Лексические воплощения образа дома в русской языковой картине мира
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
¶ить дома лучше. В гостях хорошо, а дома лучше); 2) все, что окружает человека в родном доме, делает его жизнь проще и легче (И стены в доме помогают. Мой дом - моя крепость. Свой дом - свой дворец. Свой уголок - свой простор); 3) каждый человек гордится тем местом, которое считает родным (ощущение уверенности в родном доме). (Каждый кулик свое болото хвалит. Ищи счастье на стороне, а дом люби по старине); 4) осуждение тех, кто не ценит свою родину (Глупа та птица, которой свое гнездо не мило. Горе тому, кто непорядком живет в дому); 5) любые бытовые условия не принижают ценности родного места, и любая мелочь на чужбине напоминает о родине (Не садись под чужой забор - а хоть в крапивку, да под свой. А домик-то хоть гнилой, а свой); 6) тоска по покинутой родине и описание тяжелой жизни на чужбине (В гостях хорошо, а дома лучше. На чужбине и калач не в радость, а на родине и черный хлеб в сладость); 7) родина там, где хорошо (Хозяин в дому, что медведь в бору. Большой в дому, что хан в Крыму); 8) дом - место объединения семьи (Семья сильна, когда над ней крыша одна. Домом жить - обо всем тужить); 9) дом - место, имеющее свои законы (Дома - как хочешь, а в гостях - как велит закон. В каждой избушке свои погремушки); 10) дом держится усилиями человека (Только трудом держится дом. Без хозяина дом - сирота).
В ходе исследования пословиц и поговорок используется методика лингвокультурологического анализа, предложенная В.Н. Телия в работе Фразеология в контексте культуры (1996). Понятие дом имеет множество значений. Из предложенных значений были выделены ядерные и периферийные слои. Таким образом, основными и определяющими ядерными значениями понятия дом являются: жилье, семья, род. За основу последующего исследования была взята классификация Л.Л. Банковой, которая выделяет три группы признаков: онтологические, аксиологические, социальные. В результате настоящего исследования было выявлено 10 основных признаков понятия дом, таких как: понятие времени; пространства (домашнего, внешнего, внутреннего); материальный мир (быт); понятийные признаки с положительной и отрицательной оценкой; социальное неравенство; национальность; гендерные признаки по следующим критериям: социальный статус, семейные отношения, тип родственных отношений, сексуальный аспект. При этом онтологические признаки преобладают над остальными. Так, дом отражает многомерную вариацию пространства. Это не только внешнее пространство, которое является чужим для русского человека и приравнивается смерти, но и внутреннее пространство, являющееся безопасным для домочадцев, и, конечно же, домашнее пространство, воплощающее культ семьи и очага.
Глава III. Методические разработки уроков, посвященных изучению понятия дом в пословицах и поговорках
3.1 Пояснительная записка
Для устного народного творчества характерно обилие жанров. Талант, смекалистость, зоркость, мудрость и опыт народа находило свое отражение как в крупных поэтических жанрах (баллады, былины, песни, духовные стихи и др.), так и в малых жанровых формах, как пословица и поговорка.
Изучение пословиц и поговорок в школе очень важно. Во-первых, данный жанр вводит ребенка в сложный, и в то же время интересный мир художественной литературы. Во-вторых, знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь и позволяют вновь окунуться в прошлое, а именно к основам культурных традиций, корням своих предков.
Пословицы и поговорки - это своеобразный ответ на все случаи жизни. Поэтому в тематическом плане они очень разнообразны: о Родине, о доме и семье, о труде, о лени, об уме и глупости, о дружбе и предательстве, о счастье и несчастье, о еде, о книге, о грамоте, о здоровье и болезни, о внутреннем мире человека, о его душе, характере и т.д.
Данный проект рассчитан на рассмотрение пословиц и поговорок о доме.
Цель данного проекта: пополнить словарный запас учащихся пословицами и поговорками; развивать творческие умения; формировать умение детей работать самостоятельно, а именно: искать нужную информацию, работая со словарями, обмениваться ею, анализировать смысл пословиц и поговорок; уметь работать в группах, выражать свою точку зрения и обосновывать ее, уметь слушать других; анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности.
Уже с первых дней обучения ребенка в школе в программу вводят изучение пословиц и поговорок. Данный курс рассчитан для 5-6 классов. Но работа над ними не должна ограничиваться тремя уроками. К пословицам и поговоркам необходимо возвращаться постоянно: при изучении других тем, употреблять в беседах с детьми, использовать в различных внеклассных мероприятиях, школьных сценках и праздниках. Ведь эти коротенькие жанры обогащают и наполняют нашу речь.
3.2 Урок № 1. Пословицы и поговорки как малые жанры
Тип урока: усвоение новых знаний, умений, навыков.
Тема урока: Пословицы и поговорки как малые жанры.
Цель урока: познакомить учащихся с малыми жанрами русского фольклора, а именно с пословицами и поговорками.
Задачи урока:
образовательная - усвоить понятие фольклор, пословица, поговорка; выявить различия этих понятий;
развивающая - формировать устную и письменную речь, критическое мышление;
воспитательная - создать условия для воспитания уважительного отношения к наследию русского народа.
Оборудование: доска, мел.
Литература:
.Зуева, Т.В. Русский фольклор : Учебник для вузов / Т.В. Зуева, Б.П. Кирдан. - М. : Флинта: Наука, 1998.