Технологии социально-психологической реабилитации детей и подростков "группы риска"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
кже в группе среднего возраста, там то же идет на интеллектуальное развитие и развитие эмоциональное, это вот именно групповые занятия. У подростков групповые занятия направлены на развитие коммуникативных навыков и эмоциональное то же развитие, вот, а индивидуальные занятии проходят непосредственно с каждым ребенком, именно по его индивидуальному плану коррекции, т.е. на каждого ребенка психологом разрабатывается план коррекции и с ним работаем, то что так же может быть направленно на развитие психических и так же допустим снятие повышенного уровня тревожности, если у него вот оно не прошло в период адаптации, либо это может быть снятие повышенного уровня напряжения. Дети у нас обязательно проходят диагностик у на интеллектуальное развитие, потом проходят обязательно диагностику у невропатолога у психиатра, конечная инстанция которую проходят это психолого-медико-педагогическая комиссия, т.е. там определяют вид обучения ребенка, в каком ребенок должен учиться классе, т.е. из этой комиссии мы детей направляем, либо он идет просто в общеобразовательную школу, либо индивидуальном обучении, либо идет в класс для детей с отклонениями. Ну а потом после реабилитации, смотря как готовы у них документы или нет, они либо возвращаются в семьи родные, если все хорошо, если там родители, например, устроились на работу, закодировались, т.е. привели в порядок дом, вот либо опекунам, либо мы можем оформлять детей в семейно-воспитательную группу, но чаще всего туда попадают младшие дети, и дети, идущие в детские дома, вот если идут в детские дома дети, то мы им пишем на детские дома, делаем выписки и конкретно пишем рекомендации, как необходимо дальше работать с данным ребенком, е5сли идут в семьи, к опекунам или СВГ. То мы тоже даем им обязательно рекомендации взрослым, тоже, как вести себя с ребенком, что ему необходимо.
.Инновационные не используем, потому, что на это необходимо время, а здесь дети только поступают с ними тут же надо работать.
.Центр социально-психологической реабилитации на Народной есть такой центр, вот мы с ним взаимодействуем, даже обмениваемся опытом, ну если просто говорить то это, например центр Ника, на левом берег социально-психологический областной центр, тоже с ними взаимодействуем семинары у нас с ними.
.Сейчас запустили программу Вторичное сиротство, она начала работать.
.Программ не было.
Эксперт 3. Карпов Алексей Борисович психолог приемного отдела
1.Работаю три недели
2.Затрудняюсь ответить
.У кого родители умерли, от кого просто отказались, конфликты, в семье, вот они к нам сюда приходят для реабилитации
.Ну это оставшиеся без попечения родителей, дети попавшие в трудную жизненную ситуация, находящиеся в сложном социальном положении.
.В основном проводим беседы индивидуальные, разговариваем за жизнь об их планах на будущее, ориентируем в основном воспитанников на такие абсолютные личные ценности как человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, закон. Вот так вот. Ну вот об этом разговариваем какое отношение выясняем, если что то корректируем их представления если они на наш взгляд, считаются асоциальными.
.Отдаю предпочтение индивидуальным методам работы, нежели групповой, видите, как получается группой работать не возможно, так как сюда поступают дети в разное время, сегодня один через три дня еще один, мы же не можем ждать, пока наберется группа воспитанников, вот так получается.
.Беседы
.Первый этап знакомство, конечно же, знакомство вновь поступившего ребенка с воспитателями, работой центра, с нашими правилами, с другими детьми, ответы на вопросы, на первом этапе метод беседы, дальше уже применяем методики различные, но в основном проективные, так как там материал максимально не определении ребенку трудно догадаться, о чем идет речь, они рисуют на основе этих рисунках мы составляем представление об этом ребенке, об его характерологических особенностях, дальше уже работаем с этим материалом, конкретным делом, другой психолог определяет их познавательный уровень, уровень внимательности и так далее, познавательные способности, в общем, ведем мониторинг, там то же какие-то параметры определенные рассматриваем и как они изменяются за время прохождения в приемнике, т.е. на момент выбытия в группу общую мы смотрим, как он применяет коммуникативные навыки например, там что у них еще, наличие агрессии, страха тревожности, интерес к познавательной деятельности.
.Конечно, стараемся что-то привнести такое что-то необычное новое всегда
10.Социально-психологический областной центр, центр Снегири, Парус
11.не знаю
.Я еще недавно работаю, поэтому не знаю.
Эксперт 4. Векшина Галина Сергеевна зам директора по реабилитации
1.Я работаю пятый год, сразу же стала работать заведующей реабилитационного отделения, потом зам директора по реабилитации.
2.У нас несколько направлений реабилитации. У нас ребенок поступает проходит комплекс диагностики и дальше мы планируем какая реабилитация ему нужна, это медицинская реабилитация полнейшая, т.е. полностью ребенок обследуется, дальше идет педагогическая реабилитация, т.е. мы должны пробелы знания ликвидировать, это психологическая реабилитация, мы должны установить уровень его адаптации к окружающим, к социуму и самое это социальная реабилитация это то, что ребенок должен восстановить свой статус, который потерял, находясь в трудной жизненной ситуации и без попечения родителей, с целью, чтобы мы дальше могли по?/p>