Вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства в 3 класi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
p>2.Одну рослину постiйно пiдливали, iншу тимчасово -нi.
3. Що свiдчить про те, що одна рослина краще росте, нiж iнша? (Порiвняй, яка рослина вища, у якоi бiльше зелених листочкiв).
Група 3.
3.Розглянь 2 кiмнатнi рослини фiкусу.
4.В однiСФi рослини постiйно витирали листочки вiд пилу, в iншоi тимчасово -нi.
3. Що свiдчить про те, що одна рослина краще росте, нiж iнша? (Порiвняй, яка рослина вища, у якоi бiльше зелених листочкiв).
Завдання для спостереження в куточку живоi природи
Проведи дослiдження, щоб перевiрити, чи живi взимку рослини. Якщо зустрiнеться зламана гiлка, обережно зрiж, помiстити у пляшку з водою i постав у куточку живоi природи. Поспостерiгайте, як iз бруньок розвиваються листочки (чи квiти) i зроби висновок. (Щоб пробудити рослини вiд зимового сну, потрiбнi тепло i вода. Вони i взимку живi, iх треба берегти, не ламати).
Завдання для спостережень за рослинами в природi
1.Поспостерiгай за деревами i кущами восени. Розгляньте зовнiшнiй вигляд дерев i кущiв. Чи всi органи вони мають? Якщо не всi, то пояснiть, чому вони вiдсутнi? Чи на всiх деревах i кущах СФ плоди? Порiвняйте плоди ясена, клена, липи, горобини мiж собою. Пригадайте, якi умови необхiднi для життя рослин. Чи СФ всi умови для росту та розвитку дерев i кущiв восени? Якi змiни вiдбулися з деревами i кущами?
2.Поспостерiгайте за травянистими рослинами восени. Розгляньте iх. Чи всi органи вони мають? Якщо не всi, то пояснiть, чому вони вiдсутнi. Якi змiни вiдбулися з травянистими рослинами.
3. Поспостерiгайте за деревами i кущами взимку. Розгляньте зовнiшнiй вигляд дерев i кущiв. Чи всi органи вони мають? Якщо не всi, то пояснiть, чому вони вiдсутнi? Чи на всiх деревах i кущах СФ плоди? Розгляньте iхню кору, гiлки, плоди. Зясуйте, якi вони на дотик, понюхайте iх. Якi змiни вiдбулися з деревами i кущами взимку? Якi змiни вiдбулися з травянистими рослинами взимку?
4. Поспостерiгайте за деревами i кущами навеснi. Розгляньте зовнiшнiй вигляд дерев i кущiв. Якi змiни вiдбулися з деревами i кущами навеснi? Якi змiни вiдбулися з травянистими рослинами навеснi?
2.3 Результати експериментального дослiдження
Гiпотезу дослiдження, суть якоi полягаСФ у тому, що вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства буде здiйснюватися ефективнiше за умови впровадження методики навчання, яка передбачаСФ цiлеспрямоване, систематичне використання спостереження, дослiдiв, практичних робiт, ми перевiряли в процесi експерименту.
Формуючий експеримент проводився року на базi ЗОШ РЖ-РЖРЖРЖ ступенiв с. Мала Лука Гусятинського району Тернопiльськоi областi протягом 2007-2008 н. р. У педагогiчному експериментi взяли участь 47 учнi третiх класiв даних шкiл. Серед них визначено контрольний клас 3-А - 24 учнiв та експериментальний клас 3-Б - 23 учнi. Класи було пiдiбрано приблизно з однаковим рiвнем навчальних досягнень.
У контрольному класi навчальний процес здiйснювався за методикою вчителя. В експериментальному класi ми навчальний процес побудували таким чином, щоб реалiзувати власну методику навчання учнiв природознавству, яка була спрямована на ефективне вивчення молодшими школярами рослин на уроках.
Показником ефективного вивчення третьокласниками рослин був рiвень навчальних досягнень учнiв.
Упродовж експериментального дослiдження проводили iндивiдуальне опитування учнiв на уроках, контрольний зрiз знань у формi письмового завдання.
Змiстову основу завдань для контрольноi роботи становив програмовий матерiал iз курсу природознавства у 3 класi з роздiлу "Зелене диво Землi."
Критерiями оцiнювання результатiв контрольних робiт були якiсть виконання учнями завдань ( правильнiсть та повнота вiдповiдi).
Пiдсумкова письмова контрольна робота
1. Допиши речення. Для росту i розвитку рослин потрiбнi умови: поживнi речовини, повiтря, тепло, ____________, ___________.
2. Пiдкресли назви листяних дерев.
Каштан, сосна, огiрок, модрина, береза, ялина, ялiвець, тис, калина.
3. Впиши в таблицю назви рослин.
Ялина, смородина, картопля, береза, калина, подорожник.
ДереваКущiТравянистi рослини
4. Встанови вiдповiднiсть мiж рослинами i органами розмноження
Кукурудза Часник Суницi Виноградживцями вусами цибулинами насiнням5. Закресли те, що не СФ плодом. Поясни свiй вибiр.
6. Доведи, що тварини не зможуть жити без рослин.
Результати досягнень учнями рiвня знань вiдображенi у таблицi 2.1.
Таблиця 2.1.
Результати досягнень учнями рiвня знань про рослини
№ зрiзу знаньКiлькiсть учнiв, що досягли рiвня знань ( у % )високогодостатньогосередньогонизькогоЕкспер. класКонтр. класЕкспер. класКонтр. класЕкспер. класКонтр. класЕкспер. класКонтр. клас18(34%)5(21%)11(48%)9(38%)4(18%)6(25%)-4(16%)
Порiвняння результатiв засвоСФння молодшими школярами знань про рослини в експериментальному i контрольному класах показало, що в експериментальному класi кiлькiсть учнiв iз високим i достатнiм рiвнем знань вища. Кiлькiсть учнiв, що виявили середнiй рiвень знань у експериментальному класi менша, нiж у контрольному.
Кiлькiсний та якiсний аналiз результатiв проведеного дослiдження свiдчить про те, що розроблена нами методика вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства у третьому класi сприяСФ ефективному засвоСФнню учнями знань.
ВИСНОВКИ
Проведене дослiдження даСФ пiдстави зробити такi висновки:
1. На основi аналiзу лiтер?/p>