Geum.ru


Диференцiйований пiдхiд у процесi навчання молодших школярiв розвтАЩязувати текстовi задачi

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



навчання. Органiзовуючи самостiйну роботу учнiв, найчастiше застосовувалися три види диференцiацiСЧ: iндивiдуалiзацiю вимог до спiльного завдання; iндивiдуальна допомога; спрощення одного з двох варiантiв самостiйноСЧ роботи. Початкове ознайомлення учнiв з текстовими задачами проводилося у фронтальнiй формi. Групова робота у нашому дослiдженнi здебiльшого застосовувалася у формi диференцiйовано-груповоСЧ роботи. Над диференцiйованими завданнями iндивiдуально працювали сильнi учнi. Важливе значення в органiзацiСЧ дiяльностi учнiв пiд час iндивiдуальноСЧ роботи мали способи допомоги.. Найбiльший вплив на розвиток математичних здiбностей школярiв мали вправи логiчного змiсту, комбiнаторнi, з елементами дослiдження та завдання на кмiтливiсть. Виявлення ефективностi розробленоСЧ добiрки диференцiйованих завдань у формуваннi математичних уявлень i понять у молодших школярiв ми здiйснювали на основi порiвняння сформованостi вiдповiдних навичок та вмiнь в учнiв експериментального класу порiвняно з контрольним. Отриманi результати формуючого експерименту пiдтвердили гiпотезу, що при навчаннi розвязувати текстовi задачi потрiбно враховувати змiст i операцiйний склад умiнь, рiвнi програмових вимог СЧх формування, психолого-педагогiчнi засади вироблення вiдповiдних вмiнь. Принципи добору завдань, диференцiйованих за складнiстю, позитивно вплинули на формування вiдповiдних уявлень i понять в учнiв експериментального класу, що свiдчить про ефективнiсть застосовуваного напрямку роботи.

Використана лiтература

  1. Актуальне проблемы дифференцированого обучении / Под. ред. Рожиной Л.Н. Минск.: Народная АСВЕТА, 1992. 191 с.
  2. Бантова М.О., Бельтюкова Г.В., Полевщикова О.М. Методика викладання математики в початкових класах. - К.: Вища школа, 1977. 288 с.
  3. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. - М.: Просвещение, 1981. - 144 с.
  4. Баринова О.В. Дифференцированное обучение решению математических задач // Начальная школа. - 1999. - № 2. - С.41-45.
  5. Богданович М.В. Диференцiйованi завдання з математики для 3 класу. - К.: Радянська школа, 1984. 112 с.
  6. Богданович М.В. Математика. Пiдручник для 3класу. КиСЧв: Освiта, 2003. 224 с.
  7. Богданович М.В. Математика. Пiдручник для 4 класу. КиСЧв. Освiта, 2004. 159 с.
  8. Богданович М.В. Методика розвязування задач у початковiй колi. - К.: Вища школа, 1990. - 183 с.
  9. Богданович М.В. Урок математики в початковiй школi. - К.: Радянська школа, 1990. 192 с.
  10. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах. Тернопiль: Богдан, 2006. 336 с.
  11. Бондар В. Дидактика. - К.: Либiдь, 2005. - 264 с.
  12. Братанич О. Реалiзацiя диференцiйованого навчання в умовах комбiнованого уроку // Рiдна школа. - 2000. - № 11- С.49-52.
  13. Бурчин М.С. Инновации и новизна в педагогике // Советская педагогика. -1989. - № 12. - С. 36-40.
  14. Бутузов И.Т. Дифференцированное обучение важное дидактическое средство эффективного обучения школьников. М.: Педагогика, 1978. 200 с.
  15. Вихрущ В.О. Теоретичнi основи та актуальнi проблеми сучасноСЧ дидактики. - Тернопiль: Лiком, 1997.
  16. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. - М.: Просвещение, 1981. - 128 с.
  17. Володько В.М. РЖндивiдуалiзацiя й диференцiацiя навчання: понятiйно-категорiйний аналiз // Педагогiка i психологiя. 1997. - № 4. - С.9-17.
  18. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. Давыдова В.В. - М.: Педагогiка, 1991. - 480 с.
  19. Глушков И.К. Дифференцированная работа над задачами // Начальная школа. 1986. - № 2. - С.34-35.
  20. Глушков И.К. Изучение нового материала с использованием дифференцированных заданий // Начальная школа. 1992 - №4. - С.29-33.
  21. Головне управлiння шкiл. Про досвiд роботи С.П.ЛогачевськоСЧ // Початкова школа. - 1987. - № 12. - С.31-32.
  22. Гончаренко С. УкраСЧнський педагогiчний словник. - КиСЧв: Либiдь, 1997.- 376 с.
  23. Гора Т.П., Грушина Т.В., Логачевська С.П. Диференцiацiя навчання на уроках математики в 1 класi // Початкова школа. - 1994. - № 12. - С.24-31.
  24. Гора Т.М., Мельничук Т.Й., Логачевська С.П. Таблицi з диференцiйованими завданнями з математики для 1-2 класiв чотирирiчноСЧ школи // Початкова школа. - 1993. - № 8. - С. 24-32.
  25. Гора Т.П., Логачевська С.П. Диференцiйований пiдхiд до розвязування текстових задач // Початкова школа. - 1998. - № 1. - С.17- 22.
  26. Гусак П.М. Теорiя i технологiя диференцiйованого навчання майбутнiх вчителiв початкових класiв.: Автореферат. Дисертацiя доктора педагогiчних наук. К. 1999. 37 с.
  27. Гюнтер Клаус. Введение в дифференциальную психологию учения. - М.: Педагогика, 1987. - 176с.
  28. Деменева Н.Н. Дифференцированная работа на уроках математики в начальной школе // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С. 55-61.
  29. Дiвакова РЖ.РЖ. РЖнтерактивнi технологiСЧ навчання у початкових класах. -Тернопiль.: Мандрiвець, 2007. - 180 с.
  30. Дифференциация в начальном звене / Под. ред. Ю.З. Гильбуха. - К.: НПЦ. Перспектива, 1996. 54 с.
  31. Диференцiацiя навчання учнiв у загальноосвiтнiй школi. Методичнiй рекомендацiСЧ. КиСЧв: Освiта, 1992. 32 с.
  32. Дорофеев Г.В., КузнСФцова Л.В. Дифференциация в обучении математике. // Математика в школе. - 1990. - № 4. С.15- 21.
  33. Дудко Л.М., Московченко В.М. Диференцiйована робота над задачами // Початкова школа. 1994. - № 3. - С.16-17.
  34. Елабугина-Полежаева Н.А. Дифференцированный поход при выполнении домашнего задания по математике // Начальная школа. - 1990. - № 1. -С.31-33.
  35. ЗавiзСФна Н. Тлумачення iндивiдуального навчання в психолого-педагогiчнiй лiтературi // Рiдна школа. - 1999. - № 9. - С.55-57.
  36. Загальна Психологiя. Навчальний посiбник З = 14 / За ред. О.Скрипченко, Л. Волинська, З. Огороднiйчук та iн. К.: А.П.Н., 1999. 463 с.
  37. Закон УкраСЧни про осв?/p>