Развитие коммуникативных умений у подростков с умственной отсталостью
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?остики по опроснику Басса-Дарки, заметно изменился от констатирующего этапа до контрольного.
Если на констатирующем этапе низкий уровень толерантности показали все подростки (7 чел., 100 %), то на контрольном этапе низкий уровень толерантности остался у четырех (57%), а у троих (43%) толерантность выровнялась до средней. Результаты диагностики уровня толерантности по опроснику Басса-Дарки на контрольном этапе представлены в диаграмме 3.7.
Диаграмма 3.7. Уровень толерантности на контрольном этапе средний уровень толерантности - 3 чел., 43 % низкий уровень толерантности - 4 чел., 57 %
Таблица 25 Методика Лесенка, сводные данные
Имя исследуемогоСергей ЕкатеринаМихаил Саркиз Никита Марина Владимир Возраст (лет)13,5141413,51413,514Самооценка высоквысоквысокнизкаявысокнизкаявысокКонстатирующий этапвысокзавышвысокнизкаявысокнизкаязавышКонтрольный этапвысоквысоквысокнизкаявысокнизкаявысок
Таким образом, по результатам, полученным по методике Лесенка самооценка подростков с УО не изменилась, что совпадает с результатами, полученными с помощью методики Рене Жиля (таблица 26)
Диаграмма 3.7. Самооценка (высокая 5 чел., низкая 2 чел.)
Таблица 26 Методика Рене Жиля, сводные данные
Имя исследуемогоСергей ЕкатеринаМихаил Саркиз Никита Марина Владимир Возраст (лет)13,5141413,51413,514Констатирующий этапСамооценка высокзавышвысокнизквысокнизкзавышЛюбозна-тельностьБалл2413102уровеньнизксредннизксредннизкнизкнизкОбщитель-ностьБалл8628313уровеньвысоксредннизквысокнизкнизкнизкСтремлен к доминирБалл2621005уровеньнизквысокнизкнизкнизкнизквысокКонфликт агрессивнБалл4615009уровеньсреднсредннизксредннизкнизквысокРеакция на фрустрацБалл5267462уровеньсредннизквысоквысоксреднвысокнизкСтремлен к уединенБалл10515813187уровеньсредннизквысоксреднвысоквысоксреднКонтрольный этапСамооценка высоквысокнизквысокнизквысоквысокЛюбозна-тельностьБалл2524112уровеньнизксредннизксредннизкнизкнизкОбщитель-ностьБалл9728423уровеньвысоксредннизквысокнизкнизкнизкСтремлен к доминирБалл1722106уровеньнизквысокнизкнизкнизкнизквысокКонфликт агрессивнБалл2614118уровеньнизксредннизксредннизкнизквысокРеакция на фрустрацБалл4144451уровеньсредннизксреднсреднсреднвысокнизкСтремлен к уединенБалл8413711146уровеньсредннизквысоксреднвысоквысоксредн
Анализ результатов диагностики с помощью методики Рене Жиля показал, что: самооценка подростков с УО не изменилась; что любознательность и уровень общительности подростков принципиально не изменились, но показатели в баллах несколько возросли; что стремление к доминированию осталось на том же уровне, но показатели в баллах немного возросли у Екатерины и Владимира, но немного снизились у остальных исследуемых.
Конфликтность в группе несколько снизилась, как в баллах, так и по уровню: на констатирующем этапе низкий уровень был у 3-х чел., средний у 3-х чел., высокий - у одного (Владимир), а на контрольном этапе низкий уровень конфликтности показали 4 чел., средний 2 чел., высокий - 1 чел, Владимир.
Снизилась реакция на фрустрацию: на констатирующем этапе низкий уровень был у 2-х чел., средний у 2-х чел., высокий у 3-х чел. На контрольном этапе низкий уровень остался у 2-х чел., средний показали 4 чел., высокий остался у одной Марины.
Стремление к уединению не изменилось по уровням: низкий - 1 чел., средний - 3 чел., высокий - 3 чел., но по баллам показатели заметно снизились.
Таким образом, наблюдаются небольшие, но позитивные изменения личностных отношений подростков с УО к окружающим и переменных, характеризующие особенности самих подростков, после коррекционно-развивающей работы с подростками на формирующем этапе.
Анализ результатов исследований, полученные с помощью методики Уровень коммуникативных умений показали следующее: на контрольном этапе уровень коммуникативных умений был низким у 4-х чел. (58%), средним у 1чел. (14%), высоким у 2-х чел. (28%) (диаграмма 3.7).
На констатирующем этапе уровень коммуникативных умений низкий у 4-х чел. (43%), средний у 1чел. (14%), высокий у 3-х чел. (43%) (диаграмма 3.8)
При неизменившемся уровне несколько увеличился показатель параметра в баллах.
Изменение уровня (в баллах) коммуникативных умений подростков с умственной отсталостью после реализации коррекционно-развивающей программы на контрольном этапе свидетельствует об эффективности проведенной с подростками коррекционно-развивающей работы. Результаты исследования по методике сведены в таблицу 27.
Таблица 27. Методика Уровень коммуникативных умений, сводные данные
Имя исследуемогоСергейЕкатеринаМихаилСаркизНикитаМаринаВладимирВозраст (лет)13,5141413,51413,514Констатирующий этапКоличество баллов5233012283225Уровень коммуни-кативных уменийвысоксредннизквысокнизкнизкнизкОбщительность высоксредннизквысокнизкнизкнизкКонтрольный этапКоличество баллов7182314242822Уровень коммуни-кативных уменийвысоквысоксреднвысоксредннизксреднОбщительность высоксреднсреднвысоксредннизкнизк
Диаграмма 3.8. Уровень коммуникативных умений на констатирующем этапе
Низкий уровень - 1 чел. (14 %), средний уровень - 4 чел. (58 %), высокий уровень - 2 чел (28 %).
Диаграмма 3.9. Уровень коммуникативных умений на контрольном этапе
Низкий уровень - 1 чел. (14 %), средний уровень - 3 чел. (43 %), высокий уровень - 3 чел (43 %).
Сводные данные по коммуникативным умениям подростков с УО приведены в таблице 28.
После проведения занятий наблюдались позитивные изменения. Например, чрезмерная навязчиво?/p>