Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Тема урока Урок объяснения нового материала Индивидуальное задание, анализ предложения. Учитесь крепко, живите дружно. (М. Горький) Наречия образа действия на о Сравнительная степень наречия Простая форма Теперь лицо друга стало веселее (прилагательное). Возьмите на заметку! Теоретический материал. Наше озеро (какое?) глубже реки. Закрепление нового материала. III. Тренировочные упражнения. Прилагательное или наречие? IV. Задание повышенной трудности. V. Творческие задания. Тема урока Примерный план–конспект урока урока-практикума Ход урока.

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1283.75kb.

Тема: Разработка конспекта урока объяснения нового материала.

Каждый студент получает индивидуальное задание на основе действующих учебников русского языка.

№	Тема урока	Ф.И.О. студента
5 класс (учебник русского языка под ред. Н.М. Шанского)
1	Правописание не с глаголами
2	Неопределенная форма глагола
3	Правописание тся и ться в глаголах
4	Вопросительные местоимения
5	Относительные местоимения
6	Неопределенные местоимения
7	Устаревшие и новые слова
8	Фразеологизмы
9	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
10	Степени сравнения имен прилагательных
11	Личные местоимения
И другие темы в соответствии с количеством студентов

Урок объяснения нового материала

по теме: «Степени сравнения наречий» *

7 класс

Цели урока:

• Ознакомление с образованием сравнительной и превосходной степени наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени;
  
• формирование умения образовывать, находить и различать степени сравнения наречий;
  
• формирование умения различать сравнительную степень прилагательного и наречия, образовывать степени сравнения наречия;
  
• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
  

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование:

1. 
   карточки с индивидуальными заданиями;
   
2. материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint/
   

Межпредметные связи: связи с информатикой, историей, литературой.

Тема высказывания урок: «Люби и знай русский язык».


Ход урока:

1. 
   Сообщение темы, цели урока.
   

1. 
   Индивидуальное задание, анализ предложения.
   

Задание. Запишите предложение, сделайте полный синтаксический разбор. Найдите в предложении наречие, расскажите о нем как о части речи.

Учитесь крепко, живите дружно. (М. Горький)

2. Лингвистическая разминка.
   

Задание. Продолжите строчку, учитывая разряд наречия.

Внизу, …(места).

Завтра, …(времени).

Горячо, …(образа действия).

Сослепу, …(причины).

Назло, …(цели).

Очень, …(меры и степени).


II. Объяснение нового материала.

1. 
   Степени сравнения наречий. Работа с учебником.
   

Хотя – наречия неизменяемые слова, но одно исключение есть. Наречия образа действия на о (как и качественные прилагательные, от которых эти наречия образовались) имеют степени сравнения: сравнительную и превосходную.

Например:

красиво танцевать – начальная форма;

танцевать красивее (более красиво) – сравнительная степень;

красивее всех – превосходная степень.

Таким образом, наречия образа действия на о, образованные от качественных имен прилагательных, изменяются по степеням сравнения.

Сравнительная степень наречия обозначает более (менее) высокую меру проявления признака: высоко летать – более высоко летать (выше летать).

Как и прилагательное, наречие имеет две формы сравнительной степени: простую и составную.

Простая форма образуется с помощью суффиксов:

-ее (-ей): бежать быстро – быстрее (быстрей);

-е: кричать громко – громче;

-ше: просыпаться рано – раньше.

Составная форма сравнительной степени образуется из сочетания начальной формы наречия со словами более (менее):

бежать более (менее) быстро;

кричать более (менее) громко.

Превосходная степень наречий имеет только составную форму: наречие в сравнительной степени + слова всех, всего:

Любить сильнее всего

Бежать быстрее всех.

Простые формы наречий с суффиксами –ейше, -айше встречаются крайне редко, в основном а архаичных словосочетаниях типа покорнейше прошу, нижайше кланяюсь и т.д.

Формы сравнительной степени наречий и качественных прилагательных совпадают в произношении и написании:

Теперь лицо друга стало веселее (прилагательное).

Весной солнышко светит веселее (наречие).

2. закрепление нового материала.
   

Задание. С данными словами составьте глагольные словосочетания. Запишите эти словосочетания, образуя степени сравнения наречий.

Образец:

Взглянуть строго – строже (более строго) – строже всех.

Умно – умнее (более умно) – умнее всех.

Холодно – жарче (более жарко) – жарче всего.

Сладко – слаще (более сладко) – слаще всего.

Интересно – интереснее (более интересно) – интереснее всего.

Радостно – радостнее (более радостно) – радостнее всего.

3. Возьмите на заметку! Теоретический материал.
   

Имя прилагательное	Наречие
1)обозначает признак предмета	1) обозначает признак действия
2) относится к имени существительному	2) относится к глаголу
3) отвечает на вопросы какой? какое? какие? какая?	3) отвечает на вопросы как? каким образом?
4) а предложении выступает в роли сказуемого: Наше озеро (какое?) глубже реки.	4) в предложении выступает а роли обстоятельства: Аквалангист нырнул (как?) глубже расставленных сетей.

4. Закрепление нового материала.
   

Задание. Выразительно прочитайте стихотворение Н Языкова. Чем являются выделенные слова – наречием или прилагательным?

Мой друг! Что может быть милей (прилагательное)

Бесценного родного края?

Там солнце кажется светлей (прилагательное),

Там радостней (прилагательное) весна златая,

Прохладней (прилагательное) легкий ветерок,

Душистее (прилагательное) цветы, холмы там зеленее (прилагательное),

Там сладостней (наречие) журчит поток,

Там соловей поет звучнее (наречие),

Там все нас может восхищать,

Там все прекрасно (прилагательное), там все мило (прилагательное).


III. Тренировочные упражнения.

1. 
   Сравнительная и превосходная степени.
   

Задание. В соответствии с теоретическим материалом данного урока заполните таблицу.

Степени сравнения наречий

	сравнительная		превосходная
	простая	составная	простая	составная
печально
интересно
звонко
низко
строго

2. Прилагательное или наречие?
   

Задание. Определите, в каких словосочетаниях выделенные слова являются краткими прилагательными, а в каких – наречиями.

Взлететь высоко – наречие.

Говорил громко – наречие.

Полотно красиво – прилагательное.

Рисует красиво – наречие.

Здание высоко – прилагательное.

Движение быстро – прилагательное.

Плыл быстро – наречие.

Звучание громко – прилагательное.

Утро прохладно – прилагательное.

Встретил прохладно – наречие.

3. Сравнительная или превосходная?
   

Задание. Определите, в каких словосочетаниях наречия использованы в сравнительной степени, в каких – в превосходной.

Бежать быстрее – сравнительная.

Бежать быстрее всех – превосходная.

Любить сильнее – сравнительная.

Любить сильнее всего – превосходная.

Смеяться громче – сравнительная.

4. Тест по теме «Степени сравнения наречий».
   

1. 
   У наречия отсутствует следующая степень сравнения:
   

1. 
   простая сравнительная;
   
2. простая превосходная;
   
3. составная сравнительная;
   
4. составная превосходная.
   

2. Простая сравнительная степень наречий образуется с помощью:
   

1. 
   окончаний;
   
2. словообразующих суффиксов;
   
3. формообразующих суффиксов;
   
4. приставок.
   

3. Укажите суффиксы, не участвующие в образовании простой сравнительной степени наречий:
   

1. 
   –енн-, -онн-;
   
2. –ее-, (-ей);
   
3. –е;
   
4. –ше.
   

4. Составная сравнительная степень наречий образуется помощью слов:
   

1. 
   самый. Самая;
   
2. наиболее, наименее;
   
3. всех, всего;
   
4. более, менее.
   

5. В каких вариантах все словосочетания содержат наречия в сравнительной степени?
   

1. 
   Поднялся выше, нарисовал красивее;
   
2. поднялся выше всех, нарисовал красивее, сделал быстрее, бросил дальше;
   
3. кричит громче, говорил дольше, поднялся выше, раскрасил менее ярко;
   
4. спел громко, нарисовал красивее, поднялся выше.
   

6. Какое предложение содержит наречие в сравнительной степени?
   

1. 
   На улице весело смеются дети.
   
2. Всех сильнее звучал голосок Катеньки
   
3. На снимке лицо Бориса веселее.
   
4. Сегодня ансамбль пел веселее и громче.
   

7. Укажите предложения, в которых есть наречия в сравнительной степени.
   

1. 
   Звонок звенел все громче и настойчивее.
   
2. День ото дня глаза ее делались грустнее.
   
3. И молча он коня седлает, страшнее взор его пылает.
   
4. Злее человека я не встречал.
   

8. Какое слово не является наречием в сравнительной степени?
   

1. 
   Вернее;
   
2. проще;
   
3. жесточайше;
   
4. дальше.
   

9. В каких предложениях есть наречие в сравнительной степени?
   

1. 
   Всегда труднее сказать правду о себе самом.
   
2. Эта задача труднее предыдущих.
   
3. Решиться на серьезный поступок труднее, чем что-либо обещать.
   
4. Труднее всех приходиться тем, кто осваивает новые маршруты.
   

10. Составная превосходная степень наречий обозначает, что признак:
    

1. 
   проявляется в большей степени;
   
2. проявляется в наибольшей (наименьшей степени) степени;
   
3. проявляется не всегда;
   
4. присутствует в значительном количестве.
   

11. Составная превосходная степень наречий образуется с помощью:
    

1. 
   суффиксов –айш-, -ейш- от наречия;
   
2. слов очень, слишком от наречия;
   
3. слов всех, всего и наречия сравнительной степени;
   
4. слова всех и наречия.
   

IV. Задание повышенной трудности.

Словоформа выше.

Вопрос. Какой частью речи является словоформа выше в примерах:

1. 
   Колокольня выше церкви.
   
2. Колокольня расположена выше церкви?
   

Ответ:

В обоих примерах элемент выше представляет собой неизменяемую словоформу со значением сравнительной степени. Но для того, чтобы решить, к какой части речи она принадлежит, следует, во-первых, определить, с какой исходной формой она соотносится, а во-вторых, обратить внимание ан ее синтаксическу3ю функцию в высказывании.

В первом примере словоформа выше играет роль именной части составного сказуемого; исходной для нее является положительная степень прилагательного высокий (ср.: Колокольня высокая; Колокольня более высокая, чем церковь). Во втором примере выше – это обстоятельство, и соотносится эта словоформа с наречием высоко (ср. Колокольня расположена высоко; Колокольня расположена более высоко, чем церковь). Таким образом, в первом примере выше – прилагательное, во втором- наречие.


V. Творческие задания.

1. 
   Сочиняем рассказ.
   

Задание. Найдите и подчеркните словосочетания, содержащие наречия в сравнительной и превосходной степени. Придумайте и запишите рассказ на тему школьной жизни, используя как можно больше данных словосочетаний с наречиями.

Громче все поздоровался; ужасно не хотелось; плохо знал; моментально подумал; бодро завел; плетется рысью; уже рассердилась; только сбиваешь; читай наизусть; кричал громко; читай сейчас же; прекрасно понял; смотрела внимательно; смотрел еще внимательнее; сразу вспомнил.

Задание. Вспомните все, что вы узнали о степенях сравнения наречий, составьте и запишите диалог – спор двух мальчиков, отправившихся в путешествие.


* А.И. Грищенко Приложение к газете «Первое сентября».- 2007.- № 7.-С. 31-34.


Контрольная работа № 2

(Модуль 1)


Таблица 12


Тема: Разработка конспекта урока русского языка нетрадиционной формы (урок-зачет, урок-семинар, урок-практикум, урок-игра, интегрированный урок).

Каждый студент получает индивидуальное задание на основе действующих учебников русского языка.

№	Тема урока	Ф.И.О. студента
Учебники русского языка под ред. Н.М.Шанского
1	Урок-семинар по теме: «Причастие» (7 класс).
2	Урок-практимум по теме: «Имя прилагательное» (6 класс).
3	Урок-зачет по теме: «Имя прилагательное» (6 класс).
4	Урок в форме дидактической игры (тема на выбор) (5 класс).
5	Урок-зачет по теме: «Местоимение» (6 класс).
6	Урок-практимум «Правописание наречий» (7 класс).
7	Урок-практимум «Сложные предложения с разными видами связи» (9 класс).
8	Урок-зачет «Предложения с обособленными членами» (8 класс).
9	Урок-зачет по теме: «Односоставные предложения» (8 класс).
10	Урок-практимум по теме «Правописание наречий» (7 класс).
И другие темы в соответствии с количеством студентов

Примерный план–конспект урока урока-практикума

Урок повторения в 9 классе


Тема урока: «Итоговое повторение синтаксиса и пунктуации» (урок-практи­кум — 2 часа). *

Цель урока: повторение и обобщение изученного материала.


Ход урока.