Технологии социально-психологической реабилитации детей и подростков "группы риска"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ства ребенка. Социальная реабилитация она включает три программы это адаптационная программа, программа Познай себя, программа Мир вокруг нас.
Рассмотрены проблемы возникающие у детей, попадающих в центр, требующие социально-психологической реабилитации, такие как социально-педагогическая запущенность, т.е. дети интеллектуально не соответствуют возрастной норме, дефицит внимания, конфликты и отсутствие взаимопонимания в семье, повышенный уровень агрессивности, много страхов, особенно пред будущим, низкая самооценка, эмоциональное безразличие, повышенный уровень тревожности, отсутствие коммуникативных навыков, школьная дезадаптация, проблемы связанные с восстановлением социального статуса ребенка.
Так же была выявлена категория детей и подростков группы риска, являющихся клиентами центра, дети со следующим социальным статусом: дети, оставшиеся без родителей (сироты), оставшиеся без попечения родителей и брошенные дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети заблудившиеся, оставившие детские дошкольные учреждения, оставившие семью, дети, подвергшиеся жестокому обращению со стороны родителей, дети, поступающие по личным заявлениям, дети, поступающие по личным заявления родителей.
Проанализированы методы социально-психологической реабилитации, которые применяются специалистами центра. Можно сказать, что используемые методы разнообразны, это зависит от того на каком этапе специалисты начинают работу с ребенком, если это приемный отдел, куда ребенок поступает первоначально, то применяются одни методы, отдел диагностики другие, реабилитации третьи. Так же разнообразие использования методов зависит от профессиональных обязанностей специалиста: психологи, могут напрямую осуществлять социально-психологическую реабилитацию, применяя соответствующие методы, это методы игровой терапии, арттерапии, тренинговой работы, элементы музыкотерапии, элементы драматерапии, сказкотерапия, лепкотерапия, глинотерапия, для диагностики, используются методы анкетирования, наблюдения, интервью, беседы. В компетенцию специалиста по социальной работе входит непосредственно работа с документами ребенка, т.е. они косвенно участвуют в социально-психологической реабилитации, оказывая помощь в предоставлении необходимой информации о ребенке и его социальном окружении, поэтому используют методы социальной диагностики основной из них метод сбора информации о ребенке, он включает в себя установление контактов, через написание запросов, писем, телефонные звонки в органы опеки и попечительства, социальной защиты и другие необходимы организации.
Каждый эксперт в своей практике отдает предпочтение тому или иному методу, одни отдают предпочтение арттерапиии, музыкотерапии, тренингам, другие только индивидуальным беседам, а кто-то стремиться совместить весь комплекс методов при работе с ребенком. Но наиболее часто употребляемыми методами социально-психологической реабилитации у психологов являются: тренинги, арттерапия и глинотерапия, музыкотерапия, телесная терапия, беседы. У специалистов по социальной работе методы сбора информации о ребенке, такие как установление контактов, через написание запросов, писем, телефонные звонки. Правильное оформление личных дел ребенка. Консультация детей и родителей по интересующим их социальным вопросам.
Так же была выявлена роль специалиста по социальной работе в социально-психологической реабилитации детей и подростков центра, она не велика, так как специалисты занимаются в основном сбором и оформлением пакета документов, формированием личного дела несовершеннолетнего, сначала, так как дети поступаю без необходимых документов. Но бывают беседы с ребенком, с родней, выезд в адрес ребенка.
Рассмотрены этапы социально-психологической реабилитации
Первый этап поступление ребенка в приемное отделение, там идет период адаптации ребенка, снятие тревожности, агрессивности, происходит частичная диагностика. Он включает в себя следующие элементы знакомство, первичная диагностика и снятие тревожности.
Второй этап ребенок переходит в общую группу, где наблюдается как он применяет коммуникативные навыки. Он включает в себя следующие элементы: глубинная диагностики, коррекция и реабилитация, вторичная диагностика, социально-психологическая профилактика.
Последний этап передача ребенка в семью, либо опекунам, семейно-воспитательную группу, детские дома.
Так же были рассмотрены этапы деятельности специалиста по социальной работе в процессе социальной реабилитации:
Первый этап это формирование личного дела ребенка,
Второй этап формирования документов, этот этап зависит от того в какой ситуации находится ребенок.
Третий этап передачи ребенка, либо в приемную семью, опекуну, в семейно-воспитательную группу.
Заключительный этап формирование личного дела в архив.
Для выполнения своей работы специалисты по социальной работе центра Берегиня сотрудничают со следующими социальными организациями: с органами социальной защиты; с социально-психологическими центрами, которые оказывают консультативную помощь, например, центр Диалог; социальными защитами, КЦСОНами, с органами опеки и попечительства, с социальными службами, ПДН, КДН, суд, прокуратура, центр занятости.
Можно сказать, что у специалистов центра широкий круг организаций, с которыми они взаимодействуют, это связанно не только с тем, что бы оказывать эффективную помощь ре