Технологии социально-психологической реабилитации детей и подростков "группы риска"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
равно ничего не получиться, я все равно дурак, меня все равно никто не любит … и, т.е. это вот постоянно, постоянно идет естественно, что мы работаем и с агрессией, мы работаем со страхами, потому что у таких детей много страхов
- а было вот такое, как я слышала, что ребенок один сказал: у меня нет будущего
О полно, они почти все здесь говорят, что у них нет будущего, они не видят дело в том, что эти дети, у них нет опоры в жизни, вот самое ужасное мало того, что их выбрасывают, так сказать и родители в свое время оставили, потом опекуны, либо усыновители их оставили, у них просто нет они не знают где они, что им не за кого зацепиться, вот и из-за этого они говорят, что они не видят своего будущего, но еще понятно, что в подобной организации все таки это не сахар жить, это же не дом, вот и на самом деле они как зверьки вот такие, которые защищаются, можно подумать что они агрессивны, там она бросаются, а на самом деле это вот от беззащитности и безысходности, они так себя ведут, на самом деле работать с такими детьми очень не просто потому, что куча огромная психологических травм, которые не изжиты еще и не проработаны, и они совершенно спокойно говорят такие вещи, что иногда удивляешься, спрашиваешь например, где была мама, ребенок так совершенно, тринадцатилетняя девочка совершенно спокойно отвечает: да она меня выбросила, там меня нашли где-то. Т.е. она как бы защищается от этого вроде бы нет эмоций, а на самом деле это все равно есть это очень глубинный вещь. Формы разные мы работаем методами и арттерапии, естественно.
. Больше тех, кто остались без попечения родителей, но есть и дети, которые имеют такой статус, как попавшие в трудную жизненную ситуацию, просто родители пока не могут временно за ними ухаживать, вот, ну потом есть дети, которые сами пришли добровольно, т.е. они имеют право, здесь не так много этих детей, но ребенок имеет право обратиться в подобное учреждение сказать, что он не хочет жить, так скажем с опекуном или еще как-то, они тоже у нас живут, но в основном это дети, оставшиеся без попечения, а так, же дети, оставшиеся без попечения вторичных опекунов.
. Методы, ну что методы, тут все зависит на самом деле от возраста, да если ребенок совсем маленький и от его ведущей деятельности, так скажем, в конкретном возрасте. Если ребенок совсем маленький, вот, ну тут понятно, что только игровая терапия, арттерапия, да, т.е. стараемся больше рисовать, лепить, например агрессию ту же самую, ее очень хорошо лепить, да и вообще как бы ее креагировать именно с помощью, пластилина эту эмоцию свою, телесная, игры какие-то интересные, как только у них начинается какая-то агрессия лучше начать с ними телесную игру, они забывают, отходят, как-то отреагируют на это. С подростками конечно, хотя и с подростки у нас на самом деле они вот, с подростками может быть с обычными скажем так с ними уже особо поиграешь, да а эти дети они видимо не так много видели в своей жизни, поэтому бывают такие случаи, когда начинаешь лепить с малышней и тут же присоединяются подростки им то же это интересно, вообще с подростками, лучше тренинговая работа, разговорная, работа, коммуникативная, очень трудно они у нас общаются, поэтому и коммуникативные тренинги, и какие-то тренинги личностного роста, общаться конечно совсем не умеют.
а у вас нет, например таких методов как музыкотерапия?
музыкотерапии нет, они иногда как элементы, у нас естественно входят, но именно как направления такого нет, но это входит в общем в телесную терапию на самом деле, т.е. это само движение, все равно через тело реагируешь, телесноориентированная терапия это когда через тело ты понимаешь себя и свои эмоции скажем так и вообще что с тобой происходит, сюда же относятся и какие-то релаксационные вещи, и голос это то же телесная терапия, если с помощью голоса и музыка в общем-то то же и к телу относится это где-то по середине и к арт с другой стороны
а такие методы как библеотерапия, сказкотерапия?
сказка терапия да, есть специальные детские сказки на разные проблемы, безусловно, т.е. читаешь сказку ее можно потом либо проиграть, либо прорисовать, значит, когда коррекция сказки обычно не большие направлены на какую-то проблему, они обычно пишутся специальными людьми психологами, специально допустим на одиночество, ребенок чувствует себя одиноким идет какая-то определенная сказка, читается потом ты просто разговариваешь с деть или непосредственно с одним ребенком, если ты отдельно работаешь, вот что он почувствовал, к тому или другому герою, можно проиграть проблему, вот ты знаешь что ребенок одинок или он изгой, с ним никто не хочет дружить и когда ты проигрываешь эту сказку или прорисовываешь, т.е. когда он начинает рисовать этого одинокого мальчика, да и потом говоришь, а что можно изменить вот, как сделать, так что он не был одинок, вот он сейчас грустный, а грустным ребенком и общаться грустно и если его сделать веселым и он сам как-то начинает менять рисунок и т.о. происходит как бы такая мягка коррекция и это речь допусти идет не о нем а о постороннем мальчике, тогда он на себя не переносит и вырабатывает другие формы поведения. Драмматерапию не используем потому, что она очень болезненна, она может применяться частично и лучше если это индивидуально, делать с теми же подростками у них на столько же болезненно все вот эти личностные сферы и общение, все. Ну мы иногда играем с детьми, у нас тут есть Саша такой не очень послушный мальчик, вот я не могла с ним справиться, он не слушался и все, я говорю: Сашка меняемся местами, вот ты