Взаимосвязь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
В юности каждого человека случается первая любовь или первая дружба - события и связанные с ними переживания, которые не только остаются в памяти человека, но и влияют на всю его жизнь.
Юность - уникальный период вхождения человека в мир культуры, когда он имеет не только интеллектуальную, но и физическую возможность много читать, путешествовать, ходить в музеи, на концерты, как бы заряжаясь энергией культуры на всю последующую жизнь. Если этот шанс упускается в юности, часто в дальнейшем бывает невозможным такое свежее, интенсивное и свободное, не связанное с профессиональными, родительскими или какими-либо иными нуждами приобщение к культуре. [32]
В юношеском возрасте уже отчётливо видна направленность личности. Одни старшеклассники чётко ориентированы на деятельность; даже если основная сфера их деятельности ещё не определена, такие юноши отличаются выраженной потребностью в достижении, умением ставить перед собой конкретные цели, распределять и планировать своё время. Другие живут главным образом воображением; мир их фантазии и мечты часто плохо сочетается с практической жизнью. Третьи пассивно плывут по течению, ориентируясь преимущественно на удовлетворение своих сегодняшних потребностей в общении, эмоциональном комфорте , и не слишком задумываются о будущем. Четвёртые увлекаются всем понемногу. [22]
В.С. Мухина (2002) так пишет о юности: "юность - чрезвычайно значимый период в жизни человека. Вступив в юность подростком, молодой человек завершает этот период истинной взрослостью, когда он действительно сам определяет для себя свою судьбу: путь своего духовного развития и земного существования. Он планирует своё место среди людей, свою деятельность, свой образ жизни. В то же время возрастной период юности может ничего не дать человеку в плане развития способности к рефлексии и духовности. Прожив этот период, выросший человек может остаться в психологическом статусе подростка.
Юность - период жизни человека, размещённый онтогенетически между отрочеством и взрослостью. Именно в юности происходит становление человека как личности, когда молодой человек, пройдя сложный путь онтогенетической идентификации уподобления другим людям, присвоил от них социально значимые свойства личности, способность к сопереживанию, к активному нравственному отношению к людям, к самому себе и к природе; способность к усвоению конвенциональных ролей, норм и правил поведения в обществе и др." [27]
Итак, ранний юношеский возраст можно охарактеризовать следующим образом. В психическом развитии юноши и девушки происходят серьёзные изменения: меняется деятельность их мышления, памяти, внимания, область их интересов, волевых устремлений, чувств и эмоций. В юности у молодого человека возникает проблема выбора жизненных ценностей.
Многие исследователи считают основным новообразованием в старшем школьном возрасте личностное и профессиональное самоопределение. [32 c.231] Социальная ситуация развития характеризуется тем, что старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. [2]
Ведущая деятельность - учебно-профессиональная. Мотивы, связанные с будущим, начинают побуждать учебную деятельность. Проявляется большая избирательность к учебным предметам. Основной мотив познавательной деятельности - стремление приобрести профессию.
Юность - решающий этап формирования мировоззрения. Мировоззренческий поиск включает социальную ориентацию личности, осознание себя в качестве частицы социальной общности, выбор своего будущего социального положения и способов его достижения.
.3 Проявление лидерских способностей старшеклассников
Б.М. Теплов определял способности как индивидуально - психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям, навыкам, но обусловливающие лёгкость и быстроту обучения новым способам и приёмам деятельности. [35 с.370]
Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости организаторских и коммуникативных качеств.
Какими характерологическими чертами личности должен обладать настоящий лидер?
Такими признаками, как отмечают Е. Жариков и Е. Крушельницкий, могут служить следующие проявления:
Волевой, способен преодолевать препятствия на пути к цели. Лидер должен вдохновлять других людей, быть примером для всех, поэтому очень важным для него является развитые волевые качества. Лидер не только сам должен уметь преодолевать препятствия, не терять оптимизма в достижении цели, не опускать руки, если что - то не получается, но и вдохновлять других на преодоление препятствий в достижении цели;
Настойчив, умеет разумно рисковать. Лидер должен уметь рисковать, должен быть настойчив, ни в коем случае не отступать и не останавливаться на достигнутом;
Терпелив, готов долго и хорошо выполнять однообразную, неинтересную работу;
Инициативен и предпочитает работать без мелочной опёки. Независим. Лидер должен уметь проявлять инициативу и не боятся, что его самого и его идеи могут не принять окружающие;
Психически устойчив и не даёт увлечь себя нереальными предложениями;
Хорошо приспосабливается к новым условиям и требованиям. Лидер должен быть гибким и уметь хорошо адаптироваться и при изменении условий не терять уверенности в себе;
Самокритичен, трезво оценивает не только свои успехи, но и неудачи. Если он будет себя превозносить, не будет замечать своих ошибок ?/p>