ПедагогСЦчний малюнок на класнСЦй дошцСЦ в роботСЦ вчителя початкових класСЦв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?я орнаменту. ШколярСЦ можуть використовувати схеми, що поданСЦ на дошцСЦ, але малюнки орнаментСЦв вони повиннСЦ придумувати самСЦ.
ОрнаментальнСЦ мотиви СФ важливими складовими елементами композицСЦi орнаментСЦв. У смузСЦ мотив ритмСЦчно повторюСФться, у квадратСЦ вСЦн може бути зображений по кутах або по краю предмета, що прикрашаСФться, у колСЦ розташовуСФться в центрСЦ по окружностСЦ. ВибСЦр мотиву СЦ його елементСЦв диктуСФться змСЦстом задуманого декоративного оформлення предмета.
НеобхСЦдно враховувати призначення предмета, для оздоблення якого створюСФться орнамент. Це може бути закладка для книги, пенал, кобка для олСЦвцСЦв, кишеня для дитячого одягу, фартух СЦ т.д.
Елементами мотиву часто СФ декоративно переробленСЦ, стилСЦзованСЦ форми живоi природи, зручнСЦ для використання у вСЦзерунку на площинСЦ: листи СЦ гСЦлки дерев, рСЦзнСЦ квСЦти, метелики, жучки, рибки СЦ т.д. СтилСЦзацСЦi нерСЦдко пСЦддаються СЦ форми з рельСФфним виявленням обСФмностСЦ, наприклад, зображення птахСЦв, тварин СЦ навСЦть людини. Прийоми стилСЦзацСЦi зручно пояснити малюнками на дошцСЦ.
ВСЦзерунок у смужцСЦ - простий вид композицСЦi. ТСЦльки зрозумСЦвши його структуру СЦ побудову, можна приступити до композицСЦi орнаменту в квадратСЦ СЦ колСЦ. РД рСЦзнСЦ способи побудови орнаменту в квадратСЦ, котрСЦ учителю треба показати крейдою на дошцСЦ, розбиваючи квадрат перехресними дСЦагоналями, будуючи композицСЦi по дСЦагоналях чи всерединСЦ трикутникСЦв, що утворилися. Квадрат можна розбити на ряд дрСЦбних клСЦток СЦ композицСЦю побудувати за принципом шахСЦвницСЦ.
НадалСЦ учнСЦ знайомляться з побудовою орнаментСЦв, котрСЦ можуть послужити оформленням тканин. Працюючи над таким завданням, учнСЦ знайомляться з поняттям тАЬрапорттАЭ. РапортнСЦ побудови також виконуються вчителем крейдою на дошцСЦ.
На уроках декоративного малювання в школСЦ СЦснуСФ можливСЦсть познайомити учнСЦв з основами колористичного рСЦшення композицСЦй. У I класСЦ учнСЦ вивчають основнСЦ кольори. Викладач на дошцСЦ кольоровими крейдами показуСФ, як елементи орнаменту можна заштрихувати кольоровими олСЦвцями. У цьому випадку корисно скласти попереднСЦй ескСЦз орнаменту в кольорСЦ для того, щоб продуманим пСЦдбором фарб виховувати в дСЦтей гармонСЦю та естетичний смак.
У першому класСЦ учням можна дати повну самостСЦйнСЦсть у виборСЦ кольорСЦв. НадалСЦ необхСЦдно ставити визначенСЦ, конкретнСЦ задачСЦ, наприклад: виконати орнамент у гамСЦ зелених тонСЦв чи побудувати його колорит на гармонСЦйних сполученнях контрастних СЦ додаткових кольорСЦв ЦСЦ прийоми збагачують розумСЦння декоративних якостей кольорСЦв, колСЦрноi гармонСЦi СЦ колориту в декоративному мистецтвСЦ. У таких практичничних завданнях використовуються кольоровСЦ крейди для показу на дошцСЦ основних поСФднань кольорСЦв.
Малювання на дошцСЦ широко використовуСФться СЦ на гурткових заняттях. РСЦзнСЦ варСЦанти ескСЦзСЦв крейдою можуть послужити початком наступних тривалих розробок орнаментСЦв, композицСЦй та малюнкСЦв на паперСЦ.
ДеякСЦ ескСЦзи можуть бути зробленСЦ для виконання iх у матерСЦалСЦ на уроках трудового навчання (наприклад, ескСЦзи орнаментСЦв для рСЦзьби на деревСЦ, випалюваннСЦ, СЦнкрустацСЦi, аплСЦкацСЦi соломкою, декоративному розписСЦ, вишивцСЦ тощо). Супроводжуючи пояснення малюнками на дошцСЦ, учитель веде розповСЦдь про цСЦ види роботи, при складаннСЦ ескСЦзСЦв показуСФ рСЦзнСЦ прийоми виконання завдання.
Малюнки крейдою на дошцСЦ допомагають СЦ в оформленнСЦ святкових газет, запрошень, вСЦтальних листСЦвок, пимСЦщень, а також для створення ескСЦзСЦв всСЦляких емблем, значкСЦв.
Учитель може показати на дошцСЦ декСЦлька варСЦантСЦв композицСЦйного розмСЦщення матерСЦалСЦв стСЦнноi газети. Вона включаСФ заголовки, СЦлюстративну, зображальну частину СЦ текстовий матерСЦал. ВсСЦ цСЦ елементи вимагають умСЦлого розташування. Газета повинна привертати увагу глядача (читача) лаконСЦчним, виразним художнСЦм вирСЦшенням.
Велике значення маСФ виконання заголовка газети, оголошення чи привСЦтання. ВСЦн повинен легко читатися, бути написаний чСЦтким шрифтом СЦ повязаний з усСЦма СЦншими елементами оформлення.
Зображальний матерСЦал для виконання перелСЦчених робСЦт вимагаСФ композицСЦйнСЦ пошуки СЦ виразность малюнкСЦв. Тут також зручна та необхСЦдна для використання класна дошка. Можна використовувати ii СЦ при компонуваннСЦ гумористичних, сатиристичних малюнкСЦв для стСЦнгазети, для тренування в пошуках iхньоi виразностСЦ.
Уроки декоративного малювання в першу чергу мають за мету ознайомлювати учнСЦв з народним та професСЦйним декоративно-прикладним мистецтвом мистецтвом. Вивчаючи та аналСЦзуючи вироби рСЦзних видСЦв народного мистецтва, вчитель повинен акцентувати увагу учнСЦв на регСЦональнСЦ особливостСЦ, стильову будову орнаментСЦв, вСЦзерункСЦв, композицСЦй, на кольорову гаму. Розглядаючи вироби, фотознСЦмки чи репродукцСЦi творСЦв декоративно-прикладного мистецтва, вчитель повинен крейдою на класнСЦй дошцСЦ зображати основнСЦ структурнСЦ схеми побудови орнаментСЦв, орнаментальних або сюжетних композицСЦй, котрими оздобленСЦ вироби ДПМ. Такий вид роботи вчителя допоможе учням краще СЦ глибше засвоiти специфСЦку декоративного мистецтва та iх регСЦональну приналежнСЦсть, свСЦдомо прилучатися до народних традицСЦй, звичаiв, цСЦнувати минуле СЦ сучасне мистецтво нашоi держави.
7. Робота вчителя на уроках малювання з натури
Процес навчання малюванню з натури даСФ можливСЦсть прищепити учням навички цСЦлеспрямованого сприймання натури СЦ грамотного ii зображення, сприяСФ бСЦльш глибокому розумСЦнню художньоi своСФрСЦдностСЦ творСЦв мистецтва.
На першому етап