Geum.ru

Вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства в 3 класi

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика




?тересу, довiльноi уваги, спостережливостi учнiв; передбачати формування умiнь спостерiгати, видiляти iстотнi ознаки, аналiзувати, порiвнювати, узагальнювати, доводити; бути доступними для учнiв третього класу;бути передбаченi як для iндивiдуальноi роботи учнiв, так i груповоi, фронтальноi; як для виконання вдома, на уроцi, екскурсii, в позаурочний час (на прогулянцi, куточку живоi природи);бути рiзноманiтними: короткочасними i тривалими), визначеннi етапу уроку, на якому будемо використовувати данi завдання.

Сутнiсть керування пiзнавальною дiяльнiстю учнiв пiд час вивчення молодшими школярами рослин полягала в тому, щоб допомогти дiтям на певному матерiалi (зображеннях, гербарiях, натуральних обСФктах, результатах спостережень) видiлити основнi, iстотнi ознаки понять, узагальнити iх, зробити висновки; дати доступне визначення нового поняття; зiставити сформоване нове поняття з тими, якi були ранiше засвоСФнi учнями, i тим самим ввести його в загальну систему понять; провести роботу по закрiпленню нового поняття, перевiрити, як дiти вмiють ним оперувати.

8. У педагогiчному експериментi доведено ефективнiсть розробленоi методики вивчення молодшими школярами рослин на уроках природознавства у 3 класi.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОРЗ ЛРЖТЕРАТУРИ

  1. Аквилева Г.Н. , Клепина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. для студ. учреж. сред. проф. образования пед. профиля.- М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004 - 240 с.
  2. Байбара Т.М. Дослiд у процесi навчання природознавства // Початкова школа. - 2000. -№12.- с.19-21
  3. Байбара Т. Спостереження у процесi навчання природознавства // Початкова школа. - 2000. -№6.-с. 11-15.
  4. Байбара Т. М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посiбник. - К.: Веселка, 1998.- 334с.
  5. Байбара Т.М. Формування дослiдницьких умiнь на уроках пиродознавства // Початкова школа. - 1987. - №2.- с.30-34
  6. Байбара Т.М., Бiбiк Н.М. Я i Украiна: Пiдручник для 3 кл. - К. Форум, 2004.-176с.
  7. Бахарева Л.Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе //Начальная школа. - 1991. -№8. -С.48-58.
  8. Бiда О. Формування природничих понять// Початкова школа. - 2000. - №7.- С.23-25.
  9. Бiда Дослiди на уроках природознавства та сiльськогосподарськоi працi //Рiдна школа. - 2000.-№2.-с.53-54.
  10. Бiда О.А. Природознавства i сiльськогосподарська праця: Методика викладання: Навч. посiбник для студентiв пед. ф-тiв вищих навч. закладiв та класоводiв-Киiв; РЖрпiнь: ВТФ тАЮПерун", 2000. - 400с.
  11. БСФлiкова А., Самсика Т. Навчальнi екскурсii з природознавства у 1-4 класах //Початкова школа. - 2004. - №9. - с.16-20.
  12. Бутрiт В. РЖгровi завдання з природознавства. Тема "Рослини"//

Початкова освiта. - 2004. - №9. - с. 21-23.

  1. Варакута О. Дидактичнi умови формування природничих понять//Початкова школа. - 2000. - №8, - с.46-47.
  2. Варакута О. Пiзнавальнi завдання для формування природничих понять // Початкова школа, 1999. - №8 - с.53-56.
  3. Варакута О. Технологiя формування природничих понять у молодших школярiв// Науковi записки Тернопiльського державного педагогiчного унiверситету. Серiя: Педагогiка, 2001.-№5.- с.81-88.
  4. Варакута О. Формування природничих понять в учнiв початковоi школи// Початкова школа. - 1999. - №5. - с.20-23.
  5. Вiкова та педагогiчна психологiя: Навч. посiбник /О.В. Скрипниченко, Л.В. Долинська, 3. В. Огороднiйчук та iн.- К.: Просвiта, 2001. - 416 с.
  6. Герд О.Я. Избранные педагогические труды. - М.: Изд-во АПН РСФСР,1953. - 192с.
  7. Гетьман В.Ф. Экскурсии по природоведению в 2-3 классах: Пособие для учителей. - К.: Рад.школа, 1983. - 95с.
  8. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания. - М.: Просвещение, 1984. - 158с.
  9. Грюцева Н.И. Познавательные задания на применение природоведческих знаний в новой учебной ситуации //Начальная школа, 1991.-№5.-С.28-32.
  10. Державний стандарт початковоi загальноi освiти//Початкова школа. - 2001.-№1.-С. 28-30.
  11. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Б.С. Кобзарь, Г.Ф. Кумарина, Ю.А. Кусый и др. Под ред. В.А. Онищука. - К.: Рад.шк., 1987 .-351 с.
  12. Жаркова РЖ. Передумови ефективностi сприймання природничих знань молодшими школярами // Науковi записки Тернопiльського державного педагогiчного унiверситету. Серiя: Педагогiка, 2001. - №5.- с.77-81.
  13. Жаркова L, Мечник Л. Керiвництво процесом формування у молодших школярiв природничих знань дiСФво практичного характеру// Науковi записки Тернопiльського державного педагогiчного унiверситету. Серiя: Педагогiка, 2004. - №2. - с. 45-50.
  14. Запартович Б.Б. С любовью к природе: Дидактические материалы по природоведению для начальной школы. - 3-е изд. - М.: Педагогика, 1983.-232 с.
  15. Казанский Н.Г., Назарова Г.С. Дидактика (начальные классы). - М.: Просвещение, 1978. - 222 с.
  16. Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах. - К.: Вища шк., 1975. - 176 с.
  17. Князева Т, Створення проблемних ситуацiй на уроках з природознавства/ Початкова школа. - 2000. - №3. - С.18-19.
  18. Коваль Н., Волощук В. Картки з природознавства для учнiв 3(2)класу //Початкова школа. - 2000. - №2. - с.31-34.
  19. Коваль Н.С. Самостiйна робота учнiв на уроках природознавства. Посiбник для вчителiв. - К.: Рад.школа, 1982.- 96 с.
  20. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. Т.1.- М.,1982.-477с.
  21. Косоротова Ю. Використання творчих завдань на уроках природознавства // Психолог, 2004. -№21-22.-С.94-100.
  22. Мазур П. Дослiдницька робота з молодшими школярами на дiлянцi // Початкова школа. - 1997.-№3.- С.4-5.
  23. Мечник Л. Жаркова РЖ. Система пiзнавальних завдань як засiб формування дiСФвих природничих знань молодших школярiв// Початкова школа, 2003. - №4. - С. 19-21.
  24. Нар?/p>