Взаимосвязь личностных особенностей курсантов первого года обучения с уровнем социально-психологической адаптации в военном ВУЗе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ися возможностями и осознает мотивы своего поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, нарушением взаимоотношений, понижением работоспособности и ухудшением состояния здоровья. Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить к грубым нарушениям воинской дисциплины, правопорядка, суицидальным поступкам, срыву профессиональной деятельности и развитию болезней.
Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы:
- нервно- психическая устойчивость (НПУ);
- коммуникативные способности (КС);
- моральная нормативность (МН);
- личностный адаптивный потенциал (ЛАП)
- суицидальный риск (СР)
Обработка результатов проводится по четырем ключам, соответствующим шкалам: нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность, личностный адаптивный потенциал, суицидальный риск.
Выделяют следующие 3 уровня адаптивных способностей:
- Группы высокой и нормальной адаптации.
- Группа удовлетворительной адаптации.
- Группа низкой адаптации.
Шкала ЛАП является шкалой более высокого уровня. Она включает в себя шкалы нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность и дает представление в целом об адаптивных возможностях личности. В нашем исследовании шкала ЛАП, является не только основной, но и ведущей для получения необходимых результатов.
) Методика исследования самооценки с помощью процедуры ранжирования С.А.Будасси.
Личность может быть представлена как некая система отношений - наиболее распространенный в отечественной психологии подход, заложенный В.Н. Мясищевым. В этой системе отношений одну из ключевых позиций занимает отношение к себе как наиболее тесно связанное с внутренней сущностью личности. Одним из аспектов отношений к себе является самооценка. Она напрямую связана с уровнем притязания личности, влияет на выбор жизненных целей, обуславливает мотивацию поведения [3].
Данная методика, основанная на непосредственном оценивании (ранжировании) ряда личностных качеств, таких как энергичность, жизнерадостность, упрямство, подвижность, энтузиазм, холодность и т.д. Предназначена для определения уровня самооценки учащегося, его адекватности.
Обследуемым предлагается бланк, на котором перечислены двадцать различных качеств личности. В левой колонке испытуемый ранжирует эти качества в той мере, в какой они выражены в идеале. Затем в правой колонке эти качества ранжируются в той мере, в какой они выражены у самого испытуемого. После по специальной формуле:= 1 - 0,00075 х d2,
определяется коэффициент корреляции. Чем ближе коэффициент к 1 (от 0, 7 до 1), тем выше самооценка, и наоборот. Об адекватности самооценки свидетельствует среднее значение коэффициента (от 0,4 до 0,6).
) Методика самооценки психических состояний (по Г. Айзенку). С помощью данного опросника осуществляется диагностика эмоциональной сферы личности. Метод исследования эмоциональной сферы, ориентирован главным образом на выявление конкретных эмоциональных характеристик личности (тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности).
В результате подсчитывается сумма баллов за каждую из 4 групп вопросов:
. Тревожность:
не тревожны;
тревожность средняя;
очень тревожны.
2. Фрустрация:
высокая самооценка, устойчивость к неудачам и трудностям;
средний уровень, фрустрация имеет место;
низкая самооценка, избегание трудностей.
. Агрессивность:
спокойны, выдержаны;
средний уровень;
- агрессивны, не выдержаны.
4. Ригидность:
ригидности нет, легкая переключаемость;
средний уровень;
сильно выраженная ригидность.
Результаты подчитываются и анализируются.
4) Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла.
Известная методика объективного экспериментального подхода к психологическому исследованию личности, ее экспресс диагностики. Это стандартизированный опросник, измеряющий различные полярные свойства личности. Каждая из шкал оценивает отдельную черту личности. В стандартных баллах. Сумма баллов, полученных по каждой шкале, переводится в оценки по 10-балльной шкале (стены).
Суждения, инструкция, процедура применения, способы получения, представление результатов и выводы - неизменны и применяются во всех случаях тестирования.
Опросник предназначен для выявления личностных свойств, отражающих относительно устойчивые способы взаимодействия человека с окружающим миром и самим собой. Выделяются эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства соморегуляции, обобщающие информацию человека о самом себе. Вопросы носили проективный характер, отражали обычные жизненные ситуации.
Совокупность психологических качеств, стабильная структура черт, детерминирующее поведение. Определение личностной совокупности или личностного профиля, позволяет объяснять или предсказывать поведение человека в определенных жизненных ситуациях. Одним из сторонником теории черт является Р. Кеттелл. Он называет эти исходные черты факторами, для их измерения им разработан данный опросник.
Опросник представлял собой систему, состоящую из шкал, измеряющих различные полярные свойства личности.
Основные показатели:
общительность;
интеллекту