Экзистенциальные ценности учителей сельской школы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ть. Вид и способ продления норм деятельности, как они включены в концепцию Я, как на них влияют проблемы.
. Контакты. Способность устанавливать и поддерживать отношения при возникновении проблем.
. Фантазии - будущее. Интуитивное суждение, творчество как средство решения проблем, "бегство" в фантазии.
В шкалах 24-27 спрашивается об отношениях респондента в детстве и юношестве к своим родным и близким, как он их сегодня воспринимает - переживает.
. Я. Отношение к родителям (воспитателям), братьям и сестрам.
. Ты. Отношения между родителями. Отдельно мать и отец.
. Мы. Отношение родителей к окружающему миру.
. Пра-мы. Отношение родителей к вопросам мировоззрения, религии, смысла и к будущему.
В качестве инструмента обработки данных были использованы статистические возможности компьютерных программ Microsoft Excel и SPSS (версия 17.0).
Степень обоснованности и достоверности результатов исследования подтверждены статистической обработкой полученных данных, проведенной в соответствии с целями и задачами в следующей последовательности:
Произведен расчёт первичных статистик: среднее значение, статистическая ошибка, статистическое отклонение. По ним проведен анализ основных характеристик выборки.
.Для изучения взаимосвязи изучаемых показателей применён метод корреляционного анализа с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена - проверка гипотез о связях между переменными с использованием коэффициентов корреляции.
Результаты математико-статистической обработки данных исследования представлены в Приложении 4 и 5.
2.3 Список параметров
экзистенциальный ценность учитель психолог
Параметры используемых методик.
Возраст.
Педагогический стаж.
По Hand-тесту:- агрессия;- директивность;аффектация;- коммуникация;- зависимость;- страх;- эксгибиционизм;- боязнь физических недостатков; - описание;
Ten - напряжение; - активные безличные ответы; - пассивные безличные ответы; - склонность к открытому агрессивному поведению;
Сумма ответов.
Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии (WIPPF) Н. Пезешкиан.
Аккуратность.
Чистоплотность.
Пунктуальность.
Вежливость.
Честность - прямота.
Усердие - деятельность.
Обязательность, точность, совестливость.
Бережливость.
Послушание.
Справедливость.
Верность.
Терпение.
Время.
Контакты.
Доверие.
Надежда.
Сексуальность - нежность.
Любовь.
Вера, религия, церковь.
Тело - ощущения.
Деятельность.
Контакты.
Фантазии - будущее.
Я. Отношение к родителям (воспитателям), братьям и сестрам: Мать.
Я. Отношение к родителям (воспитателям), братьям и сестрам: Отец.
Ты. Мы. Пра-мы.
Тест экзистенциальных мотиваций А. Лэнле, П. Экхард.
Фундаментальное доверие.
Фундаментальная ценность.
Самоценность.
Смысл жизни.
Методика Ценностные ориентации М. Рокич.
Терминальные ценности:
Активная, деятельная жизнь.
Жизненная мудрость.
Здоровье.
Интересная работа.
Красота природы и искусства.
Любовь.
Материально обеспеченная жизнь.
Наличие хороших и верных друзей.
Общественное признание.
Познание.
Продуктивная жизнь.
Развитие.
Развлечения.
Свобода.
Счастливая семейная жизнь.
Счастье других.
Творчество.
Уверенность в себе.
Глава 3 Анализ и интерпретация результатов исследования
.1 Качественный анализ результатов исследования
Первым этапом обработки данных был качественный анализ результатов исследования.
Результаты исследования по анкете Дж. Бьюдженталя.
По анкете Дж. Бьюдженталя удалось установить, что учителя сельской школы по не законченным предложениям выводили на первое место такие качества как здоровье, дети, семья, любовь, смысл в жизни.
У учителей городской школы наиболее распространенные ответы касались работы, богатства, целеустремленности, окружающего общества.
Табл. 1 - Ответы по анкете Дж. Бьюдженталя
Название понятийОтветы учителейСельской школыГородской школыТри основных момента, которые необходимы, чтобы:Быть по настоящему живымЛюбить, быть здоровым, иметь семьюБыть успешным, быть богатымИметь успех в жизниНеобходима любовь, семьяИнтересная работа, целеустремленностьБыть счастливымЛюбить, быть любимой, иметь семьюИметь семью, домБыть самим собойБыть уверенным, принципиальным, доверятьБыть красивым, счастливымТри угроза, которые почти всегда выступают, чтобы:Подавить мои усилияНачальство, одиночество, равнодушиеЛень, невостребованность, хамствоПокончить с моей жизньюБолезни, стихийные бедствия, войнаБолезни, стихийные бедствия, пенсияНе дать миру функционироватьСтихийные бедствия, война, терроризм, правительствоЖадность, злость, ложь, деньги
В данном исследовании так же встречалась психологическая защита в виде отрицания. Она проявлялась в обеих группах либо в отказе от ответов на те или вопросы, либо в отрицании существования самой проблемы, ставящейся в методике. Например, на вопросы анкеты Дж. Бьюдженталя об угрозах, выступающих чтобы подавить мои усилия, покончить с моей жизнью, не дать миру функционировать во всех трёх случаях записан ответ: Нет угроз, Нет такого.
Психологическая защита в виде вытеснения, так же отмечалась в обеих группах. Например, на вопрос анкеты Дж. Бьюджентал?/p>