Вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства в 3 класi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ечовинами.
4.Зроби висновок, з чого складаСФться насiння.
Учнiвськi дослiди, якi учнi самостiйно виконували вдома (за тиждень до уроку )з метою зясування умов, якi потрiбнi для проростання насiння
1.У блюдце на добре зволожену тканину поклади кiлька насiнин квасолi i накрий такою самою тканиною Постав у тепле мiiе.
2.У блюдце на добре зволожену тканину поклади кiлька насiнин квасолi i накрий такою самою тканиною Постав у холодне мiiе.
3.У блюдце поклади кiлька насiнин квасолi i залий iх водою так, щоб вона повнiстю вкривала iх. Постав у тепле мiiе.
4.Що спостерiгав? Зроби висновок, якi умови потрiбнi насiнню для проростання
Учнiвськi дослiди, якi учнi групами виконували в позаурочний час (за два тижнi до уроку)з метою зясування умов, необхiдних для росту i розвитку рослин
Пiсля урокiв учнi залишаються в класi. Учитель пропонуСФ уявити, що сталося б на Землi, якби зникли всi рослини. У довiльнiй формi, на основi власного життСФвого досвiду дiти висловлюють своi мiркування. Учитель веде далi: "А чи може статися подiбне? Що потрiбно рослинам для iх росту? Якi умови iм необхiднi? Щоб дати вiдповiдь, треба провести дослiди. Памятайте, найправильнiша вiдповiдь буде у того, хто уважно спостерiгатиме й записуватиме своi спостереження."
Клас дiлиться на шiсть груп. Кожнiй групi пропонуСФться виконати дослiд i спостерiгати за планом (однаковий для всiх).
1. Проросле насiння висiй у багатий на поживнi речовини грунт у пластмасову склянку. Постав склянку на свiтло, в тепле мiiе, поливай i розпушуй грунт.
2. Проросле насiння висiй у багатий на поживнi речовини грунт у пластмасову склянку. Постав склянку в тепле мiiе, поливай i розпушуй грунт, закрий вiд свiтла чорним папером.
3. Проросле насiння висiй у багатий на поживнi речовини грунт у пластмасову склянку. Постав склянку в холодне мiiе на свiтло, поливай i розпушуй грунт.
4. Проросле насiння висiй у багатий на поживнi речовини грунт у пластмасову склянку. Постав склянку в тепле мiiе на свiтло, розпушуй грунт, не поливай.
5. Проросле насiння висiй у багатий на поживнi речовини грунт у пластмасову склянку. Постав склянку в тепле мiiе на свiтло, розпушуй грунт, поливай. Зверху накрий банкою, щоб не потрапляло повiтря.
6. Проросле насiння висiй у прожарений промитий пiсок, у якому немаСФ поживних речовин ,у пластмасову склянку. Постав склянку на свiтло, в тепле мiiе, поливай i розпушуй грунт.
7. Спостерiгай i записуй: коли показалися проростки? Коли на рослинах зявилися листки? Який колiр мають листки? Яка висота рослин? Скiльки листкiв на рослинi?
На уроцi робота починаСФться з розгляду дослiдних рослин та iх усного опису. Учнi першоi групи розповiдають за планом: висота рослини, колiр i розмiри листя, кiлькiсть його на рослинi. Далi ставиться запитання: "Чому рослина маСФ такий вигляд? У яких умовах вона виросла?" Дiти вчаться аналiзувати результати дослiду пiд керiвництвом учителя, вiдповiдаючи на запитання або продовжуючи думку (вирази записанi на дошцi):
- Рослина стояла на пiдвiконнi, отже, вона мала достатньотАж .
- Температура повiтря в класi 20 градусiв тепла, тому рослинi вистачалотАж .
- Рослину поливали водою, отже, було достатньотАж .
- Насiння було висiяне у прожарений пiсок, який не маСФ поживних речовин, отже, рослинi не вистачалотАж .
- Причиною того, що рослина погано росла, була вiдсутнiстьтАж .
Робимо висновок: щоб рослина добре росла i розвивалась, потрiбнi не тiлькитАж, а й тАж .
За таким же планом, але з бiльшим рiвнем самостiйностi учнi мiркують, зясовуючи значення свiтла, води, повiтря, тепла.
Щоб дiти переконалися у правильностi зроблених висновкiв, учитель демонструСФ дослiд №1 i даСФ завдання: "Порiвняйте рослину з рослинами iнших дослiдiв. Чим ця рослина вiдрiзняСФться вiд iнших? Чим можна пояснити, що вона зелена, найвища вiд усiх, маСФ бiльшi за розмiром листки?" Дiти самостiйно аналiзують умови дослiду, порiвнюють iз описом рослини i доводять, що тiльки тодi, коли СФ всi умови: свiтло, повiтря, вода, поживнi речовини - рослини добре ростуть i розвиваються.
Практична робота з метою формування вмiнь вирощувати рослину без насiння
1. Вiзьмiть гiлочку смородини (живець) i посадiть у пластмасову склянку з ТСрунтом. Доглядайте за рослиною, не забудьте пiдливати. Спостерiгайте за змiнами (за довжиною гiлочки, за кiлькiстю листочкiв).
2. Розгляньте цибулину цибулi. Посадiть цибулину у грунт у пластмасову склянку. Доглядайте за рослиною, пiдливаючи ii. Спостерiгайте за змiнами (за появою листочкiв, кiлькiстю листочкiв).
3. Вiдiрвiть листочок кiмнатноi рослини сенполii i поставте його у склянку з водою. Спостерiгайте за рослиною (звернiть увагу на появу корiнцiв).
4. Зробiть висновок проте, як можна виростити рослину без насiння.
Завдання для спостережень за рослинами
Завдання для iндивiдуальних спостережень за кiмнатними рослинами (довготривале)
1. Чи ростуть рослини взимку?
2. Чи втрачають кiмнатнi рослини взимку листки?
3. Чи цвiтуть кiмнатнi рослини взимку?
Завдання для спостереження групами. Зясуй, яка рослина краще росте.
Група 1.
1. Розглянь 2 кiмнатнi рослини бегонii, якi стоять поряд
2.В однiСФi рослини ТСрунт постiйно розпушували, а в iншоi - нi.
3. Що свiдчить про те, що одна рослина краще росте, нiж iнша? (Порiвняй, яка рослина вища, у якоi бiльше зелених листочкiв).
Група 2.
1.Розглянь 2 кiмнатнi рослини фiалки.
<