Взаимосвязь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ную цель, они не особенно надеяться на успех, считая, что у них нет для этого необходимых данных.
Старшеклассники с заниженной самооценкой отличаются робостью, неуверенностью, неумением контактировать с другими. Следует отметить, что такие характеристики являются и причиной и следствием плохого положения в группе.
На протяжении многих лет психологи пытались выделить основные особенности лидера. Но в ходе своих исследований им не удавалось выявить определённое количество черт личности, их было слишком много или же их определённое количество не подтверждалось практикой.
К примеру Р. Столдилл выделил пять таких черт:
) Ум или интеллектуальные способности;
) Господство или преобладание над другими;
) Уверенность в себе;
) Активность и энергичность;
) Знание дела.
Но оказалось, что человек, обладающий всеми этими качествами, не обязательно является лидером. Но в процессе последующего изучения этого вопроса исследователи выделили четыре группы лидерских качеств: физиологические, психологические, интеллектуальные и личностно -деловые. Но и эти качества не явились гарантом лидерства.
Фрэнк Карделл не ставил перед собой задачу определить качества, необходимые для формирования лидерства. В своей книге он предлагает восемнадцать так называемых разъединителей. Это черты характера и привычки, которые разъединяют нас от лидерства.
Ниже следует перечень этих разъединителей:
)Чрезмерная склонность к обману, отговоркам, оправдываниям;
)Внутренние картины в сознании, удерживающие нас на месте;
)Нежелание простить и отпустить;
)Недостаточное использование своего воображения;
)Пренебрежение к своему творческому потенциалу;
)Потребность быть всегда правым;
) Слабые коммуникативные способности: неумение слушать и говорить;
) Неспособность примириться со своими страхами;
) Отсутствие ясных целей;
) Недостаток обязательности;
) Боязнь риска;
) Неспособность принять ответственность за свою жизнь;
) Потеря надежды;
) Недостаток мужества;
) Неумение фантазировать и мечтать;
) Отсутствие любви к себе;
) Тщеславие;
) Низкая самооценка и отсутствие уважения к себе. [21]
Высокое самоуважение отнюдь не синоним зазнайства, высокомерия или несамокритичности. Человек с высоким самоуважением считает себя не хуже других, верит в себя и в то, что может преодолеть свои недостатки.
Низкое самоуважение, напротив, предполагает устойчивое чувство неполноценности, ущербности, что оказывает крайне отрицательное воздействие на эмоциональное самочувствие и социальное поведение личности.
Юноши с пониженным самоуважением особенно ранимы и чувствительны ко всему, что как - то затрагивает их самооценку. Они болезненнее других реагируют на критику, смех, порицание. Их больше беспокоит мнение о них окружающих. Они болезненно реагируют, если у них что - то не получается в работе или если они обнаруживают в себе какой - то недостаток. Вследствие этого многим из них свойственна застенчивость, склонность к психической изоляции, уходу от действительности в мир мечты, причём этот уход отнюдь не добровольный.
В общении с другими такие люди чувствуют себя неловко, они заранее уверенны, что окружающие плохого мнения о них. Пониженное самоуважение и коммуникативные трудности снижают их социальную активность. Люди с низким самоуважением принимают значительно меньшее участие в общественной жизни, реже занимают выборные должности.
Люди, лидирующие в своих группах, обычно обладают более высоким самоуважением и чувством уверенности в себе, чем рядовые участники. Люди с высоким самоуважением более самостоятельны и менее внушаемы. [23 с.79-80]
Заниженная самооценка неблагоприятно действует на юношу, у него возникает чувство неуверенности, страха, апатии. В этой ситуации таланты и способности не будут развиваться, а могут вообще не проявляться.
Лидер - это тот, кто в определённой ситуации берёт на себя ответственность за выполнение групповых задач больше, чем другие. Юноша с заниженной самооценкой чаще всего не будет брать на себя такую ответственность, так как у него нет уверенности в себе, в своих силах и в том, что он может справиться с задачей.
Таким образом, самооценка играет важную роль в проявлении лидерских способностей. Лидерские способности как таковые могут быть у старшеклассника с заниженной самооценкой, но они чаще всего не будут проявляться, так как способность человека быть лидером заключается в умении организовать людей на совместную деятельность, в умении вести за собой.
Старшеклассник с заниженной самооценкой не верит в свои силы, характеризуется неуверенностью в себе, у него безусловно могут быть развиты некоторые качества, необходимые для лидера, например, он может быть надёжным человеком, способным держать слово, может быть выносливым, терпеливым, однако таких качеств, как решительность, настойчивость, способность к преодолению препятствий, инициативность, независимость и т.д. ему может недоставать. А что касается самокритичности, то у человека с заниженной самооценкой она может быть чрезмерной, он может не замечать свои успехи.
Итак, от самооценки зависит способность человека проявлять лидерство. У человека может быть лидерский потенциал, у него могут быть качества лидера, но они могут не проявляться в силу заниженной самооценки, поскольку человек с заниженной самооценкой чаще всего боится быть непонятым и не принятым. Юноши с пониженным