Взаимосвязь агрессивности и социально-психологической адаптации у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
150-152]. Социальная деятельность является ведущим и специфическим механизмом в адаптации человека. Важнейшее значение здесь имеют общение, познание, игра, учение, труд, посредством которых осуществляется полноценное включение личности в социальную среду. Социальное общение - важнейший механизм социальной адаптации, который направляет и расширяет круг усвоения социальных норм и культурных ценностей при взаимодействии с другими людьми и социальными группами. Благодаря социальному самосознанию личности, самоопределению и самоутверждению как механизмам социальной адаптации осуществляется достижение в каждом возрасте определенной меры самопознания, самопринятия, наличие относительно целостной Я-концепции, осознание своего сходства с другими людьми и отличия от них [45, с. 16-17].
Рассматривая механизмы адаптации И. А. Милославова отмечает, что новые усвоенные шаблоны поведения не просто добавляются к ранее заученным, а "скорее новые формы поведения вкрапливаются, добавляют что-то новое в психику человека, постепенно видоизменяя ее" [28, с. 115].
В сложных проблемных ситуациях адаптивные процессы личности протекают с участием не отдельных, изолированных механизмов, а их комплексов. Эти адаптивные комплексы, вновь и вновь актуализируясь и используясь в сходных социальных ситуациях, закрепляются в структуре личности и становятся подструктурами ее характера. Налчаджян рассматривает три основные разновидности адаптивных комплексов: а) незащитные адаптивные комплексы, используемые в нефрустрирующих проблемных ситуациях; б) защитные адаптивные комплексы, являющиеся устойчивыми сочетаниями только защитных механизмов; в) смешанные комплексы, состоящие из защитных и незащитных адаптивных механизмов [30, с. 18-19].
Важнейшим компонентом в структуре адаптации выступают адаптационные стратегии. Стратегии адаптации - это осознанные или неосознанные, регулярные или случайные действия (бездействия), обеспечивающие личности субъективно воспринимаемое, объективно складывающееся состояние личностной адаптированности. В. М. Ромм отмечает, что "стратегии социальной адаптации всегда корректируются внешними оценками социального окружения и внутренним пониманием личностью собственной идентичности, которая выступает в роли индивидуального и социального "компаса" при интерпретации всего многообразия социальных ситуаций в процессе адаптации личности" [40, с. 107]. Эффективность разрешения адаптационных ситуаций, по мнению авторов, занимающихся данной проблемой, определяется адекватно выбранными адаптивными стратегиями. Анализ проблемы показывает, что не существует универсальной стратегии, срабатывающей в любой адаптационной ситуации. Не существует идеальной адаптации и идеальной стратегии адаптации. Задача состоит в выборе стратегий, оптимальных для каждой конкретной адаптационной ситуации.
Рассматривая соотношение процессов социализации и адаптации, А. А. Налчаджян [30] придерживается положения, что личность может быть социализированной, но дезадаптированной. Кроме того, дезадаптированность человека может быть прямым следствием высокой степени и полноты его социализированности. Также можно выделить целые классы девиантной и патологической адаптации, которые препятствуют социализации личности. Т. Н. Духина считает, что процессы адаптации и социализации тождественны [12, с. 299]. Т. Шибутани рассматривает социализацию как форму адаптации [54, с. 429-436], но большинство ученых (К. В. Рубчевский, Б. Д. Парыгин, И. А. Милославова и др.) оспаривают такую точку зрения и описывают социальную адаптацию как часть или момент социализации, которая представляет собой как процесс активного приспособления к существующим социальным условиям, так и процесс реализации полученного социального опыта, творческого преобразования и развития социальной среды и своей личности [28, с. 117].
С точки зрения А. А. Налчаджяна, каждый процесс преодоления проблемных ситуаций можно считать процессом социально-психологической адаптации личности, в ходе которого она использует приобретенные на предыдущих этапах своего развития навыки и механизмы поведения или открывает новые способы поведения и решения задач, новые программы внутрипсихических процессов. Адаптация - это тот социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит личность к состоянию адаптированности. Между тем, исследователи проблемы социальной-психологической адаптации также по-разному подходят и к определению адаптированности. Основными признаками эффективной адаптированности, согласно интеракционистам, являются: а) адаптированность в сфере социально-экономической активности, где индивид приобретает знания, умения, навыки, добивается компетентности и мастерства; б) адаптированность в сфере личных отношений, где устанавливаются интимные, эмоционально насыщенные связи с другими людьми, а для успешной адаптации требуются чувствительность, знание мотивов человеческого поведения, способность тонкого и точного отражения изменений взаимоотношений [30, с. 12]. Психоаналитики хорошо адаптированным считают человека, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены [30, с. 15]. А. А. Налчаджян cоциально-психологическую адаптированность характеризует как "такое состояние личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные социоген