ПедагогСЦчний малюнок на класнСЦй дошцСЦ в роботСЦ вчителя початкових класСЦв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ть кольоровим чорнилом чи анСЦлСЦновими фарбами.
Можна приготувати кольоровСЦ крейди й у домашнСЦх умовах. Для цього треба мати порошки фарб, терту крейду СЦ шматочок вишневого чи сливового застиглого клею (соку, що влСЦтку стСЦкаСФ по стовбурСЦ дерева). Клей варто розпустити в гарячСЦй водСЦ (попередньо його треба потовкти), одержавши дуже слабкий розчин, яким змочити порошок фарби, змСЦшуючи його, якщо це потрСЦбно, з порошком крейди або бСЦлил. ТСЦсто, що утворилося, скручують в палички СЦ дають висохнути. (Якщо склад клею занадто мСЦцний, то отримана крейда буде дряпати дошку.) ТакСЦ крейди вживав у своiх творчих роботах поряд з пастеллю художник С. В. МалютСЦн.
Можна використовувати для роботи класну дошку, покриту бСЦлою емаллю, оброблену наждаковим папером. Малюнок на нСЦй варто виконувати крейдами, просоченими чорним чорнилом.
Часто вчитель малюСФ на паперСЦ вугСЦллям чи пастеллю. Для цього треба мати планшет з наклеСФним на нього аркушем паперу. Його можна виготовити з рСЦзних матерСЦалСЦв; на пСЦдрамник натягують бСЦле полотно або змСЦцнюють фанеру, щСЦльний картон, деревостружкову плиту. НеобхСЦдно мати пристосування, за допомогою яких можна прикрСЦплювати планшет до стСЦни чи дошки СЦ швидко його знСЦмати. РозмСЦр планшета повинний бути таким, щоб на ньому можна було виконувати малюнки великого формату. Бажано, щоб по великСЦй сторонСЦ вСЦн мав довжину не менш метра.
Для малювання на планшетСЦ використовують деревне вугСЦлля. ВСЦно добре лягаСФ на поверхню паперу, картону чи полотна СЦ легко знСЦмаСФться з нього.
Для виготовлення вугСЦлля обпалюють гСЦлки рСЦзних порСЦд дерева (верби, берези, бересклета). Можна також використовувати пилене дерево, розрубавши його на невеликСЦ палички чотиригранноi форми. У домашнСЦх умовах вугСЦлля приготовляеться в такий спосСЦб: у залСЦзну банку цилСЦндричноi форми щСЦльно закладаються гСЦлки чи палички (краще березовСЦ), потСЦм iх засинають просСЦяним рСЦчковим пСЦском, закривають кришкою СЦ замазують глиною. ПСЦсок засипаСФться для того, щоб палички не деформувалися при згоряннСЦ. Для випалу все це ставиться в пСЦч. Обпалюють вугСЦлля доти, поки з отвору банки (спецСЦально зробленого в кришцСЦ) не припиняСФться вихСЦд газСЦв, що видСЦляються при горСЦннСЦ.
ЧорнСЦ сорти вугСЦлля на заводСЦ пресують пСЦд великим тиском, СЦнодСЦ додаючи небагато рослинного клею для одержання пресованого вугСЦлля.
Пастель багато в чому маСФ подСЦбнСЦсть з кольоровими крейдами. Це. в основному, спресованСЦ у виглядСЦ паличок порошки пСЦгментСЦв. УсСЦ фарби-пСЦгменти можуть служити для виготовлення пастельних олСЦвцСЦв. Звязувальною речовиною служить траганат, декстрин, молоко, цукор, вСЦдвар солоду. Обходяться без клею в тому випадку, якщо для розбСЦлу тонСЦв уводиться бСЦла трубкова глина, крейда, гСЦпс, порцелянова глина, магнезСЦя чи тальк.
ЦСЦ речовини звичайно служать сполучним елементом у паличках пастелСЦ. ПСЦгменти дуже дрСЦбно розмелюють, просСЦвають через сито, потСЦм додають СЦншСЦ необхСЦднСЦ для даного кольору речовини СЦ перетирають з водою. У тСЦ пСЦгменти, де це необхСЦдно, додають клей. СпСЦввСЦдношення його з порошком фарби не маСФ точних пропорцСЦй СЦ звичайно визначаСФться дослСЦдним шляхом у залежностСЦ вСЦд СЦнших компонентСЦв, що входять до складу того чи СЦншого кольору. Масу, отриману при перетираннСЦ з водою, пСЦдсушують, доводять до консистенцСЦi густого тСЦста формують машиною пСЦд тиском у довгСЦ палички. Палички розрСЦзають СЦ сушать при високСЦй температурСЦ щоб уникнути змСЦни кольору.
3. ТехнСЦчнСЦ прийоми малювання крейдою на класнСЦй дошцСЦ
ТехнСЦчнСЦ прийоми малювання крейдою визначаються в основному навчальними задачами СЦ призначенням даного виду зображень на дошцСЦ, а також можливостями матерСЦалСЦв, що СФ в наявностСЦ вчителя. Основна задача педагога найбСЦльше повно, дохСЦдливо донести навчальний матерСЦал до слухачСЦв. Це предявляСФ до педагогСЦчного малюнка ряд основних вимог.
Насамперед, малюнок на дошцСЦ повинен бути досить великого розмСЦру, щоб усСЦ сидячСЦ в класСЦ добре бачили його. ВСЦн повинен бути також гранично простим, ясним, лаконСЦчним, тому що викладачу необхСЦдно видСЦлити головне в зображеному СЦ звернути на нього увага учнСЦв. Треба мати на увазСЦ, що здебСЦльшого малюнки на дошцСЦ робляться для того, щоб дати учням правильний напрямок для самостСЦйного рСЦшення задачСЦ побудови обСФмних зображень. Тому довго малювати, затримуючи увагу дСЦтей роботою на дошцСЦ, не слСЦд.
Крейда як матерСЦал малюнка маСФ своi позитивнСЦ якостСЦ. Це слухняний матерСЦал у руках художника. ВСЦн даСФ контур рСЦзноi товщини, легко стираСФться.
Однак малюнок на темнСЦй дошцСЦ свСЦтлими крейдами в силу своСФi негативностСЦ обмежуСФ можливостСЦ передачСЦ обСФмностСЦ предметСЦв, рСЦзноi iхньоi тональностСЦ СЦ фактури. КрСЦм того, використання крейди не дозволяСФ повною мСЦрою показувати технСЦчнСЦ прийоми роботи через невСЦдповСЦднСЦсть його тому матерСЦалу, що знаходиться в руках учнСЦв. Однак не у всСЦх випадках ця обставина вСЦдСЦграСФ негативну роль, тому що школярСЦ звикають сприймати бСЦлСЦ лСЦнСЦi на дошцСЦ як чорнСЦ в себе в зошитСЦ СЦ не звертають уваги на цю невСЦдповСЦднСЦсть.
ДеякСЦ початковСЦ моменти в зображеннСЦ обСФму можна показати великими штрихами, але при цьому потрСЦбно знайти мСЦру в iхньому застосуваннСЦ. Соковитим грфСЦчним штрихом можна переконливо показати напрям поверхонь, а суцСЦльне тушування бСЦлою крейдою небажане.
Перед початком роботи вчитель пояснюСФ завдання, супроводжуючи бесСЦду малюванням на дошцСЦ. При цьому не можна, захоплюючись зображенням, забувати про пояснення. БСЦля дошки вчителю необхСЦдно