Взаимосвязь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
енная самооценка.
Одним из первых исследователей, занимавшихся изучением проблемы Я, следует назвать Уильяма Джемса [17], который выделяет две формы самооценки (самоуважения): самодовольство и недовольство собой.
Синонимы самодовольства - это гордость, высокомерие, самопочитание, заносчивость, тщеславие. Для недовольства собой также можно подобрать синонимы - скромность, униженность, смущение, неуверенность, отчаяние. Эти два противоположных класса чувствований являются, по мнению У. Джемса, непосредственными, первичными дарами нашей природы. Наше довольство собой в жизни обусловлено всецело тем, к какому делу мы себя предназначим. Введя формулу определения самоуважения (самоуважение = успех/притязания), У.Джемс указывает на два пути его повышения: либо увеличить числитель дроби, либо уменьшить знаменатель.
В начале ХХ в. изучение проблематики переместилось (временно) из психологии в область социологии. Новый взгляд на индивида был предложен представителями символического интеракционизма. Сюда относятся, в частности, такие исследователи, как Ч. Кули и Д. Мид. индивида они рассматривали в рамках социального взаимодействия. Кули первый указал на изучение субъективно интерпретируемой обратной связи, получаемой нами от других людей как главного источника данных о собственном Я. "Я - каким - меня - видят - другие" и "Я - каким - я - сам - себя - вижу" достаточно сходны по своему содержанию. [4 с.50] Представление индивида о том, как его оценивают другие, существенно влияет на его Я - концепцию. В этом суть теории зеркального Я, которую Кули предложил в 1912г. Далее: зеркальное Я возникает в результате символического взаимодействия индивида с разнообразными первичными группами, членом которых он является. Непосредственные отношения между членами группы предоставляют индивиду обратную связь для самооценки. Следовательно, Я - концепция (термин означает совокупность всех представлений индивида о себе) формируется методом проб и ошибок в процессе взаимодействия, в ходе которого усваиваются ценности, установки и роли.
Согласно позиции Д. Мид, у человека развивается способность реагировать на самого себя, формируется установка на себя, сообразная с отношением к нему окружающих. Иначе индивид воспринимает себя в соответствии с теми характеристиками и ценностями, которые приписывают ему другие. Человек ценит себя в той мере, в какой его ценят другие, он утрачивает своё достоинство в той мере, в какой испытывает отрицательное отношение к себе окружающих. [4 с.52] При этом именно общество обусловливает форму и содержание процесса формирования Я -концепции.
Психоаналитическое направление специально изучением самооценки не занималось, однако в работах неофрейдиста К. Хорни [50] имеются указания двоякого рода, выходящие на тему самооценки. Во-первых, источником тяжёлых переживаний - тревожности и страхов, - по её убеждению, является постоянная необходимость сравнения себя с другим, притязания, с одной стороны, и реальные оценки возможности своего неуспеха и успеха других - с другой. Во-вторых, обсуждается идеализированная самооценка как своего рода невротический конфликт. Такая оценка себя ведёт к искажённому "образу Я", не даёт невротику возможности понять и принять себя. Надевая своего рода маску, невротик отрицает наличие внутренних конфликтов, представляя себя гением или ещё кем - то и свысока относясь к окружающим. Причины подобных конфликтов автор видит в неудачном развитии взаимоотношений в детском возрасте. Вообще невротическая личность, раскрываемая в работах К. Хорни, характеризуется внутренней незащищённостью и проявляется в зависимости от других. Характерными чертами здесь являются чувства неполноценности и несоответствия. Эти чувства могут проявляется различным образом: либо в форме занижения себя, либо в форме завышения, возвеличивания самого себя. [50]
Большое значение для решения проблемы самооценки имеют работы К. Левина и его учеников, которые занимались специальным изучением мотивов, потребностей, уровня притязаний и их соотношения.
В результате исследований учёные пришли к выводу о соотношении самооценки и уровня притязаний.
Интересной с этой точки зрения является теория К. Роджерса. личность, по Роджерсу, возникает в процессе развития, и её сущностью является знание индивида о себе и самооценка. Самооценка возникает в результате взаимодействия с окружающей средой, в результате оценочного взаимодействия с другими людьми.
На определённом этапе своего развития все люди сталкиваются с мнениями и оценками окружающих, которые для человека очень важны. На их основе формируется внутренний рабочий орган самоконтроля - самооценка. Налицо вероятность внутренних конфликтов между тенденцией к самоактуализации себя и реальными оценками окружающих, ограничивающими поле возможного личностного роста. А как утверждал К. Роджерс, каждый человек наделён врождённым и уникальным потенциалом, который он должен реализовывать в процессе актуализации себя. [19 с.135]
Поведение ребёнка и его дальнейшее развитие прежде всего согласуется с его самооценкой.
Некоторые люди не желают перестраивать свою самооценку и искажённо интерпретируют свой реальный опыт. Другие люди оказываются способными перестраивать самооценку, приводя её в соответствие со своим реальным опытом.
Гибкость в оценке самого себя, умение корректировать своё поведение под влиянием опыта является условием безболезненной адаптации к условиям жизни. Реш