Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения и восприятия вербального и музыкального текстов
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
?й позиции именно темп как средство акцентирования наиболее важных репрезентантов смысла играет ведущую роль, компенсируя нисходящий мелодический контур и понижение уровня интенсивности.
В сопоставлении с моделями мелодической и темповой структур, экспериментальная модель темповой структуры несколько иначе представляет актуальные смыслы текста в ее ядре расположены другие репрезентанты смысла, что предопределено их конечной позицией в стихотворных строках. Тем не менее,, данная модель вполне сопоставима с исследовательской моделью доминантного смысла экспериментального текста и коррелирует с динамикой изменения циклической плотности: наибольшее количество вербальных компонентов, выделенных респондентами с помощью знака замедления темпа, находятся в зоне гармонического центра, где плотность циклических связей достигает максимального значения.
Группа Б студенты 1 курса факультета иностранных языков
При сопоставлении экспериментальных моделей темповых структур группы А и группы Б (см. модель 2, Приложение 1, рис. 1.10) выявлено их значительное совпадение. Наиболее часто замедлением темпа выделяются лексемы, расположенные в окончаниях стихотворных строк: ночь (3 строка), глубокой (75%); грустно, сирени (12 строка) (68,7%); невмочь, соловей (5 строка) (62,5%); далекой, огорчений(56,2%); напролет (50%); на колени, сирени (4 строка), своей (43,7%). Важная роль вербальных компонентов, расположенных в этой позиции, уже отмечалась ранее. Вместе с тем, словоформы, релевантные для представления доминантного смысла текста, также располагаются вблизи ядра модели: с тоскою, о родине, об отчизне, огорчений (56,2%); вспомнил (7 строка), напролет (50%); вдали, с грустью, родную, заливается (43,7%); вспомнил (8 строка), родной (37,5%); благовонным (31,2%). При этом большинство репрезентантов смысла, выделенных при помощи замедления темпа, располагаются в зоне гармонического центра, что подтверждает гипотезу о суггестивном воздействии ритмомелодической структуры текста в процессе восприятия его смысла.
Группа В - учащиеся 3 курса Горно-Алтайского педагогического колледжа
Анализ особенностей экспериментальной модели темповой структуры 3 (см. Приложение 1, рис. 1.11.) показал, что, как и в моделях предыдущих групп реципиентов, вблизи ядра находятся вербальные компоненты, занимающие конечную позицию в стихотворных строках: невмочь (76,19%); глубокой, сирени (12 строка) (71,4%); огорчений (66,6%); с грустью, далекой (57,14%); грустно, весенняя (52,3%); ночь (3 строка) (47,6%); на колени, сирени (4 строка) (42,8%); своей, родную (38%). Показательно, что в центре исследуемой модели располагаются и словоформы, принадлежащие зонам с наибольшей интенсивностью циклов: благовонным, вдали (47,6%) зона ГЦн, с грустью, о родине (57,14%); с тоскою, об отчизне (52,3%); вспомнил (7 строка) (42,8%); чудно, вспомнил (8 строка), родной (38%); внимал (33,3%) зона ГЦ.
Группа Г учащиеся 8-9 классов республиканского лицея
Сопоставительный анализ экспериментальной модели темповой структуры 4 (см. Приложение 1, рис. 1.12.) с моделями групп А, Б и В выявил их существенное сходство. Так, ядерную позицию в модели занимают компоненты, расположенные в окончаниях стихотворных строк (глубокой, сирени (12 строка) - 71,4%; невмочь, на колени, ночь (3 строка), сирени (4 строка), своей 66,6%); далекой - 61,9% а также компоненты, находящиеся в зонах с наивысшей интенсивностью циклов (зона ГЦн - весенняя (61,9%); благовонным, дыханьем (52,3%), зона ГЦ с грустью, вспомнил (7 строка), вспомнил (8 строка) (52,3%); соловей (5 строка), об отчизне, песнь (47,6%); о родине (42,8%); чудно, с тоскою, родную (38%); соловей (9 строка) (33,3%).
Когерентно взаимодействуя с другими составляющими ритмомелодической структуры, темп вносит свой вклад в ее функционирование. При анализе вариантов мелодической, динамической и темповой структуры, представленных в анкетах испытуемых разных экспериментальных групп, выявлены следующие асимметричные тенденции:. 1) наиболее частыми являются случаи прогрессивного развития мелодического компонента при стабильных динамике и темпе. Следовательно, подтверждается предположение о том, что именно мелодика играет определяющую роль в реорганизации ритмомелодической структуры; 2) столь же часты случаи, когда согласованно развиваются мелодический и динамический компоненты при стабильном темпе; 3) к ним по частотности примыкают случаи, когда эволюционируют мелодика и темп при стабилизации развития динамического компонента; 4) стабильность мелодического компонента при развивающихся динамике и темпе фиксируется нечасто; 5)наконец, чрезвычайно редки случаи, когда ведущим при реорганизации структуры является динамический компонент и, тем более, темп. Таким образом, прогрессивное развитие ритмомелодической структур обеспечивается, прежде всего, мелодикой, а динамика и темп выполняют стабилизирующую функцию.
Рост и снижение количества асимметричных тенденций в ритмомелодической структуре текста коррелирует с динамикой процесса его самоорганизации. Показательно, что наибольшее количество случаев одновременной стабилизации развития мелодики, динамики и темпа зафиксировано в зоне конца текста, когда репрезентация доминантного смысла уже произошла, и программа текстопорождения свертывается..
Закономерности восприятия ритмомелодической структуры, выявленные в процессе анализа экспериментального текста "Растворил я окно..." К.Р., получили подтверждение и на других поэтических текстах. Представим результаты эксперимента с использованием в качестве экспериментального текста стихотворения А.С.Пушкина &q