Взаимосвязь агрессивности и социально-психологической адаптации у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
стойчивая личностная черта, выражающая склонность к агрессивному поведению. Однако следует иметь в виду, что агрессивность личности - не весь ее характер, а только ведущий комплекс в характере некоторых людей. Психика здорового человека отвечает на воздействия внешней среды не только агрессией, но и различными другими действиями и реакциями (самозащитой, уступками и бегством, рядом познавательных процессов) [30, с. 24]. Поскольку личность является многоуровневой динамической системой, рассмотрение агрессивности предполагает, что агрессивные тенденции в структуре личности могут выполнять различные функции и реализовываться в разных формах агрессивного поведения.
Интенсивность и неадекватность агрессивных реакций зависят от предыдущего опыта, культурных норм и стандартов, от реактивности нервной системы, силы и равновесия нервных процессов, а также восприятия и интерпретации различных раздражителей, способных вызвать агрессию. Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного развития. Лица, отличающиеся высокой агрессивностью, ведут себя подобным образом в различных ситуациях по отношению к большинству людей и различных социальных объектов. Такие люди ведут себя агрессивно даже в таких ситуациях, где агрессия - неадекватный и вредный ответ. Агрессивность выражается в агрессивных действиях, недовольстве, недоброжелательности и т.п. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее приводит к пассивности, ведомости, конформности, но и чрезмерное ее развитие начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию [31, с. 265]. Лонгитюдные исследования, проведенные А. И. Захаровым в 1982г. и Г. Крайг в 2001г., показывают, что агрессивность закладывается в детстве, становится устойчивой чертой характера человека и сохраняется на протяжении всей его дальнейшей жизни [7, с. 15].
С. Л. Лосева отмечает, что агрессивность как устойчивая личностная черта, выражающая склонность к агрессивному поведению, сама по себе еще не является показателем социальной опасности субъекта. В зависимости от структурно-функциональных взаимосвязей с другими компонентами личности агрессивность может реализоваться и в социально позитивном поведении, которое способствует сохранению целостности и автономности личности, ее активности в установлении социальных контактов [11, с. 31].
Агрессивность может быть как очень устойчивой, так и ситуационной личностной тенденцией. В первом случае порождаемая ею агрессия выступает как самоценная форма психологической защиты, во втором - как средство, инструмент взаимодействия личности со средой. В различные периоды жизни человека агрессивность может меняться под влиянием внутренних мотивов и психофизиологических факторов, а также внешних воздействий [30, с. 25].
Таким образом, из всего вышеизложенного следует сделать вывод о том, что в настоящее время существует множество определений агрессии, но ни одно из них не является исчерпывающим и общепринятым. Тем не менее, в настоящее время все больше утверждается представление об агрессии как о мотивированных внешних действиях, нарушающих нормы и правила сосуществования, наносящих вред, причиняющих боль и страдания людям. Разные авторы выделяют различные виды и формы агрессивного поведения, по-разному трактуют его природу. Многие ученые разделяют агрессию как форму поведения и агрессивность как психическое свойство личности, выражающее готовность к агрессивным действиям в отношении другого и склонность личности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное.
1.2 Психологические особенности агрессивности у подростков
Проблемы агрессивности подростков, которые затрагивают общество, в целом вызывают как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно-практический интерес исследователей.
В соответствии с возрастной периодизацией, принятой в современной отечественной психологии, подростковый возраст охватывает учащихся от 10 до 15 лет. По свидетельству многих ученых, подростковый возраст является одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека. В этот период происходит не только коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. Л. И. Божович отмечает, что "характерной чертой подростков ... всегда считалось стремление их к самоутверждению, причем в качестве проявлений, типичных для подростков, указывались: чувство исключительности, желание быть "особенным", не похожим на других, сознательное пренебрежение какими-либо ограничениями, конфликты с окружающими, в особенности, со взрослыми" [6, с. 102]. В данном возрасте быть агрессивным часто означает "казаться или быть сильным" [1, с. 52].
Многие исследователи отмечают, что тревожащие моменты в поведении части подростков, такие, как агрессивность, жестокость, повышенная тревожность, принимают устойчивый характер обычно в процессе стихийно-группового общения, складывающегося в различного рода компаниях. Но это общение, эта система отношений, выступает в большинстве случаев лишь как ситуация замещения при неприятии подростка в мир социально-значи?/p>