древней Греции. Составлять описания памятников архитектуры древней Греции. | Рассказ о новом городе Александрии Египетской. Задание на перечисление имен писателей, драматургов, скульпторов. Задание на описание досуга древних греков. Задание на объяснение назначения памятников древней Греции. | | |
| 46 | Урок контроля знаний | Все термины и понятия по разделу | Умение планировать работу | Текст с ошибками. тестирование | | |
| 47 | Повторительно-обобщающий урок | Политическая система Древней Греции Образ жизни и быт жителей Древней Греции Развитие культуры в Древней Греции | Сопоставить факты. Работать с документами Решать кроссворды по теме. Выделить главную мысль. | Решение кроссворда. работа с документами | Повт. §25 | |
| Раздел 5. Древний Рим (15 часов) | ||||||
| 48 | Рим под властью царей | Природа и население древней Италии Религиозные верования. Занятия и положения жителей Патриции и плебеи | Рассказывать о реальном управлении в древнейшем Риме. | Рассказывать о реальном управлении в Древнейшем Риме. | §38. подгото вить рассказ о позникнове нии Рима | |
| 49 | Республика римских граждан | Веста, ликторы, патриции, плебеи сенат, консул, республика, право вето народные трибуны | Объяснять причину разделения населения на патрициев и плебеев | Задание на работу с контурной картой Задание на рассказ о религиозных | § 39 рассказ о религиозных верованиях | |
| 50 | Рим во главе Италии | Легенды о возникновении Рома | Объяснять причину отмены выборности царей. Рассказывать о религиозном веровании в древнем Риме | Рассказ о верованиях древнего Рима | § 40 отвечать на вопросы к § | |
| 51 | Первая война с Карфагеном | Римское войско. Войны Рима с Карфагеном. | Определять даты по названным событиям. | Задание на соотнесение дат древнейшего Рима и Римской республики | §41 отвечать на вопросы к § | |
| 52 | Война с Ганниба лом | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | Провести анализ фактов и определить по ним события. Сравнивать управление в древнейшем Риме и молодой Римской республике. Характеризовать войско римлян и галльских племен. | Задание на анализ фактов и определение по ним события. Задание на описание войн Римской республики. | § 42 Подгото вить тельную таблицу по ходу войны | |
| 53 | Рим- завоеватель Средиземно морья | Основные сражения Пунических войн Причины войны Рима с народами Италии Установление власти Рима над всем Средиземноморьем. | . Рассказывать об основных сражениях римлян с Пирром. Характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия. | Задание на описание войска римлян, галлов, карфагенян.. Тестирование. | § 43 отвечать на вопросы к § | |
| Гражданские войны в период Римской империи 5 часов | ||||||
| 54 | Народные трибуны-братья Гракхи | Возникновение республики Управление Римской республикой Римское войско. Республика, консулы, народный трибун, право вето, сенат, | Объяснить причины и последствия гражданских войн в Риме. Рассказывать суть земельного закона братьев Гракхов. | Задачи на сравнение управления в древнейшем Риме и Римской республике | §44 отвечать на вопросы | |
| 55 | Сулла-первый военный диктатор | Республика, консулы, народный трибун, право вето, сенат, Рассказывать о рабовладении в Древнем Риме. Завоевание, жизнь, использование в качестве развлечения гладиаторы, амфитеатр, закон, гражданская война, император, меценат Рабство в древнем Риме. | Объяснить причины и последствия гражданских войн в Риме. Понятие диктатура. | Задание на группировку событий. | § 45 отвечать на вопросы | |
| 56 | Восстание Спартака | Восстание Спартака. | Описывать восстание рабов в Риме: причины, армия Спартака, ход восстания, результаты | Объяснение своего отношения, предводителю восставших Спартаку | § 46 отвечать на вопросы | |
| 57 | Цезарь –повелитель Рима | Кризис управления. Единовластие Цезаря | Рассказывать о рабовладении в Древнем Риме. Завоевание, жизнь, использование в качестве развлечения рабов. Рассказывать о диктатуре Цезаря, объяснять суть диктатуры Цезаря | Объяснение своего отношения к царю Пирру | § 47 отвечать на вопросы | |
| 58 | Падение республики | Гражданские войны .Установление империи в Риме | . Падение диктатуры Цезаря | Объяснение своего отношения к царю Пирру, предводителю восставших Спартаку, Тестирование. | § 48 отвечать на вопросы | |
| 59 | Император Окта виан Август | Территория Римской империи. Соседи Римской империи. | Императорская власть. Соправительство Антония и Октавиана. и Октавиана. | Задание на выявление характерных черт управления Римской империи | §49 отвечать на вопросы | |
| 60 | Цезари Рима | директор, император, преторианцы, Управление Римской империей. | Описывать жизнь соседей Римской империи. Давать характеристику римским императорам: Октавиан, Нерон, Траян, Константин. | установление последовательности событий в Римской империи. Задание на перечисление событий, обстоятельств и участников важнейших событий в Римской империи. | §50 отвечать на вопросы | |
| 61 | Жизнь в Римской империи | Культурное наследие древнего Рима. Архитектура и скульптура древнего Рима. Римская литература. Развитие наук бетон, пантеон, Колизей, триумфальная арка, терма, оратор. | Рассказывать о труде и досуге римлян. Описывать основные архитектурные сооружения и скульптурные памятники. | Задание на описание условий и образа жизни римлян и их соседей. | §51 отвечать на вопросы | |
| 62 | Жизнь в Римских провинциях | Культурное наследие древнего Рима. Архитектура и скульптура древнего Рима. варвары, колонны, рабы с хижинами | Перечислять основные литературные произведения древнего Рима. Рассказывать о развитии ораторского искусства в Риме. Рассказывать о развитии наук Древнем Риме | Задание на перечисление основных литературных произведений и изложений краткого их содержания. | §52 отвечать на вопросы | |
| 63 | Кризис Римской империи в 3 веке | Управление Римской империей. варвары, колонны, рабы с хижинами | Рассказывать о борьбе римлян с варварами. | Задание на выявление характерных черт управления Римской империи. Задание на описание архитектурных сооружений и скульптурных памятников. | §53, отвечать на вопросы | |
| 64 | Христианство | Распространение христианства Иисус, апостолы, христианство, “Евангелие”, священник, Нагорная проповедь | Рассказывать о зарождении христианства. | Объяснить смысл появления христианства в Риме. | §54, рассказ о деяниях И. Христа | |
| 65 | Императоры Диоклетиан и Константин | Расцвет Римской империи во II в. | Умение сравнивать республиканскую и монархическую формы правления | Объяснять причины развития ораторского искусства. Задание на рассказ о науках в Древнем Риме | § 55, рассказ об императоре | |
| 66 | Падение Западной Римской империи | Разделение Римской империи на западную и восточную. Падение Римской западной империи. | Объяснять причины распада Римской империи на Западную и Восточную | Задание на сравнение систем управления в древнейшем Риме, Римской республики, империи. Тестирование. | § 56, отвечать на вопросы | |
| 67 | Урок контроля знаний | Основные понятия раздела | Уметь планировать работу | Тестирование. Решение исторических задач. Текст с ошибками | | |
| 68 | Повторительно-обобщающий урок | Особенности цивилизации Греции и Рима. Правление народом. Вклад народов древности в мировую культуру | Сравнить цивилизации Греции и Рима, общее и отличное. Сравнить древние мировые культуры. Основные черты народоправления | Работа с документами. Составление таблиц | | |
6. Перечень учебно- методического обеспечения.
1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.- М.: Вако, 2004. 2. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М.: Дрофа, ДИК, 2009 г. 3. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира в 2 выпусках. М.: - М.: Просвещение, 2001. 4. История древнего мира и средних веков. 5-6 кл.: Дидактические материалы / В.В.Сухов и др. – М.: Дрофа, 2000 5. История Древнего мира в художественно-исторических образах. Пособие для учителя. /Сост. О.В. Волобуев. М.: Просвещение, 1978 6. Михайловский, Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений Под ред. Г.М. Бонгарда- Левина.- М.:ООО «ТИД» Русское слово- РС», 2008. М.: Просвещение, 2009; 7 Программы основного общего образования по истории А.А.Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свентицкой / М.:Просвещение, 2007 8. Рабочие программы по истории. 5-11 классы / авт.- сост.Н.И. Чеботарёва. М.: Глобус, 2008. – 272 с.- (Образовательный стандарт). 9 Уланова Л.С. Введение в историю Вспомогательные исторические дисциплины. Игровые методы обучения. М.: Творческий Центр, 2005. 10 Хрестоматия по истории Древнего мира. Пособие для учителя./ Сост. Е.А. Черкасова. М.: Просвещение, 1991. 11 Электронный учебник «Всеобщая история 5,6 класс».
7. Литература, пособия, рекомендованная для учащихся: 1. БИБЛИЯ для детей / любое издание. 2. Древняя Греция. Книга для чтения/ под ред. С.Л. Утченко. – М.: Просвещение, 1974. 3. История Древнего мира в художественно-исторических образах. / Сост. О.В. Волобуев. -М.: Просвещение, 1978. 4 История древнего мира и средних веков./ Справочные материалы. 5 – 6 классы. -М.: Дрофа, 1997.
5. Кун. Н.А. Легенды и мифы Древней Греции.- М.Просвещение, 2004
6 Школьная энциклопедия «Руссика». Древний мир.- М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование,2003.
Образовательные диски:
- Уроки всемирной истории. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008.
- Всеобщая история. УЭИ. История Древнего мира. 5 класс. 6 класс. 2004. 3. История. Мультимедийное учебное пособие нового образца. 5 класс.