Развитие коммуникативных умений у подростков с умственной отсталостью
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ровень умения слушатьзаниженсреднийзаниженнизкийнизкий низкийзанижен
Анализ результатов, полученных с помощью опросника Басса-Дарки
После реализации коррекционно-развивающей программы произведена повторная диагностика группы исследуемых на контрольном этапе. Выявлены некоторые позитивные изменения в показателях параметров, некоторое снижение агрессивности, что сказалось на толерантности и общительности подростков. Индекс враждебности: низкий у 1-го чел. (14,3%), средний у 2-х чел. (28,7%), высокий у 4-х чел. (57%). Индекс агрессивности: низкий у 4-х чел. (57%), средний у 1-го чел. (14,3%), высокий у 2-х чел. (28,7%). Уровень агрессивности: низкий у трех чел. (42,85%), средний у 1-го чел. (14,3%), высокий у трех чел. (42,85%). Уровень общительности: низкий у двух чел. (28,5%), средний у трех чел. (43%), высокий у двух чел. (28,5%). Толерантность: низкая у 4-х чел. (57%), средняя у трех чел. (43%). Результаты сведены в таблицу 18:
Таблица 18. Опросник Басса-Дарки, контрольный этап
Имя исследуемогоСергейЕкатеринМихаилСаркизНикитаМаринаВладимиВозраст (лет)13,5141413,51413,514Индекс враждебностиКол-во баллов9106115314Уровень среднсреднсреднвысоксредннизквысокИндекс агрессивностиКол-во баллов162612187427Уровень низквысокнизксреднзанижзанижвысокАгрессивность низквысоксреднвысокнизкнизквысокОбщительность высоксреднсреднвысоксредннизкнизкТолерантностьсредннизксредннизксредннизкнизк
Анализ результатов, полученных с помощью методики Лесенка
После реализации коррекционно-развивающей программы произведена повторная диагностика группы исследуемых на контрольном этапе. Выявлены некоторые позитивные изменения в показателях, ребята стали спокойнее, уверенней, но принципиально самооценка подростков не изменилась:
Таблица 19. Методика Лесенка, контрольный этап
Имя исследуемогоСергей ЕкатеринаМихаил Саркиз Никита Марина Владимир Возраст (лет)13,5141413,51413,514Самооценка высоквысокнизквысокнизквысоквысок
Анализ результатов, полученных с помощью методики Рене Жиля
Визуально-вербальная проективная методика Межличностные отношения ребенка Рене Жиля помогает, опираясь на выбор самого подростка с УО, определить его личностные отношения к окружающим и переменные, характеризующие особенности самого подростка. Методика позволяет отследить изменения в системе межличностных отношений исследуемого и особенностей его коммуникативных умений на контрольном этапе. Выяснилось, что радикальных изменений самооценки подростков с УО после проведения занятий не произошло, но заметны позитивные изменения в личностном поведении исследуемых (по баллам): несколько снижены их реакция на фрустрацию, конфликтность и агрессивность, стремление к уединению и стремление доминировать, чуть повысилась любознательность и общительность. Безусловно, гармонизации взаимоотношений в группе способствовали занятия с психологом.
Таблица 20. Методика Рене Жиля, контрольный этап
Имя исследуемогоСергей ЕкатеринаМихаил Саркиз Никита Марина Владимир Возраст (лет)13,5141413,51413,514Самооценка высоквысокнизквысокнизквысоквысокЛюбозна-тельностьБалл2524112уровеньнизксредннизксредннизкнизкнизкОбщитель-ностьБалл9728423уровеньвысоксредннизквысокнизкнизкнизкСтремлен к доминирБалл1722106уровеньнизквысокнизкнизкнизкнизквысокКонфликт агрессивнБалл2614118уровеньнизксредннизксредннизкнизквысокРеакция на фрустрацБалл4144451уровеньсредннизксреднсреднсреднвысокнизкСтремлен к уединенБалл8413711146уровеньсредннизквысоксреднвысоквысоксредн
Таким образом, диагностическое исследование на контрольном этапе выявило уровень развития коммуникативных умений у подростков с УО, который сформировался после проведения с ними коррекционно-развивающей психологической работы по разработанной в соответствии с ограниченными возможностями исследуемых и их возрасту программе.
Результаты исследования подростков с УО по всем методикам диагностики на контрольном этапе обобщены и сведены в таблицу 21:
Таблица 21 Сводные результаты исследования на контрольном этапе
Имя исследуемогоСергей ЕкатеринаМихаил Саркиз Никита Марина Владимир Возраст (лет)13,5141413,51413,5141Социальный статус прини-маемлидерприни-маемперенебрегприни-маемприни-маемпредпочитаем2Самооценка высоквысокнизквысокнизквысоквысок3Враждебностьсреднсреднсреднвысоксредннизквысок4Конфликтность низксредннизксредннизкнизквысок5Толерантность средннизксредннизксредннизкнизк6Агрессивность низксредннизксредннизкнизквысок7Общительность высоксреднсреднвысоксредннизкнизк8Стремление к доминированиюнизквысокнизкнизкнизкнизквысок9Стремление к уединениюсредннизквысоксреднвысоквысоксредн10Склонность к фрустрации средннизксреднсреднсреднвысокнизк11Уровень умения слушать низкнизкнизкнизкнизкнизкнизк12Уровень развития коммуникативных уменийнизксредннизкнизкнизкнизкнизк
Сравнительный анализ результатов диагностического исследования развития коммуникативных умений подростков с умственной отсталостью на констатирующем и контрольном этапах проведем в разделе 3.3.
.3 Сравнительный анализ результатов исследования на
констатирующем и контрольном этапах исследования
Таким образом, было проведено диагностическое исследование развития коммуникативных умений подростков с умственной отсталостью на констатирующем и контрольном этапах с помощью выбранных методик:
. Методика Социометрия Дж. Морено) Выбор в действии;
. Методика Урове?/p>