Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1283.75kb.
4. Дидактический принцип, предполагающий изучение возрастных возможностей учащихся и строгую дозировку материала как по годам обучения, по разделам курса, так и на каждый урок, называется:
1) принцип прочности усвоения материала
2) принцип индивидуального подхода
3) принцип доступности обучения
4) принцип научности
5. Принцип линейности программ по русскому языку в школе:
1) предполагает возврат к ранее изученному материалу
2) не предполагает возврата к ранее изученному материалу
3) предполагает прохождение наиболее трудного материала в нескольких классах
4) другое
6. Примером линейных программ по русскому языку может служить:
1) программа по русскому языку для 5-го класса
2) программа по русскому языку для 6-го класса
3) программа по современному русскому языку для педагогических вузов
4) программа по русскому языку для 8 класса
7. Первые стабильные программы по русскому языку(4О-6О-х годов прошлого века) были построены:
1) по линейному принципу
2) по линейно-ступенчатому принципу
3) no ступенчатому принципу
4) по желанию учащихся
8. Исключите неверный ответ. Объяснительная записка-это один из компонентов программы по русскому языку, который определяет:
1) цели (задачи) курса в целом и отдельных его частей
2) состав и направления в работе по русскому языку
3) преемственность с предыдущим этапом и межпредметные связи
4) распределение материала по классам
9. К практическим целям обучения русскому языку не относится:
1) формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков
2) формирование у школьников лингвистического мировоззрения на язык
3) вооружение учащихся нормами литературного языка
4) развитие умения связно, ясно, грамотно излагать свои мысли
10. Какое средство обучения не относится к основным?
1) школьный учебник
2) словари, сборники упражнений, справочники
3) раздаточный материал
4) наглядные пособия
11. К основным средствам обучения относятся:
1) раздаточный материал
2) наглядные пособия
3) диапозитивы
4) перфокарты
12. Облегчающими усвоение нового материала, обобщающе-повторительными, справочными таблицы могут быть:
1) по содержанию
2) по способу выполнения
3) по назначению
4) по подбору примеров
13. Не является структурным компонентом учебника:
1) теоретические сведения о языке (тексты)
2) аппарат организации работы (вопросы и задания)
3) иллюстративный материал (рисунки, схемы, таблицы)
4) раздаточный материал
14. Какая функция учебника не относится к основным:
1) информационная
2) трансформационная
3) воспитательная
4) развлекательна
15. К справочному аппарату учебника не относятся:
1) списки изученных и изучаемых орфограмм и пунктограмм
2) памятки о том, как самостоятельно готовиться к диктанту, изложению и сочинению 3) порядок проведения различных видов разбора
4) таблицы, схемы, рисунки
16. Найдите неверный ответ. Учебный комплекс под редакцией М.М.Разумовской и П.А. Леканта:
1) содержит и теоретический материал, и упражнения для формирования учебно-языковых, правописных и речевых умении
2) линейно-ступенчато излагает сведения о языке
3) реализует функциональный подход к описанию фактов языка
4) имеет в учебнике каждого класса специальный раздел «Речь»
17. Найдите неверный ответ. Основные средства обучения - это:
1) школьный учебник
2) пособия, дополняющие учебник
3) диапозитивы, перфокарты
4) таблицы
18. Найдите неверный ответ. По содержанию таблицы могут быть:
1) орфоэпическими
2) лексическими
3) справочными
4) грамматическими
22. По содержанию таблицы не могут быть:
1) орфоэпическими
2) орфографическими
3)справочными
4) пунктуационными
Организация процесса обучения русскому языку:
современный урок как основная форма обучения, типы уроков
23. К традиционным формам уроков русского языка относятся:
1) комбинированный урок
2) рок-конференция
3) урок-исследование
4) урок-дидактическая игра
24. Для объяснения нового материала не используется урок в следующей форме:
1) лекция
2) исследование
3) практикум
4) комбинированный урок
25. На каком уроке должна быть организована самостоятельная индивидуальная работа учащихся:
1) на уроке-лекции
2) на уроке-семинаре
3) на уроке-консулътации
4) па уроке - лабораторной работе
26. Выбор формы проведения урока по русскому языку не зависит от:
1) цели урока
2) характера содержания учебного материала
3) от настроения учителя
4) от возрастных особенностей учащихся
27. Контрольные работы по русскому языку проводятся:
1) на уроке объяснения нового материала
2) в конце изучения темы, раздела
3) на этапе закрепления знаний и умений
4) при обобщении материала
28. Способ проверки, требующий от учащихся умения находить в записанных текстах языковые факты в соответствии с целевой установкой учителя, называется:
1) проверка домашнего задания с помощью консультации
2) взаимопроверка
3) самопроверка
4) выборочная проверка
29. Найдите неверный ответ.
В методике русского языка выделяются такие виды опроса:
1) индивидуальный
2) фронтальный
3) уплотненный
4) коллективный
30. Для объяснения нового материала на уроке не используется метод;
1) беседы
2) диктанта
3) сообщения
4) чтение учебника
31. Метод обучения, предполагающий диалог между учителем и учащимися преимущественно по вопросам учителя, называется:
1) рассказ учителя
2) грамматический разбор
3) беседа
4) наблюдение
Методика освоения орфографии
32. Отметьте принцип, согласно которому соблюдается единообразное написание морфем (корней, приставок, суффиксов, окончаний), несмотря на различие в их произношении
1) фонетический
2) традиционно-исторический
3) морфологический
4) дифференцирующий
33. Орфография в школьном курсе русского языка изучается:
1) С 5-7 кл.
2) С 1-7 кл.
3) С 5-9 кл.
4) С 1-9 кл.
34. Отметьте наиболее полное определение орфограммы. Орфограмма это:
1) сомнительное написание
2) написание, соответствующее традиционному принципу орфографии
3) написание, регулируемое орфографическим правилом или устанавливаемое в словарном порядке
4) написание слова, которое выбирается из ряда возможных с точки зрения графики
35. Отметьте упражнение, которое не относится к специальным орфографическим упражнениям:
1) списывание
2) выборочный диктант
3) творческий диктант
4) предупредительный диктант
36. Отметьте диктант, текст которого диктуется по абзацам:
1) диктант «Проверяю себя»
2) объяснительный диктант
3) свободный диктант
4) творческий диктант
37. Отметьте безвариантную орфограмму:
1) буквы о-а в корне –лаг- – -лож-
2) буквы з и с на конце приставок
3) безударные проверяемые гласные в корне слова
4) буквы ё – о после шипящих и ц в окончаниях имен существительных
38. Отметьте диктант, которому предшествует орфографический разбор текста:
1) объяснительный
2) свободный
3) предупредительный
4) выборочный
39. Отметьте центральное понятие методики орфографии
1) опознавательный признак орфограммы
2) орфограмма-буква
3) орфограмма
4) вариант орфограммы
40.Отметьте упражнение, которое содержит пропуск орфограмм
1) предупредительный диктант
2) осложненное списывание
3) письмо по памяти
4) свободный диктант
Методика изучения фонетики
41. К основным задачам изучения фонетики и графики в школе не относится:
1) приведение в систему знаний учащихся о звуковом строе и графике русского языка
2) обучение учащихся умению пользоваться толковым словарём
3) совершенствование умении слышать и анализировать звучащую речь
4) помощь в овладении произносительными нормами русского литературного языка
42. Найдите неверный ответ. К умениям и навыкам, связанным с изучением фонетики, относятся:
1) умение па слух различать звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные
2) умение определять место ударения в слове
3) производить словообразовательный разбор слов
4) умение правильно объяснять соотношение звуков и букв
43. Отметьте, какое умение не относится к фонетическим
1) называть по порядку все звуки, из которых состоит слово
2) делить слово на слоги
3) определять ударный гласный
4) писать буквы в соответствии с правилами каллиграфии
44. Отметьте вид языкового анализа, направленный на формирование фонетических умений и навыков
1) орфоэпический разбор
2) морфемный анализ слов
3) фонетический разбор
4) морфологический разбор
Модуль 2
Виды упражнений по русскому языку
1. Найдите неверный ответ. При выборе упражнения и методики его проведения учителю нужно определить:
1) цель работы
2) настроение класса
3) знания, умения и навыки, необходимые для выполнения работы
4) трудности, связанные с усвоением нового материала
2. Как называется диктант, предполагающий запись не всего диктуемого текста, а лишь тех слов, словосочетаний, в которых есть орфограммы на изучаемое правило?
1) выборочный
2) распределительный
3) выборочно- распределительный
4) свободный
3. Найдите неверный ответ.
При написании любого диктанта можно выделить этапы;
1) общее ознакомление с текстом
2) анализ текста
3) запись текста
4) проверка записанного
4. Более сложным видом работы является:
1) выборочный диктант
2) выборочно-распределительный диктант
3) распределительный диктант
4) объяснительный диктант
5. Диктант, который проводится при закреплении материала и состоит в записи текста под диктовку с последующим объяснением орфограмм, называется
1) предупредительный
2) комментированный
3) объяснительный
4) контрольный
6. К диктантам без изменения текста не относится:
1) предупредительный
2) комментированный
3) объяснительный
4) творческий
7. К диктантам с изменением текста не относится:
1) диктант с графическим изображением диктуемого
3) диктант с заменами
4) диктант с перестановками
8. Объём диктанта для 7-го кл.:
1) 100-110 слов
2) 110-120 слов
3) 120-150 слов
4) 150-170 слов
9. Творческий диктант – это такой вид диктанта, при написании которого:
1) учащиеся вставляют в диктуемые учителем предложения слова, слово - сочетания, осуществляют перестановку или замену частей предложения
2) учитель читает текст по предложениям, а учащиеся выписывают из него условленные языковые категории
3) учащиеся записывают текст не в том порядке, в котором он диктовался учителем, а распределяя его на определённые группы по заданию учителя
4) учащиеся выписывают из диктуемого текста слова (словосочетания) и распределяют их на определенные группы по заданию учителя
10. Как называется вид контрольно-обучающего диктанта, на котором разрешается спрашивать учителя, пользоваться словарем, справочниками и пр.?
1) объяснительный
2) «Проверяю себя»
3) предупредительный
4) комментируемый
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
11. При оценке обучающих работ не учитывается:
1) овьём работы
2) этап обучения
3) чёткость, аккуратность и каллиграфия
4) наличие обложки на тетради
12. Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте:
1) 2 орфографических и 3 пунктуационных ошибок
2) 3 орфографических и 1 пунктуационной ошибок
3) 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок
4) 4 орфографических и 0 пунктуационных ошибок
13. При оценке обучающих работ не учитывается:
1) объём работы
2) этап обучения
3) чёткость, аккуратность и каллиграфия
4) поведение ученика
14. Оценка «3» не выставляется за диктант, в котором допущены
1) 4/4 ош.
2) 3/2 ош.
3) 0/4 ош.
4) 0/7 ош.
15. При оценке диктанта исправляются и учитываются ошибки:
1) в переносе слов
2) на правила, которые не включены в школьную программу
3) в передаче авторской пунктуации
4) на правила, которые включены в школьную программу
16. Как называются ошибки в образовании форм слов – склонения или спряжения, в образовании сравнительной степени прилагательных, в образовании причастий и др.?
1) грамматические ошибки
2) орфографические ошибки
3) речевые недочеты
4) орфоэпические ошибки
17. Как называется ошибка, допущенная в построении предложения с деепричастным оборотом?
1) стилистической
2) синтаксической
3) речевой
4) морфологической
18. Как называются ошибки в образовании слов?
1) орфографическими
2) грамматическими
3) речевыми
4) семантическими
19. При выставлении второй отметки за сочинение не учитываются ошибки
1) орфографические
2) пунктуационные
3) речевые
4) грамматические
20. Отметьте ошибку, которая не является грамматической
1) смешение прямой и косвенной речи
2) нарушение лексической сочетаемости слов
3) нарушение согласования
4) ошибки в образовании форм прилагательного
21. Отметьте ошибку, которая является речевой
1) нарушение границ предложения
2) ошибки в образовании форм глагола
3) смешение лексики разных исторических эпох
4) нарушение управления
22. Отметьте критерий, который не учитывается при выставлении первой отметки за творческую работу
1) Полнота раскрытия темы
2) Стилевая единство и выразительность речи
3) Число орфографических ошибок
4) Число речевых недочетов
Методика изучения лексики и фразеологии
23. Найдите неверный ответ. В результате изучения «Лексики» учащиеся должны уметь:
1) распознавать части речи и их грамматические признаки
2) отличать лексическое значение от грамматического
3) определять, в каком значении употреблены слова в контексте
4) группировать изученные лексические явления
23. Действующая программа по русскому языку к учебникам под ред. Н.М. Шанского определяет:
1) линейное изучение лексики
2) линейно-ступенчатое изучение лексики
3) ступенчатое изучение лексики
4) другое
24. Отметьте предложения, в которых допущены лексические (речевые) ошибки
1) Мальчик в лодке быстро греб коромыслами.
2) Охотник положил ружье, привязал собаку. H пошел к зверю.
3) Моей маме сравнялось 35 лет
4) Колхоз был построен под руководством Давыдова, который преобразился в крупное хозяйство.
25. Отметьте предложения, в которых есть тавтология
1) Мокрый дождь льет с утра.
2) Земляника сплетничает судье.
3) На белоствольном стволе березы видны черные пятнышки.
4) Множество преград преграждает ему путь.
26. Отметьте операции, которыми должны овладеть учащиеся при изучении лексики
1) Определять прямое и переносное значение слова.
2) Выявлять однозначные и многозначные слова
3) Определять, какой частью речи являются слова
4) Выявлять устаревшие и новые слова
Развитие речи учащихся. Методика обучения написанию изложения и сочинения.
27. Изложение, предполагающее передачу лишь основного содержания текста, лишенного деталей, подробностей, называется:
1)выборочным
2) сжатым
3) подробным
4) с перестановками
28. Изложение, при написании которого воспроизводится какая-то одна из частных тем (микротем) текста, называется
1) сжатым
2) с перестановками
3) выборочным
4) с заменами
29. Отметьте упражнение, которое способствует обогащению словаря учащихся:
1) письмо по памяти
2) изложение
3) объяснительный диктант
4) списывание
30. Отметьте вид творческого задания, суть которого составляет изложение собственных мыслей, переживаний, суждений:
1) составление предложений по схеме
2) сочинение
3) изложение
4) свободный диктант
31. Отметьте, какая компетенция проявляется в способности и реальной готовности к общению адекватно целям, сферам и ситуациям общения
1) языковая
2) лингвистическая
3) коммуникативная
4) культуроведческая
32. Отметьте цели уроков развития речи
1) Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
2) Формирование орфографических умений и навыков
3) Выработка основных качеств «хорошей» речи
4) Обучение выбору языковых средств уместных для данной речевой ситуации