Взаимосвязь агрессивности и социально-психологической адаптации у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°льная нестабильность подростков может способствовать проявлению враждебности.
При анализе данных, полученных в результате расчета корреляций, также было выявлено наличие слабых прямых взаимосвязей между индексом враждебности и дезадаптивностью (r=0,260, p?0,01), непринятием себя (r=0,198, p?0,05), эмоциональным дискомфортом (r=0,280, p?0,01) и внешним контролем (r=0,293, p?0,01). Таким образом, чем выше враждебность у подростков, тем у них более выражен эмоциональный дискомфорт и внешний контроль, тем выше непринятие своей личности и дезадаптивность в целом, и, наоборот, чем ниже уровень враждебности подростков, тем ниже их уровень эмоционального дискомфорта, внешнего контроля, непринятия себя и дезадаптивности в целом. Такие взаимосвязи можно объяснить тем, что при высоком уровне враждебности подросток испытывает негативные эмоции по отношению к окружающим, он подозрителен, недоверчив, что снижает его эмоциональный комфорт. Также враждебность, подозрительность обусловливает склонность подростка перекладывать ответственность на других людей, винить окружающих во всех своих неудачах и неприятностях (внешний контроль). В свою очередь, внешний контроль, как отмечается в литературных источниках, положительно связан с низким уровнем адаптации. Также необходимо отметить, что и переживание эмоционального дискомфорта подростком, и его склонность к перекладыванию ответственности могут способствовать повышению уровня его враждебности. Прямую взаимосвязь между враждебностью и непринятием себя, как одним из проявлений дезадаптации, можно объяснить тем, что, возможно, это связано с работой защитного психологического механизма проекции: когда непринятие своей личности переносится на окружающих людей и проявляется в недоверии, подозрительности, негативных чувствах к ним. В то же время, испытывая и проявляя враждебность по отношению к окружающим, вероятно, подросток осознает, что ведет себя неправильно с точки зрения социальных норм и его поведение затрудняет построение благоприятных взаимоотношений с окружающими, все это может приводить к снижению принятия своего поведения и себя как личности.
Выше описанные результаты обусловливают следующие взаимосвязи между индексом враждебности и интегральными показателями опросника социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда: индекс враждебности имеет обратные умеренные взаимосвязи с социально-психологической адаптацией (r=-0,254, p?0,05), самопринятием (r=-0,221, p?0,05), интернальностью (r=-0,267, p?0,01) и эмоциональным комфортом (r=-0,247, p?0,05): чем выше враждебность подростка, тем ниже его уровень самопринятия, интернальности, эмоционального комфорта и социально-психологической адаптации в целом и, наоборот, чем ниже уровень враждебности подростка, тем ниже уровень выраженности вышеперечисленных показателей.
В результате анализа взаимосвязей, полученных между составляющими индексов агрессивности и враждебности и показателями социально-психологической адаптации, было выявлено, что косвенная агрессия имеет прямую слабую взаимосвязь с приспособленностью в семье (r=0,231, p?0,05) и с внешним контролем (r=0,201, p?0,05): чем выше косвенная агрессия подростка, тем ниже его приспособленность в семье и тем выше его внешний контроль и, наоборот. Таким образом, склонность подростка проявлять агрессию в виде злобных шуток, сплетен, взрывов ярости осложняет его взаимоотношения в семье, снижает удовлетворенность семейными взаимоотношениями и уровень приспособленности в этой сфере. Но и неудовлетворенность подростка взаимоотношениями с членами своей семьи может привести к тому, что он будет осуждать их в компании друзей, говорить о них плохо за их спиной, пытаться задеть своих близких в шутках и т.п. Такие поведенческие реакции будут служить, вероятнее всего, способом привлечения внимания родителей к тому, что подросток испытывает неблагополучие в семейных взаимоотношениях.
Подростки с высоким уровнем косвенной агрессии склонны переносить ответственность за свое поведение, за все происходящее с ними вовне (перекладывать ее на других, ссылаться на случай, судьбу и т.д.): в неблагоприятной ситуации такие подростки не пытаются спокойно разобраться в ее причинах, в том числе и в своих поступках, а просто выражают свои негативные эмоции в виде злобных шуток, взрывов ярости и т.п. В то же время и склонность подростка перекладывать ответственность за свою жизнь на других людей и обвинять во всех своих неприятностях не себя, а окружающих способствует проявлению косвенной агрессии.
Было выявлено наличие прямой слабой взаимосвязи между раздражением и приспособленностью в семье (r=0,271, p?0,01), в эмоциональной сфере (r=0,197, p?0,05), враждебностью (r=0,253, p?0,05), внешним контролем (r=0,269, p?0,01) и доминированием (r=0,232, p?0,05). Таким образом, чем выше уровень раздражения подростка, тем ниже его приспособленность в семье и эмоциональной сфере и тем выше уровень враждебности, внешнего контроля и доминирования и, наоборот. Также были обнаружены слабые обратные взаимосвязи между раздражением и интернальностью (r=-0,283, p?0,01), эмоциональным комфортом (r=-0,206, p?0,05) и социально-психологической адаптацией (r=-0,248, p?0,05): чем выше раздражение, тем ниже уровень интернальности, эмоционального комфорта и социально-психологической адаптации в целом и, наоборот. На основе анализа полученных взаимосвязей можно сделать следующие выводы. Подростки с высоким уровнем раздражения постоянно испытывают недовольство, могут легко нагрубить окружающим, проявить вспышки негативных эм?/p>