Гармонiзацiя фiзичного i розумового розвитку молодших школярiв в процесi фiзичного виховання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ладаСФ 17,3 бали, в 2-у 30,6 бали. Порiвнюючи одержанi результати з нормованими показниками ТФВО молодших школярiв, виявилося, що абсолютнi показники ФВО в учнiв 2-их класiв ЗОШ № 1 м.Борщова вiдповiдають середньому нормативному рiвню, а в учнiв 1-х класiв нижче середнього. Одержанi данi свiдчать про те, що, ймовiрно, в дошкiльних установах, пiсля закiнчення яких дiти приходять в школу, фiзкультурно-валеологiчнiй освiтi не придiляСФться належноСЧ уваги. Проте традицiйний загальноосвiтнiй процес сприяСФ формуванню в учнiв 2-х класiв середнього рiвня фiзкультурно-валеологiчноСЧ освiченостi.
Дослiджуючи динамiку абсолютних показникiв ФВО за перiод навчання в початковiй школi, слiд зазначити про СЧх значний прирiст (55,5%) вiд першого до другого року навчання. Це свiдчить про високий ступiнь навчання школярiв, характерноСЧ для дiтей на початку навчання.
При порiвняннi абсолютних показникiв ТФВО учнiв 1-2-их класiв ЗОШ №1 м. Борщова з результатами учнiв молодших класiв ЗОШ №2 видно, що рiвень ФВО першокласникiв ЗОШ №2 достовiрно вищий (р0,05) .
Результати проведеного тестування фiзкультурно-валеологiчноСЧ освiченостi говорять про наявнiсть середнього рiвня ФВО в учнiв 2-х класiв i нижче середнього в учнiв 1-х класiв.
3.3 Дослiдження змiн фiзичноСЧ пiдготовленостi молодших школярiв
Для оцiнки фiзичного компоненту розвитку школярiв необхiдною дiСФю СФ визначення рiвня фiзичноСЧ пiдготовленостi [13].
Аналiз науково-методичноСЧ лiтератури показав, що в контроль фiзичноСЧ пiдготовленостi школярiв необхiдно включати контрольнi вправи, що характеризують рiвень базових якостей (швидкiсних, силових, швидкiсно-силових здiбностей, гнучкостi, витривалостi).
Контрольнi випробування проводилися для визначення стану фiзичного компоненту розвитку школярiв третiх класiв. За основу оцiнювання бралися контрольнi нормативи (тести), рекомендованi типовою учбовою програмою з фiзичного виховання iз спрямованим розвитком рухових здiбностей [39]. Оцiнювався рiвень розвитку:
швидкiсних здiбностей: бiг на 30 метрiв;
координацiйних здiбностей: човниковий бiг 3x10 метрiв;
швидкiсно-силових здiбностей: стрибок в довжину з мiiя;
витривалостi: шестихвилинний бiг;
гнучкостi: нахил вперед з положення, сидячи на пiдлозi.
Пiсля проведених контрольних випробувань були одержанi показники абсолютних значень розвитку рухових якостей i середньорiчнi темпи приросту показникiв учнiв 2-их класiв (табл. 3.1)
Таблиця 3.1
Абсолютнi значення i показники приросту фiзичноСЧ пiдготовленостi учнiв 2-го класу ЗОШ №2 за навчальний рiк
ПоказникиХлопцiДiвчатаБiг 30 м., сПочаток навч. року
Кiнець навч. року6,10,4
5,90,46,40,4
6,10,4прирiст, %3,34,8Човниковий бiг
310 м,сПочаток навч. року
Кiнець навч. року8,80,7
8,70,59,10,5
9,10,4прирiст, %1,10Стрибок в довжину з мiiя, смПочаток навч. року
Кiнець навч. року153,918,1
162,618,3134,424,0
145,914,2прирiст, %5,58,26-хв. бiг, мПочаток навч. року
Кiнець навч. року1095,1110,4
1172,1124,21094,9136,7
1020,8104,8прирiст, %-2,02,3Нахил вперед з положення сидячи на пiдлозi, смПочаток навч. року
Кiнець навч. року6,44,0
7,05,111,55,6
13,27,8прирiст, %8,913,8
Зiставляючи одержанi результати з нормативами, представленими в програмi фiзичного виховання, можна вiдзначити, що початковий рiвень розвитку рухових якостей у хлопчикiв i дiвчаток в проявi швидкiсних, швидкiсно-силових здiбностей i гнучкостi, в бiльшостi випадкiв вiдповiдаСФ середньому нормативному рiвню фiзичноСЧ пiдготовленостi для учнiв 7-8-рiчного вiку, а витривалiсть i координацiйнi здiбностi високому рiвню пiдготовленостi.
При порiвняннi показникiв приросту в розвитку швидкiсних якостей i витривалостi, були одержанi наступнi результати. Середньорiчний прирiст показникiв швидкостi у хлопчикiв 2-го класу середньоСЧ школи №2 складаСФ 3,3%. У дiвчаток спостерiгаСФться iдентична тенденцiя змiн темпiв приросту (4,81%).
На фонi не високого рiвня розвитку координацiйних здiбностей у третьокласникiв наголошуСФться прирiст показникiв до закiнчення навчального року у хлопчикiв лише на 1,1%, у дiвчаток не змiнюСФться.
Абсолютний прирiст показника розвитку гнучкостi у хлопчикiв 2-го класу склав 8,9%. Аналiзуючи темпи приросту гнучкостi у дiвчаток, спостерiгаСФться зростання показникiв вiд 11,5 см на початку навчального року до 13,2 см вкiнцi. Середнiй абсолютний показник приросту склав вiдповiдно 13,8 %
Вивчивши рiвнi розвитку фiзичних якостей учнiв 2-х класiв були пiдтвердженi данi, одержанi в результатi порiвняння середнiх показникiв розвитку рухових здiбностей з нормативами. Так, у бiльшостi молодших школярiв 2-го класу середнiй рiвень розвитку швидкостi, швидкiсно-силових здiбностей та гнучкостi, високий рiвень розвитку координацiйних здiбностей i витривалостi.
Таким чином, можна зробити висновок, що у школярiв молодших класiв, яких ми дослiджували, спостерiгаються початковi середнi показники розвитку швидкiсних, швидкiсно-силових здiбностей i гнучкостi. Високi показники розвитку координацiйних здiбностей i витривалостi.
3.4 Дослiдження показникiв здоровя молодших школярiв
Аналiзу пiддалися учнi, якi мали захворювання грипу i ГРЗ, кiлькiсна характеристика захворюваностi i СЧх змiни на рiзних етапах початкового навчання.
Одним з показникiв, що характеризують прояв опiрностi органiзму школярiв до несприятли?/p>