Взаимосвязь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО "Новосибирский государственный педагогический университет"
ФАКУЛЬТЕТ психологии
Кафедра психологии личности и специальной психологии
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ С ПРОЯВЛЕНИЕМ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Жукова Татьяна Николаевна
Новосибирск
2008
Содержание
лидерский способность самооценка подросток
Введение
Глава 1.Психологическая природа лидерства
.1 Подходы к изучению лидерства
.2 Психологическая характеристика старшеклассников
1.3 Проявление лидерских способностей у старшеклассников
Глава 2.Самооценка и её взаимосвязь с проявлением лидерских способностей старшеклассников
.1 Самооценка и её психологическая сущность
2.2 Факторы, определяющие становление самооценки у старшеклассников
.3 Связь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников
Глава 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников
.1 Методы и организация исследования
.2 Результаты экспериментального исследования самооценки и её взаимосвязи с проявлением лидерских способностей старшеклассников.
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное общество предъявляет человеку высокие требования. Чтобы чего-то добиться в жизни человеку необходимо обладать определёнными качествами, такими как: способность преодолевать препятствия на пути к цели, настойчивость, терпеливость, инициативность, стрессоустойчивость, хорошая приспособляемость к новым условиям и требованиям, требовательность к себе и к другим, надёжность, выносливость, склонность решать нетрадиционные задачи оригинальными методами, оптимистичность, решительность, способность самостоятельно и своевременно принимать решения, в критических ситуациях брать ответственность на себя и т.д.
Человеку легче идти по жизни, если он уверен в себе, способен отстаивать собственное мнение, даже если с ним не согласны окружающие, если он конкурентоспособен - это очень важно в современных условиях.
Все эти и ряд других качеств присущи лидеру.
Лидер - самая авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации деятельности и регулировании взаимоотношений в группе. [47 с.220]
Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости организаторских и коммуникативных качеств.
Лидерские способности могут проявляться следующим образом: стрессоустойчивость, то есть способность не терять самообладания и работоспособности в экстремальных ситуациях, склонность решать нетрадиционные задачи оригинальным методом, выносливость, самокритичность, то есть способность трезво оценивать не только свои успехи, но и свои неудачи, инициативность и независимость, терпеливость, настойчивость и т.д.
Особого внимания требует изучение лидерства у лиц раннего юношеского возраста, ведь именно в этом возрасте складываются основные черты мироощущения, закладываются основы социального поведения, осуществляется первое взрослое самоопределение: "выбор профессии" и самореализация личности.[27.с.452]
Объект исследования: лидерские способности старшеклассников.
Под лидерскими способностями мы будем понимать способность человека организовывать людей на совместную деятельность, регулировать взаимоотношения в группе, вести за собой.
Предмет исследования: самооценка и её взаимосвязь с проявлением лидерских способностей старшеклассников.
Цель выпускной квалификационной работы: исследование взаимосвязи самооценки с проявлением лидерских способности старшеклассников.
Теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме позволил сформулировать гипотезу: мы предполагаем, что проявление лидерских способностей старшеклассников обусловлено уровнем самооценки.
Исходя из цели и гипотезы исследования, в работе были поставлены следующие задачи:
. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
. Рассмотреть проявление лидерских способностей у старшеклассников.
. Осуществить подбор методов и диагностических методик для проведения исследования.
. Провести исследование и интерпретировать данные.
В соответствии с поставленными задачами на протяжении 2007-2008гг. было проведено три этапа исследования:
. Осуществление теоретического анализа феномена лидерства в отечественной и зарубежной психологии.
. Осуществление теоретического анализа по проблеме самооценки.
. Разработка и проведение экспериментального исследования, обработка и интерпретация полученных данных, подведение основных итогов исследования.
В выпускном квалификационном исследовании используется следующий комплекс методов: теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме, наблюдение, тестирование, математические методы - метод ранговой корреляции rs Спирмена, критерий H - Крускала - Уоллиса.
Математическая обработка полученных данных проводилась с использованием компьютерной программы Statistica 6.
В выпускной квалификационной работе использовались следующие методик