Общая психология
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
?е происходит на конечных стадиях)
На разных этапах элементы приобретают разные невербализованные операциональные смыслы. 2 фазы поисковой деят-ти:
- процессы, приводящие к возн смысла возможного решения задачи
- оценка возникшего смысла
- Знание о решении задачи:
- каждое высказываение интерпретируется в связи с его функциональным значением (достраивание до целого): родословное дерево решения является результатом процесса. Процесс изучается только, когда он уже состоялся. Эвристика рабочее правило решения.
- Выделение элементарных стадий шагов. Шаг изменение состояния осведомленности.
- Рубинштейн: необходимо решать 2 задачи основную и вспомогательную. Решение перенос знаний с одной на другую. Фиксируется, в какой момент испытуемому поможет решение вспомогательной (подсказка по Дункеру):
- на раннем этапе: решается как несвязанная с основной; обобщение совершается постепенно через анализ и соотнесение обеих задач
- на позднем этапе: обобщение совершается уже в ходе решения второй задачи
Тихомиров: выделение невербализованных операциональных смыслов. Любое движение глаз получает свой смысл. Эмоциональное решение задач: эмоция всегда предшествует (ага-реакции, сужение зоны ориентировки, КГР). Мыслительная деят-ть становится более направленной (регулирующая ф-я эмоций). Эмоц активация необходимое условие продуктивной интеллект деят-ти. Определяет субъективную ценность направления поиска.
12. Развитие мышления. Стадии развития интеллекта.
Пиаже: Генетическая психология изучение развития интеллекта. Интеллект инструмент адаптации. Субъект активно приспосабливается (ассимиляция и аккомодация взаимно уравновешивают др др). Активность как источник познания. Функция интеллекта структурирование отношений между организмом и средой. Интеллект существует и на доречевом уровне: мысль рождается в действии.
В природе принцип равновесия. Мышление также стремится к нему установление логических структур. Логика не врождена, а развивается постепенно.
Структура интеллекта операция. Операции это действия, которые осуществляются в уме, но их источником являются физические действия сенсомоторного периода. Они скоординированы в целостную систему с другими действиями группы (системы операций). Благодарая этому обеспечивается св-во обратимости. Критерий появления оперций понятие сохранения.
Порядок прохождения стадий задан и неизменен. Вершина развития интеллекта образование формально-логических сруктур. Обучение не играет роли (ср. Гальперин и Эльконин роль обучения).
Ранние работы: 3 стадии мышления ребенка
- Стадия аутистического мышления
- Стадия эгоцентрического мышления
- Стадия социализированного мышления
Развитие интеллекта (Пиаже):
2 части: практический интеллект и операциональный.
ПрактическийОперациональныйСенсомоторныйДооперациональный (наглядно-интуитивное) до 7-8 летКонкретные операцииФормальные операцииДо появления речи
0-2 годаСимволические схемыИнтуитивные
схемы7-12 лет11-18 лет-СинкретКомплексПотенциальные понятия (житейские)Истинные понятия (научные)
- Сенсомоторный от рождения до речи. Координация восприятия и моторики (роль движения см. ранее).
Тотальный эгоцентризм р-ка. Объекты не наделены постоянными качествами, локализация связана с местом предшествующего успешного действия. К концу периода отделение своего я от вещей. Тенеденция к обратимости и сохранению.
Стадии развитияСодержаниеФункцияВозможность развитияПервичные круговые реакции
0-4 месНаличие врожденных схем действия, их распространение на новые объекты (сосание)Ассимиляция: отработка готовых схем, расширение области их примененияНеобходимость учета свойств новых объектов изменение схем действияВторичные
4-8 месСвязь движения с перцептивной активностью сочетание сенсорики и моторики (дергание погремушки).
Разделение цели и средства.Пассивная аккомодация (учет св-в без их осознания, нет осознания причинно-следственных связей). Схема объекта определяется через схему действия: с объектом можно действовать по-разному.Возникновение сенсомоторных понятий Исследовательская активность.Третичные
8-18 месИсследовательские действия с объектом (бросание, разламывание). Изменение действия слежение за результатом.Активная аккомодация (осознание причинно-следственных связей) уподобление движения объекту. Появление схемы объекта в рез-те действий с ним.Полное образное представление объекта
Появление операционального: возникновение речи ЗНАК вместо образа.
Сенсомоторный интеллектОперациональныйПоследовательно развернут во времениСимультанное, целостное представлениеНаправленность на результат, успех действияВозможность интереса к процессу, форме мышленияХронотоп: происходит в реальном времениРасширение хронотопа: взаимодействие с возможным опытом
2. Дооперациональная стадия
На этой стадии появляется речь, но у р-ка еще нет понятий. Поэтому для него слово еще не является знаком (произволен и конвенционален), но символом (сходство с замещаемым предметом). Сначала возникают индивидуальные символы, затем усвоение знаков из социума. Первые схемы ин?/p>