Технологии социально-психологической реабилитации детей и подростков "группы риска"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
бенку, как социально-психологическую, так помощь в дальнейшем жизнеустройстве, но и проводить профилактическую работу, выявляя на первом этапе семьи социального риска, и оказывая им необходимую поддержку.
Проведя исследование можно описать технологию социально-психологической реабилитации проводимой специалистами центра Берегиня. Но прежде чем рассмотреть этапы, необходимо отметить, что социально-психологическая реабилитация, проводимая в центре (см. приложение E) и описанная в научной литературе (см. приложение F) схожи, практически все этапы совпадают, но в центре Берегиня некоторые этапы объединены между собой, так как вся социально-психологическая работа с ребенком разделена между отделами, такими как приемный, диагностики, отелом коррекции и реабилитации.
Первый этап. Поступление ребенка в приемное отделение, там идет период адаптации ребенка, снятие тревожности, агрессивности в основном, что бы ребенок начал более или менее общаться, да, т.е. именно адаптировался, происходит частичная диагностика. Данный этап разделен на две части:
1. знакомство вновь поступившего ребенка с воспитателями, работой центра, с правилами центра, с другими детьми, ответы на вопросы, в данной части применяется метод беседы.
. первичная диагностика и снятие тревожности, во второй части применяются проективные методики, по результатам которых составляется представление о ребенке, о характерологических особенностях. Здесь используются методы анкетирования, наблюдения, интервью, беседы.
Второй этап социально-психологической реабилитации. Ребенок переходит в общую группу, где наблюдается как он применяет коммуникативные навыки, наличие агрессии, страха тревожности, интерес к познавательной деятельности. Этим занимается отделения диагностики, коррекции и реабилитации. Он включает в себя четыре части:
1. глубинная диагностики, что бы понять самые актуальные проблемы ребенка. Диагностика познавательной сферы и интеллектуального развития ребенка; диагностика личностной психической сферы ребенка, для того, что бы составить программу коррекции; диагностика у невропатолога у психиатра и конечная инстанция которую проходят дети это психолого-медико-педагогическая комиссия, по результатам которой уже определяется класс и вид обучения ребенка, либо в общеобразовательной школе, либо индивидуальном обучении, либо в классе для детей с отклонениями.
. коррекция и реабилитация, где используются групповые и индивидуальные методы работы. Групповые занятия у детей младшего и среднего возраста направлены на эмоциональное развитие, развитие интеллектуальных способностей, с детьми более эффективны игровая терапия, арттерапия, рисование, телесные игры, лепка, так как эти методы хорошо справляются с агрессией. С подростками в основном проводиться тренинговая работа, групповые занятия направлены на эмоциональное развитие, развитие коммуникативных навыков, поэтому применяются коммуникативные тренинги, тренинги личностного роста, дискуссии. Индивидуальные занятия проводятся с каждым ребенком не зависимо от возраста, для ребенка психологом разрабатывается план коррекции на развитие психической сферы, снятие повышенного уровня тревожности или напряжения. Так же в данной части социально-психологической реабилитации применяются элементы: музыкотерапии, драматерапии; сказкотерапия, лепкотерапия, глинотерапия. Индивидуальная работа с ребенком включает консультации по интересующим его проблемам, проводиться профориентация ребенка.
. вторичная диагностика проводиться в том случае если ребенок не справляется с учебной программой или есть подозрения на задержку психического развития, что специалисты не заметили при первичной диагностике.
4. социально-психологическая профилактика, проведения практических занятий, экскурсий; организация встреч и выездов в воинскую часть, сотрудничество с комитетом по борьбе с наркотиками, где проводятся беседы по профилактике наркомании, токсикомании; трудотерапия, что бы ребенок привык к социуму, к работе.
Третий этап социально-психологической реабилитации. Передача ребенка в семью, либо опекунам, семейно-воспитательную группу, детские дома. На данном этапе специалистами центра пишется развернутая характеристика ребенка по всем статьям, что было выявлено и на что обращено внимание, какие проблемы у ребенка, как с ним необходимо дальше работать.
Рассмотрев технологию социально-психологической реабилитации можно сделать вывод, что специалисты по социальной работе в центре Берегиня практически не принимают участия в социально-психологической реабилитации детей и подростков, их основной обязанностью является ведение документации и составление личных дел воспитанников. Их работа включает в себя следующие этапы:
Первый этап это формирование личного дела ребенка, для этого сначала решается вопрос, касающийся родителей, определяется статус и местонахождение родителей. На данном этапе специалист по социальной работе совместно с социальным педагогом осуществляет выход в адрес ребенка, оценить ситуацию дома, условия, отношения с родителями, с семьей, проверить, прописан ли там ребенок. Делает запрос в отдел опеки и попечительства на получение свидетельства о рождении, если ребенок поступил без него. Если не известно есть ли у ребенка отец, то делается запрос на справку ф-25. Из школы запрашивается дело школьника, если это школьник, что бы определить ребенка в школу.
Втор?/p>