Geum.ru

Общая психология

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

я рецепторов, фиксирующих неподвижную часть. Иллюзия увеличения черной спирали на белом фоне.

 

8. Основные резульлтаты исследований восприятия в условиях оптических искажений. Исследование восприятия в школе New Look.

Процесс построения предметности образа восприятия:

  1. создание перцептивных конфликтов: превращение восприятия образа из операции в действие. Стрэттон: инвертирующие очки. Адаптация начинается с периферии: мир сначала теряет реальность, затем восстанавливает предметность (животное не может адаптироваться призмы на глазах кур). Но при фиксации внимания эффект неправильности. Эксп-т с зеркалом: свое тело видится вынесенным вперед.

Статья Грегори:

Гельмгольц: для правильного восприятия необходимо перцептивное обучение!

Эксп-ты Хелда: важность активных движений животного для формирования зрительного восприятия (котята росли в темноте корзинки).

Гибсон: отклоняющие призмы, искажения сетчаточных изображений, которые восстанавливаются по мере ношения призм. Сходный эффект структурного последействия (линия кажется изогнутой в другую сторону). Предположение о существовании у человека особого вида адаптации: изменение механизмов зрительного восприятия пространства.

Колер: окрашивающие очки. После их снятия мир окрашивается наоборот! Видимо, это рез-т процессов компенсации в мозге.

Смит: камера, монитор испытуемый наблюдает за своей рукой при письме. Инверсия вызывает расстройство письма. Временная отсрочка: еще большее нарушение.

Логвиненко: инвертоскоп разрушение видимого мира:

  1. потеря констанстности видимого положения предметов
  2. исчезновение константности формы
  3. нереальность предметов

Адаптация в форме построения нового видимого мира. 3 стратегии адаптации:

  1. игнорирование перевернутости зрит пространства
  2. разрыв с логикой предметного мира
  3. восстановление константности.

В ходе перцептивной адаптации возникает новое восприятие как некое новообразовние не вместо прежнего, а наряду с ним: образование новых нервных связей.

  1. псевдоскопическое восприятие: псевдоскоп смена знака диспаратности (левая и правая сетчатки меняются местами). Линейная перспектива меняет знак. Влияние сознания при оценке пространственных форм:
  2. объект неопределенной формы: у нас возникают различные объект-гипотезы
  3. объект с определенной формой:
  4. стакан с водой: при переворачивании правило подобия (желе). Необходимость соблюдения предметной нормы.
  5. жгуты на руке уходят под кожу
  6. бумажный конус: превращается в воронку. Его тень начинает восприниматься как чернильное пятно.
  7. маска лица: лицо не оборачивается (константность восприятия формы), но кукольное да.
  8. 2 объекта: один оборачивается (конус), другой нет (игрушечный слоник). Они одинаковой высоты, на них положен карандаш перцептивный конфликт:
  9. карандаш удерживает предметную ситуацию
  10. конус оборачивается карандаш делится пополам: семантико-логическая регуляция внутри процесса порождения пространственного образа.

 

Возможность создания искусственных органов чувств: феномен кожного зрения (зрение без сетчатки) Варньеро. Помещение на тело вибрационных датчиков с телеизображением постепенное различение форм объектов (ощущения объективируются и выносятся вовне). Но трудно определить объем.

 

Брунер новый взгляд: потребности и ценности как организующие факторы восприятия.

2 типа детерминант восприятия:

  1. автохтонные св-ва нс, законы перцептивной организации
  2. поведенческие научение, мотивации ценности

Море стимулов индивид осуществляет отбор: перцептивная гипотеза. Она складывается под влиянием потребности и фиксируется при подкреплении.

3 гипотезы:

  1. чем выше социальная ценность объекта, тем выше действие поведенческих детерминант
  2. чем выше потребность индивида в объекте, тем выше действие повед д-т
  3. неопределенность восприятия облегчает действие повед д-т

 

  1. 30 детей, 10 лет - 2 группы регулирование размера круга света ручкой:
  2. сопоставление с размерами монет различной ценности по памяти
  3. при предъявлении монет

В контрольной группе картонные кружки вместо монет.

Рез-т:

  1. величина монет оценивается выше величины кружков.
  2. с увеличением достоинства монет растет отклонение величины
  3. 2 группы: богатая и бедная: бедная сильнее пеероценивает величину монет.
  4. У богатых детей: завышение больше при оценке по памяти, у бедных по предъявлению.

Гипотеза: у бедных ослаблена фантазия, подавлена деят-ть воображения; у богатых неопределенность восприятия дает свободу воображению.

 

  1. Определение мышления. Классификации видов мышления.

Дункер: мышление есть процесс постановки и решения творческих задач.

Леонтьев: мышление есть процесс отражения объективной реальности, в результате которого происходит переход от явления к сущности. Мышление человека имеет общественную природу.

Ассоцианизм: мышление есть сложная цепь ассоциаций, протекающих в сознании. Но проблема целенаправленности учение об апперцепции.

Вюрцбюргская школа:

  1. несводимость к простому ассоциированию
  2. подчиненность цели (детерминирующая тенденция)
  3. безобразность.

Но отрыв от чувственно?/p>