Гармонiзацiя фiзичного i розумового розвитку молодших школярiв в процесi фiзичного виховання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?их чинникiв зовнiшнього середовища, СФ захворюванiсть органiв дихання, яка займаСФ перше мiiе в числi загальноСЧ захворюваностi [14].
Таблиця 3.2
Захворюванiсть учнiв молодших класiв ЗСШ №2 м. Борщова за 2007-2008 навчальний рiк
Захворюванiсть
(хвороб на 100 дiтей)КласСереднСФ значення1293,1,0,5 %
Дослiджуючи захворюванiсть у молодших школярiв ЗСШ №2 (табл. 3.2) було виявлено збiльшення даного показника вiд 1-го до 2-го класу, що може бути, на думку А.Г. Сухарьова [37], одним з чинникiв прояву адаптацiСЧ учнiв до умов шкiльного навчання. Так, якщо в 1-му класi захворюванiсть на 100 дiтей складала 93,1%, в 2-му 94,0% випадкiв хвороб на 100 дiтей.
Аналiз кiлькiсноСЧ характеристики захворюваностi показав, що до закiнчення навчання в початковiй школi в учнiв 2-х класiв спостерiгаСФться бiльш високий тАЮiндекс здоровятАЭ (число дiтей, що не зверталися в полiклiнiку з приводу захворювання), нiж у учнiв 1-х класiв (в 1-му класi склав 42,3%, в 2-му 51,5%). Разом з цим зменшувалося число дiтей, що хворiли в 2 рази (вiд 15,4% в 1-му класi до 10,4% в 2-му класi).
Таким чином, результати аналiзу змiни захворюваностi молодших школярiв ЗСШ №2 м. Борщова вiдповiдають думцi фахiвцiв про СЧСЧ зниження до закiнчення навчання в початкових класах, внаслiдок адаптацiСЧ дiтей до учбового процесу i виражаСФться в пiдвищеннi опiрностi органiзму до несприятливих чинникiв зовнiшнього середовища.
При спробi порiвняти одержанi показники захворюваностi з результатами дослiджень iнших авторiв ми зiткнулися з тим, що опублiкованi в науково-методичнiй лiтературi данi носять дещо суперечливий характер. В учнiв 1-2-х класiв ЗСШ №2 захворюванiсть грипом i ГРЗ в середньому за навчальний рiк склала 93,5% випадкiв захворювання на 100 дiтей.
На рiвень захворюваностi, загалом, i органiв дихання, зокрема, впливаСФ безлiч чинникiв: наявнiсть або вiдсутнiсть спалаху епiдемiСЧ грипу; регiон, де проводиться дослiдження (клiматичнi, екологiчнi, соцiально-економiчнi особливостi); рiк проведення дослiдження, особливостi органiзацiСЧ навчального процесу як загальноосвiтнього, так i фiзкультурного та iншi. У звязку з цим, на наш погляд, дослiдження динамiки показникiв здоровя на учнях однiСФСЧ i тiСФСЧ ж вибiрки буде бiльш обСФктивним.
3.5 Дослiдження залежностi фiзичного i розумового компонентiв розвитку i показникiв здоровя молодших школярiв
3.5.1 Дослiдження залежностi фiзичноСЧ пiдготовленостi, успiшностi i захворюваностi молодших школярiв
Для побудови оптимального навчального процесу з фiзичноСЧ культури, який сприятиме досягненню оздоровчого ефекту i гармонiйного розвитку школярiв, необхiдно, перш за все, виявити яким чином спiввiдносяться компоненти фiзичного i розумового розвитку з показниками здоровя в учнiв у традицiйнiй системi фiзичного виховання. РЖснування взаСФмозвязку мiж даними характеристиками пiдтверджено результатами дослiджень багатьох авторiв [19, та iн.].
На першому етапi дослiдження здiйснювалося вивчення спiввiдношення показникiв здоровя з показниками фiзичноСЧ i розумовоСЧ пiдготовленостi всiх молодших школярiв не залежно вiд етапу початкового навчання. Рiвень фiзичноСЧ пiдготовленостi визначався i диференцiювався за шкiльними програмними тестами [31], розумова пiдготовленiсть визначалася середнiми показниками шкiльноСЧ успiшностi (поточнi оцiнки по предметах), рiвень здоровя за iндексом здоровя i показником захворюваностi (кiлькiсть випадкiв захворювання на 100 дiтей).
Таблиця 3.3
Показники шкiльноСЧ успiшностi молодших школярiв залежно вiд рiвня фiзичноСЧ пiдготовленостi
Рiвень фiзичноСЧ пiдготов-леностiКiлькiсть пiддослiднихУспiшнiсть, балиСереднСФ значення успiшностiК-ть%рiдна мовачитанняматематикаЯ i УкраСЧнаВисокий2039,28,08,18,18,18,1Середнiй2553,86,78,18,06,97,4Низький57,06,46,66,56,96,6
Аналiз спiввiдношення фiзичноСЧ пiдготовленостi i успiшностi молодших школярiв представлений в таблицi 3.3. Як видно з таблицi, у дiтей з бiльш високими показниками фiзичноСЧ пiдготовленостi спостерiгаються бiльшi показники шкiльноСЧ успiшностi. В учнiв з високим рiвнем фiзичноСЧ пiдготовленостi середнСФ значення успiшностi дорiвнюСФ 8,1 бали (кращi результати навчання з граматики i природознавства), в учнiв з середнiм рiвнем фiзичноСЧ пiдготовленостi середнСФ значення успiшностi 7,4 бали, з низьким 6,6 бали.
Аналогiчна динамiка простежуСФться i в спiввiдношеннi показникiв здоровя з фiзичною пiдготовленiстю молодших школярiв (табл. 3.4).
Таблиця 3.4
Показники здоровя молодших школярiв залежно вiд рiвня фiзичноСЧ пiдготовленостi
Рiвень фiзичноСЧ пiдготовленостiЧисло пiддослiднихПоказники здоровякiлькiсть%iндекс здоровя, %захворюванiсть
на 100 чоловiкВисокий2039,272,757,3Середнiй2553,859,780,7Низький57,055,290,0
Вiдсоток дiтей, що не хворiли протягом року, вiдповiдаСФ 72,7% з високою фiзичною пiдготовленiстю, 59,7% з середньою, i 55,2% з низкою. Разом з тим показники захворюваностi обернено пропорцiйнi рiвню фiзичноСЧ пiдготовленостi дiтей.
Аналiз спiввiдношення успiшностi i показникiв здоровя школярiв (табл.3.5) виявив, що дiти з високою успiшнiстю хворiють рiдше i менше нiж СЧх однолiтки з середньою i низькою успiшнiстю. РЖндекс здоровя в групi дiтей, якi добре вчаться, склав 65,3% i показник захворюваностi 68,1%; в групi дiтей з середньою успiшнiстю цi цифри дорiвнювали 54,7% i 94,3%; з низькою успiшнiстю 55,3% i 95,0% вiдповiдно.
Таблиця 3.5
Показники здоровя молодших школярiв залежно вiд рiвня успiшностi
Рiве?/p>