Вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства в 3 класi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
b>: формувати уявлення про рiзноманiтнiсть рослин у природi, про групи рослин: водоростi, мохи, папоротi, хвощi, хвойнi, квiтковi; розвивати вмiння аналiзувати, зiставляти рослини, визначати iстотнi ознаки, впiзнавати рослини; розвивати спостережливiсть, виховувати дбайливе ставлення до рослин, естетичне сприйняття рослинного свiту.
Обладнання: малюнки рослин рiзних груп, гербарii рослин, кiмнатнi рослини, шишки рослин, гiлочки з плодами глоду i шипшини.
Вивчення нового матерiалу
Практична робота з метою формування уявлення про водоростi
1. Розгляньте малюнки водоростей на с. 116 пiдручника.
2. Порiвняйте данi рослини. Що спiльного? Чи СФ в них органи: корiнь, стебло, листки, квiтка, плiд, насiння? У водоростi тiло не почленоване на органи.
3. Що вiдмiнного? Яке забарвлення водоростей? Водоростi вiдрiзняються забарвленням. РД зеленi, бурi, червонi водоростi. Чи подiбнi водоростi за формою i розмiрами? Водоростi вiдрiзняються за формою i розмiрами.
4. Зроби висновок про ознаки, якi характернi для водоростей.
Практична робота з метою формування уявлення про мохи, хвощi, папоротi
1. Розгляньте малюнки мохiв та гербарiй моху. Що у них спiльне? Якi вони мають органи? У мохiв СФ стебло, дрiбнi листки, коробочка зi спорами.
2. Розгляньте малюнки хвоща i гербарiй хвоща. Якi органи СФ у хвоща? У хвоща СФ стебло, листки, корiнь i кореневище, колосок, у якому утворюються спори.
3. Розгляньте малюнки папоротi i гербарiй чоловiчоi папоротi. Якi органи СФ у папоротi? У папоротi СФ корiнь, кореневище, стебло, листки, спори, якi утворюються на листках.
4. Порiвняй хвощ та папороть. Що у них спiльне? Спiльне СФ те, що у них СФ корiнь, стебло, кореневище, листок, спори.
5. Чим мохи подiбнi до хвощiв i папоротей? Вони мають стебло, листки i спори. Чим вiдрiзняються? У мохiв немаСФ кореня, СФ коробочка, де дозрiваються спори.
6. Зроби висновок, якi iстотнi ознаки характернi для мохiв, хвощiв, папоротей.
Практична робота з метою формування
поняття "хвойнi рослини", "квiтковi рослини"
1.Розглянь малюнки квiткових i хвойних рослин. Порiвняй данi рослини. Що спiльного? Зверни увагу на органи рослин. (У них СФ корiнь, стебло, листки, насiння).
2.Що вiдмiнного? Зверни увагу на листки, наявнiсть квiтки, плоду, шишок. У квiткових рослин листки широкi, СФ квiтки i плоди. У хвойних СФ шишки, вузькi голчастi листки.
3.Порiвняй гiлочки ялини i ялiвця. Що спiльного? Зверни увагу на розмiри листки. (У них вузькi, схожi на голки листки. РД стебло, шишки). Рослини, у яких листки вузькi, схожi на голки - хвойнi.
4.Порiвняйте гiлочки сосни i ялини за листям. Що спiльного? В обох дерев СФ листочки - хвоiнки. Вони зеленi, вузенькi, вкритi восковим нальотом; дерева iх на зиму не скидають. Що вiдмiнного? У ялини хвоiнки короткi, розмiщенi на гiлках поодиноко, а у сосни - довгi, ростуть попарно.
5.Розглянь шишки ялини i сосни. Що утворюСФться у шишках? (Насiння).
6.Розглянь гiлочки з плодами глоду i шипшини. Де мiститься насiння у квiткових рослин? (Всерединi плоду).
7.Зроби висновок про iстотнi ознаки квiткових i хвойних рослин
Тема уроку: Розмноження квiткових рослин. Умови росту i розвитку рослин. Як виростити нову рослину з насiнини.
Мета уроку: формувати уявлення про способи розмноження квiткових рослин, про пристосування плодiв до поширення насiння, умови проростання насiння та росту й розвитку рослин; формувати вмiння робити висновки з проведених дослiдiв, самостiйно висловлювати думку, узагальнювати; розвивати спостережливiсть, виховувати дбайливе ставлення до рослин, естетичне сприйняття рослинного свiту.
Обладнання: малюнки квiткових рослин, гербарiй, насiння та проростки квасолi, цибулина, бульба картоплi, гiлочка смородини, колекцii плодiв, плоди клена.
Тип уроку: предметний
Практична робота з метою формування поняття "плiд"
1. Розгляньте колекцiю плодiв огiрка, яблунi, грушi, маку. Порiвняйте iх за забарвленням, формою, на смак. ВиявляСФться, що всi цi ознаки у рiзних плодiв рiзнi.
2. Що ж у них СФ спiльне, чим вони схожi один на одного? Для цього давайте розрiжемо плоди i подивимось, що в них усерединi. У них усерединi СФ насiння.
3. Розгляньте плоди ясена, клена, кульбаби, череди, лопуха. Якi вирости СФ у них? У клен i ясена СФ крильця, у кульбаби - парашутики, у череди i лопуха гачечки. навiщо у плодiв СФ данi вирости.
4. Зроби висновок про iстотнi ознаки плоду.
Демонстрацiйний дослiд з метою виявлення значення крилець у плодiв клена
1. Одночасно випускаСФмо з рук плiд клена з крильцями i плiд без крилець.
2. Що спостерiгаСФте? (Плiд клена з крильцями летить далеко)
3. Зробiть висновок, навiщо плоду клена крильця.
Учитель: А з чого утворюються плоди?
Розглядають квiтку огiрка з потовщеною завяззю i доходять висновку, що плоди виростають iз квiтки Яке значення мають плоди для рослини?
-У плодах СФ насiння, яким рослини розмножуються.
Так учнi разом з учителем визначили спiльнi, суттСФвi ознаки плоду, на основi яких рiзноманiтнi, зовнi не схожi органи рослини обСФднали в одну групу "плоди".
- Плiд - частина рослини;
- плiд розвиваСФться з квiтки;
- у плодах СФ насiння;
- насiнням розмножуються рослини.
Практична робота з метою формування уявлення про насiння
1.Уважно розгляньте насiнину квасолi.
2.Обережно знiми з неi шкiрочку.
3.Знайди пiд шкiрочкою малесенький корiнець, стебельце, листочки та двi дольки с поживними ?/p>