Развитие коммуникативных умений у подростков с умственной отсталостью
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ый (предпочитаемый), принимаемый, пренебрегаемый, изолированный, отверженный (изгой)2Самооценка низкая, средняя, высокая3Враждебность (индекс враждебности)низкий, средний, высокий4Конфликтность низкий, средний, высокий5Агрессивность низкая, средняя, высокая6Толерантность низкая, средняя, высокая7Общительность низкая, средняя, высокая8Стремление к доминированию, лидерствунизкая, средняя, высокая9Стремление к уединениюнизкий, средний, высокий10Склонность к фрустрации низкая, средняя, высокая11Уровень умения слушать низкий, средний, высокий12Уровень развития коммуникативных уменийнизкий, средний, высокий
В соответствии с выявленным уровнем развития коммуникативных умений подростков определяется объем психолого-педагогической развивающей и коррекционной работы. Для диагностики отобраны следующие методики:
. Методика Социометрия Дж. Морено) Выбор в действии;
. Методика Уровень коммуникативных умений;
. Тест Умение слушать;
. Опросник Басса-Дарки;
. Методика Лесенка;
. Проективная методика Межличностные отношения ребенка Рене Жиля.
Таблица 1 (раздел 2.1) Характеристика диагностической программы исследования коммуникативных умений у подростков с УО
№ п/пИзучаемые свойства, параметры психического явления или процессаОписание диагностических приемов, применяемых для выявления состояния изучаемого свойства, параметра1Эмоциональные связи, взаимные симпатии, социальный статус Методика Социометрия Дж. Морено Выбор в действии 2Уровень коммуникативных умений и общительностьМетодика Уровень коммуникативных умений 3Умение слушать собеседника Тест Умение слушать 4Виды и степени агрессивных проявлений личности, толерантностьМетодика Опросник Басса-Дарки5СамооценкаМетодика Лесенка 6Самооценка, общительность, коммуникативные способностиПроективная методика Рене Жиля
Анализ результатов, полученных при помощи методики Дж. Морено
Методика Социометрия Дж. Морено (1934) Выбор в действии представляет собой социометрический тест, предназначенный для диагностики эмоциональных связей, взаимных симпатий между членами группы. Предметом диагностики являются субъективные личностные предпочтения (выборы) членов группы. На основе полученного членом группы числа субъективных выборов определяется индивидуальный статус индивида (лидер, предпочитаемый, пренебрегаемый, изолированный, отверженный), структура межличностных отношений, сплочённость группы и т.д. Личность оценивается как составная часть социальных единиц. Полностью анализируется связь индивида с социальным окружением. Исследование (традиционное) проводится в игровой форме, индивидуально или в группе, психолог показывает рисунок корабля (игрушечный кораблик) и предлагает каждому ответить на следующие вопросы:
Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие?
Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей?
Кого ни за что не взял бы с собой в плавание?
Кто еще остался на берегу?
Такие вопросы не вызывают особых затруднений, каждый подросток уверенно называет два-три имени сверстников, с которыми предпочел бы плыть на одном корабле. Получившие наибольшее число положительных выборов у сверстников (1-й и 2-й вопросы), могут считаться популярными в данной группе. Получившие отрицательные выборы (3-й и 4-й вопросы), попадают в группу отверженных (или игнорируемых).
Проведение диагностики с помощью методики Дж. Морено:
Для исследуемой группы подростков с УО был использован упрощенный вариант методики, адаптированный к нашему региону и понятный для исследуемых. В качестве привлекательного транспортного средства был предложен не корабль, а легковой автомобиль престижной марки.
Исследование проводилось в игровой форме. Ребята с восторгом выбрали автомобиль, его цвет и марку, обсудили выбор. Исследуемым была предложена следующая легенда: представьте себе, что вы выиграли шикарный автомобиль… (выбранная модель, цвет, марка и т.д.), в который кроме водителя помещается 3 пассажира. Залит полный бак бензина, и вы отправляетесь на целый день в Москву, а там посетите бесплатно зоопарк и угоститесь в Макдональдсе. Вы за рулем, то есть можете взять с собой еще до трех пассажиров. Можете никого не брать с собой в поездку, а можете выбрать только одного…или двух…или трех. На каждый задаваемый вопрос вы можете выбрать от 0 до 3-х человек:
Кого я обязательно возьму с собой в свою машину?
Кого я ни за что не возьму с собой в поездку?
Подросткам были выданы по два цветных листочка, зеленый и красный, подписанные на обороте их именами. Зеленый - это путевка на поездку, красный - штрафной билет. В листок зеленого цвета предложено столбиков вписать имена тех ребят из группы, кого подросток с собой обязательно возьмет. Подростки могут никого не писать или вписать от одного до трех ребят. В листочки красного цвета предложено вписать столбиком имена тех, кого подросток ни за что не возьмет с собой в поездку в свою машину.
Таким образом, по количеству выборов зеленый/красный (+/-) можно выявить толерантность подростков друг к другу. По количеству выборов +/- можно определить статус подростка в группе. В группе исследуемых явным лидером оказалась Екатерина П., набравшая максимальное количество выборов. Екатерина - энергичная, неусидчивая, с авантюрными наклонностями заводила с дос?/p>