Проблеми соцСЦалСЦзацСЦi в контекстСЦ соцСЦального виховання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?асно готуСФться до iх реалСЦзацСЦi, нерСЦдко переживаСФ радСЦсне СЦ водночас тривожне очСЦкування певного виду дСЦяльностСЦ (наприклад, стан компютерноi залежностСЦ у пСЦдлСЦткСЦв). Структурована девСЦацСЦя - це групова форма поведСЦнки, в межах якоi чСЦтко розподСЦленСЦ ролСЦ всСЦх ii учасникСЦв. Для неструктурованоi рСЦзновидностСЦ груповоi девСЦантноi поведСЦнки характерна вСЦдсутнСЦсть СЦСФрархСЦчних взаСФмостосункСЦв, регламентацСЦя вчинкСЦв. ДевСЦантнСЦ форми поведСЦнки за своСФю спрямованСЦстю на себе та СЦнших бувають експансивнСЦ, неекспансивнСЦ, егоiстичнСЦ та альтруiстичнСЦ. ЕкспансивнСЦ девСЦацСЦi, на вСЦдмСЦну вСЦд неекспансивних, конфесСЦйних характеристик людини, характеризуються вторгненням у сфери життя СЦ дСЦяльностСЦ оточуючих, здСЦйснення щодо них рСЦзних форм фСЦзичного, психСЦчного та сексуального насильства. При неекспансивних девСЦацСЦях СЦндивСЦд своСФю поведСЦнкою не зачСЦпаСФ СЦнтереси СЦнших (наприклад, нервова анорексСЦя - стурбованСЦсть вагою свого тСЦла, постСЦйне обмеження себе в iжСЦ). ЕгоiстичнСЦ девСЦацСЦi вСЦдрСЦзняються спрямованСЦстю на отримання задоволення чи особистого зиску. АльтруiстичнСЦ девСЦацСЦi спрямованСЦ на задоволення СЦнтересСЦв СЦнших людей, нерСЦдко поСФднуються зСЦ схильнСЦстю до самопожертви та самознищення. АльтруiстичнСЦ цСЦлСЦ може переслСЦдувати самогубець, якщо вСЦн прощаСФться з життям зарадипорятунку СЦнших.
За рСЦвнем усвСЦдомлюваностСЦ та критичностСЦ поведСЦнки розрСЦзняють усвСЦдомленСЦ та неусвСЦдомленСЦ девСЦацСЦi. УсвСЦдомленСЦ девСЦацСЦi - це такий вид поведСЦнки, при якСЦй людина усвСЦдомлюСФ, що ii вчинки суперечать певним нормам СЦ по вСЦдношенню до яких вона може переживати негативнСЦ емоцСЦi, бажаСФ змСЦнити свою поведСЦнку. НеусвСЦдомленСЦ девСЦацСЦi, як правило, притаманнСЦ людям з психСЦчними розладами, якСЦ переконанСЦ, що iх поведСЦнка носить адекватний характер у порСЦвняннСЦ з вчинками оточуючих, в них вСЦдсутнСФ бажання змСЦнити що-небудь у своiй поведСЦнцСЦ.
РозрСЦзняють також первинну та вторинну девСЦацСЦi. Первинна девСЦацСЦя - це власне ненормативна поведСЦнка, яка маСФ рСЦзнСЦ причини ("бунт" пСЦдлСЦтка проти авторитарностСЦ дорослих; бажання до самовираження, яке за певних причин не може здСЦйснитися в межах "нормативноi" поведСЦнки). ВториннСЦ девСЦацСЦi виникають в результатСЦ свСЦдомого чи неусвСЦдомленого девСЦантом прагнення дСЦяти вСЦдповСЦдно того ярлика, яким оточуючСЦ вСЦдмСЦтили його поведСЦнку, що мала мСЦсце ранСЦше.
ДевСЦантна поведСЦнка обумовлюСФться певними причинами. СьогоднСЦ науковцСЦ виокремлюють кСЦлька груп детермСЦнантСЦв девСЦацСЦi дСЦтей та молодСЦ. СоцСЦально-економСЦчнСЦ:
- зниження життСФвого рСЦвня населення;
- майнове розшарування суспСЦльства
- обмеження можливостей соцСЦально схвалених форм заробСЦтку;
- безробСЦття;
- доступнСЦсть алкоголю та тютюну для неповнолСЦтнСЦх;
- неконтрольована реклама психоактивних речовин.
СоцСЦально -педагогСЦчнСЦ:
- криза СЦнституту сСЦмi;
- виховання в неповнСЦй сСЦмi;
- завищенСЦ вимоги батькСЦв до дитини;
- ворожСЦсть та конфлСЦкти мСЦж батьками, батьками та дСЦтьми;
- критицизм пСЦдлСЦтка по вСЦдношенню до школи, сСЦмi, вСЦдчуженСЦсть вСЦд них;
- низький статус пСЦдлСЦтка у класному колективСЦ;
- слабка система позашкСЦльноi зайнятостСЦ дСЦтей та молодСЦ.
СоцСЦально -культурнСЦ:
- зниження морально-етичного рСЦвня населення;
- поширення кримСЦнальноi субкультури;
- негативний вплив засобСЦв масовоi СЦнформацСЦi;
- лСЦбералСЦзацСЦя статевоi моралСЦ;
- домСЦнування серед молодСЦ культу сили.
ПсихологСЦчнСЦ:
- прагнення бути незалежним вСЦд дорослих;
- бажання бути визнаним в групСЦ однолСЦткСЦв;
- потяг до самоствердження;
- бажання виглядати дорослим;
- гедонСЦстичнСЦ мотивацСЦi;
- потреба змСЦнити психСЦчний стан у стресовСЦй ситуацСЦi;
- пСЦдвищена тривожнСЦсть, низька самооцСЦнка;
- пСЦдвищений, в порСЦвняннСЦ з однолСЦтками, рСЦвень конформСЦзму;
- акцентуацСЦi характеру, психопатСЦi;
- психопатологСЦчнСЦ синдроми (депресСЦя, паранойя, мстивСЦсть тощо);
- негативнСЦ риси характеру (заздрСЦсть, лСЦнощСЦ, жадСЦбнСЦсть).
Залежно вСЦд способСЦв взаСФмодСЦi з реальнСЦстю та порушення тих чи СЦнших суспСЦльних норм виокремлюють кСЦлька видСЦв девСЦацСЦi: делСЦнквентна поведСЦнка, адиктивна поведСЦнка, наркозалежна поведСЦнка, психопатологСЦчна поведСЦнка тощо.
Боротьба з асоцСЦальною поведСЦнкою розпочинаСФться ще з дитинства в батькСЦвськСЦй хатСЦ. Але потрСЦбно памятати, що це не СФ СЦндивСЦдуальна проблема, адже кожна людина СФ колСЦщатком СФдиного механСЦзму суспСЦльства, СЦ вСЦд ii функцСЦонування залежить робота останнього. Можливо, це сказано занадто голосно, та якби протягом усього СЦснування людини-розумноi не велася боротьба з ненормативною поведСЦнкою, суспСЦльства як такого могло б СЦ не виникнути. Досягнення ж успСЦху соцСЦально-економСЦчного розвитку держави сьогоднСЦ можливо тСЦльки за умови застосування новСЦтнСЦх, результативних технологСЦй соцСЦального функцСЦонування суспСЦльства та iх змСЦстовного наповнення. Тому можна зробити висновок, що основним завданням технологСЦй соцСЦально-педагогСЦчноi роботи СФ розробка методСЦв та форм соцСЦально-педагогСЦчноi роботи як специфСЦчного СЦнструментарСЦю науково-практичних засад роботи у соцСЦальнСЦй сферСЦ.
Грецьке слово "метод" означаСФ шлях, спосСЦб пСЦзнавальноi, практичноi дСЦяльностСЦ людей. Метод розглядають як сукупнСЦсть пСЦдходСЦв, прийомСЦв, операцСЦй практичного чи теоретичного засвоСФння дСЦйсностСЦ. НинСЦ пСЦд методом розумСЦють найкоротший шлях досягнення оптимальних результатСЦв, що вСЦдповСЦдають поставленим цСЦлям. Ми
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение