Технологии социально-психологической реабилитации детей и подростков "группы риска"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?тоянно жизнеустроить, т.е. мы его определяем, если у него нет статуса и восстанавливаем социальный статус. Социальная реабилитация включает у нас несколько позиций это, во-первых, у нас есть три программы это первая адаптационная программа, которая в приемном отделении она рассчитана на четырнадцать дней, где с детьми проводиться самая элементарная работа, не которым детям необходимо привить даже гигиенические навыки, научить одеваться, научить умываться, зубы чистить, т.е. вот такие моменты, ну и познай себя вот это вот программа что бы он знал кто он на самом деле. Вторая реабилитационная большая программа - это мир вокруг нас, эта программа рассчитана на три месяца, это программа для реабилитационного отделения включает в себя десять тем, ну вот основные темы какие я могу вам сказать: это труд, трудовое воспитание; это вопросы законодательной базы, т.е. мы должны ребенку рассказать, что будет, если он совершит правонарушение, какой-то право проступок; это вопросы семьи и брака, это мы им говорим о семей ном кодексе, то есть, расшифровываем их права и обязанности, права их родителей и все тому подобное; это гигиеническое воспитание; это половое воспитание, где мы затрагиваем такие вопросы как ранние половые контакты, это семья и брак, все вот эти моменты; ОБЖ, т.е. мы должны рассказать им о здоровом образе жизни, что такое дурные привычки, как в это ситуации поступить и так далее. И несколько таких программ обще развивающих, что бы она знали где они живут, т.е. у нас бывали такие случаи что дети находясь в подростковом возрасте не знали, что Новосибирск это город, понимаете они жили в Пашино это город для них был, а сюда они ездили непонятно куда, т.е. вот такие моменты, т.е. Моя улица, мой дом, мой город, моя область и вообще где мы живем, т.е. вот это входит в процесс реабилитации. Сейчас мы вот с прошлого года ввели мониторинг за ходом реабилитационного процесса, т.е. если мы раньше чисто тривиально определяли все на консилиумах все это, какое улучшение произошло, визуально, методом тестирования все это психологи делали, соц. педагоги методом наблюдения, сейчас у нас введен мониторинг, т.е мы так же рассчитываем на три месяца в течении трех месяцев мы ведем дневники наблюдения за каждым ребенком, у соц. педагогов один мониторинг, у психологов другой, у медиков третий и, т.е. каждый наблюдает за ребенком в том или ином ракурсе и позиции, например уровень тревожности или уровень взаимодействия в коллективе и отмечает оценками от пяти - это низший балл да нуля, вот, он отмечает в течении трех месяцев потом выводиться средний балл по группе и составляется график, и мы можем наглядно посмотреть имеется ли тенденция к улучшению того реабилитационного процесса, если тенденции позитивной нету, значит это поле деятельности для всех специалистов где в каком направлении надо работать, т.е. вот это.
.Ну, у каждого сколько детей столько и проблем, понимаете, проблемы у каждого ребенка первое это то, что практически все пестующие дети, находящиеся или в трудной жизненной ситуации или оставшиеся без попечения родителей, покинувшие свой дом это дети, в основном обделенные вниманием и у них у всех ставиться диагноз психологический дефицит внимания, т.е. дети вот такие вот, второе это практически у всех это педагогическая запущенность, особенно у детей начиная с пятилетнего возраста, вот и дальше, когда это все более-менее обследовано дальше можно поставить ЗПР.
.Мы работаем по 720 приказу, который определяет детей, вернее наших клиентов, к нам попадают в центр: первое дети, оставшиеся без родителей, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети заблудившиеся, оставившие детские дошкольные учреждения, оставившие семью, дети подвергшиеся жестокому обращению со стороны родителей, дети поступают по личным заявлениям, дети поступают по личным заявления родителей, но самая основная категория детей, это дети оказавшиеся в трудной жизненной ситуации и дети оставшиеся без попечения родителей, к нам поступают дети в основном социальные сироты, которым мы должны определить статус совместно с органами опеки, после лишения родителей родительских прав. Дети с определенным статусам поступают к нам очень редко это дети сироты, т.е. дети и вот сейчас вторая группа она у нас там все практически с определенным статусом, дети отказники, т.е. те дети, от которых отказались опекуны, приемные родители это дети с определенным статусом, т.е. детей с определенным статусом в целом, если считать за прошлый год поступило всего лишь пять детей, т.е. процент с определенным статусом очень низкий и наша цель совместно с органами опеки, определить ему статус для того что бы она мог в дальнейшей жизни устроиться, потому, что во все учреждения под опеку, в приемную семью, усыновление, детский дом дети поступают только с определенным статусом.
.Первое что у нас начинается - это диагностика, т.е. ребенок, поступивший в приемное отделение, проходит социально-психологическую диагностику, где определяются те параметры, какие наблюдаются, что там уровень тревожности, уровень дезадаптации его, ну в общем все, это идет методом консультирования и наблюдения.
.Методы проведения занятий, т.е., если посмотрим мы наше расписание, то в каждой группе есть определенное время, это практические занятия, экскурсии, встреча с каким-либо людьми, выходы куда-то, трудотерапия, что бы ребенок привык к тому социуму, где он будет работать, ну к примеру уход за своими вещами, стирка их, заправить постель, сменить постель