ПедагогСЦчний малюнок на класнСЦй дошцСЦ в роботСЦ вчителя початкових класСЦв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
вого пСЦзнання навколишньоi дСЦйсностСЦ, вивчення закономСЦрностей конструкцСЦi предметСЦв, перспективноi побудови. ЗамСЦсть цього, говорив вСЦн, треба витончувати спостережливСЦсть дСЦтей у вСЦдшукуваннСЦ вСЦдмСЦнностСЦ предметСЦв, у пСЦзнаннСЦ побаченого шляхом численних повторень. Малюнок слСЦд виконувати одним плавним рухом руки без усяких виправлень. Цей прийом навчання вимагав непосильноi працСЦ, сковував думку школяра. Його можна порСЦвняти з прийомами бездумного зубрСЦння, де вСЦдбувалося механСЦчне запамятовування без розумСЦння сутСЦ дослСЦджуваного. УспСЦхи в технСЦку малювання, що досягалися при застосуваннСЦ системи Тедда, можна вСЦднести тСЦльки за
рахунок великоi кСЦлькостСЦ часу, що витрачався на вправи. Обовязковим СЦ корисним в американськСЦй системСЦ вважалося малювання на дошцСЦ букв латинського алфавСЦту, а також цСЦлих слСЦв СЦ фраз з них.
У РосСЦi та УкраiнСЦ малювання крейдою на дошцСЦ при навчаннСЦ одержало широке поширення в другСЦй половинСЦ XIX столСЦття. З 1804 року малювання починаСФ викладатися в гСЦмназСЦях СЦ вСЦйськових училищах. До 30-х рокСЦв XIX столСЦття в системСЦ навчання панував так названий копСЦювальний метод, при якому використовувалися малюнки-оригСЦнали для перемальовування учнями.
Так, у книзСЦ Франкера КерСЦвництво до лСЦнСЦйного малювання СЦ геометричного креслення (1842) пропонувалося десять таблиць з малюнками, що служать зразками для викладача при роботСЦ на класнСЦй дошцСЦ. УчнСЦ перемальовували цСЦ зразки крейдою на грифельнСЦ дошки СЦ потСЦм перевСЦряли зображення за допомогою СЦнструментСЦв.
Поступово пануючою системою навчання став геометричний метод. Завдяки працям А.П. Сапожникова в серединСЦ столСЦття одержала поширення бСЦльш прогресивна методика навчання, при якСЦй зросла СЦ роль малюнка вчителя на дошцСЦ. Основою навчання в багатьох навчальних закладах поступово стаСФ малювання з натури. Однак недолСЦком цСЦСФi системи все-таки залишався малий звязок навчання з навколишньою дСЦйснСЦстю.
Великий внесок у розвиток методики викладання малювання внесли П.П. Чистяков СЦ художники-передвижники. Натуральний метод навчання, що зявився в той час, дозволяв вирСЦшити деякСЦ питання взаСФмозвязку навчання СЦ виховання. Малювання крейдою на класнСЦй дошцСЦ СЦ тут мало велике значення. В основу методу було покладено осмислене зображення предметСЦв з натури. Класна дошка використовувалася при бесСЦдах як спосСЦб розяснення послСЦдовностСЦ малювання. Питанням малюнка вчителя на дошцСЦ придСЦлялося ення. В основу методу було покладено осмислене зображення предметСЦв з натури. Класна дошка використовувалася при бесСЦдах як спосСЦб розяснення послСЦдовностСЦ малювання. Питанням малюнка вчителя на дошцСЦ придСЦлялося усе бСЦльше уваги. Зявилися книги, що узагальнюють досвСЦд у цСЦй областСЦ: ПедагогСЦчний малюнок В.С. МурзаСФва, ТехнСЦка малювання на класнСЦй дошцСЦ Э. Вебера й СЦншСЦ. Вони не втратили значення СЦ для сучасних педагогСЦв, хоча в них СЦ мають мСЦсце недолСЦки.
У передреволюцСЦйний перСЦод для вчителСЦв рСЦзних предметСЦв органСЦзовувалися курси, де давалися навички в малюваннСЦ, у тому числСЦ СЦ крейдою на класнСЦй дошцСЦ. Серед учителСЦв загальноосвСЦтнСЦх предметСЦв були такСЦ, котрСЦ захоплювалися цим видом роботи.
2. ХудожнСЦ зображальнСЦ матерСЦали для педагогСЦчного малюнка
У навчальних примСЦщеннях наших середнСЦх та вищих навчальних закладах завжди СФ класнСЦ дошки чорного, коричневого, рСЦдше темно-зеленого кольору, на яких чСЦтко видСЦляються написи чи малюнки крейдою.
КласнСЦ дошки виготовляються з древесностружковоi плити, на яку наклеюСФться лСЦнолеум темного забарвлення. ЛСЦнолеум натягнуть таким чином, щоб поверхня була СЦдеально рСЦвною. Дошка маСФ раму, або буртики знизу СЦ зверху. НижнСЦй буртик, що робиться з твердих порСЦд дерева, маСФ лоток з виiмкою для крейди СЦ ганчСЦрки. Дошки часто виготовляють з фанери, що небажано, тому що вони деформуються пСЦд впливом змСЦн вологостСЦ повСЦтря СЦ поверхня iх стаСФ нерСЦвною. ЗастосовуСФться й особлива товста фанера, що не жолобиться. Буртики покривають безбарвним лаком.
КолСЦр лСЦнолеуму повинен гармонСЦювати СЦз забарвленням примСЦщення, не стомлювати очей СЦ давати можливСЦсть ясно бачити намальоване на дошцСЦ СЦз самих вСЦддалених мСЦсць навчальноi кСЦмнати.
Покищо в школах найчастСЦше можна бачити дошки темного кольору. Це викликано тим, що крейди випускаються тСЦльки свСЦтлих тонСЦв. БСЦльш вдале використання дощок ясно-сСЦрого кольору СЦ темних крейд, що даСФ можливСЦсть наблизити зображення на дошцСЦ до зображення на паперСЦ.
Стирати крейду зручно сухою ганчСЦркою СЦ вологою губкою. Спочатку змахують крейду ганчСЦркою, а потСЦм начисто витирають дошку мокрою губкою.
Для малювання па дошцСЦ застосовують бСЦлСЦ СЦ кольоровСЦ крейди, що повиннСЦ бути вСЦдносно мякими, щоб малюнок був чСЦтким, виразним. У заводських умовах для виготовлення крейд використовують крейду, каолСЦн, парафСЦн СЦ фарбуючи речовини. Як сполучну речовину використовують картопляний крохмаль.
Крейда, парафСЦн СЦ барвники у випадку iхньоi вСЦдповСЦдностСЦ стандартним вимогам використовують без попередньоi обробки. КаолСЦн замочуСФться водою за добу до формування. Крохмаль перед змСЦшуванням компонентСЦв заварюють окропом. ПерерахованСЦ матерСЦали у вСЦдповСЦдних пропорцСЦях перемСЦшуються в мСЦшалцСЦ, потСЦм вони добу вистоюються, пСЦсля чого на машинСЦ типу мясорубки формуются у видСЦ прямокутних смуг, що пСЦдсихають на пСЦддонах у примСЦщеннСЦ цеху. ПотСЦм iх рСЦжуть на палички необхСЦдних розмСЦрСЦв СЦ сушать у тунельнСЦй сушарцСЦ при температурСЦ 100С. ГотовСЦ до вживання крейди сортують СЦ упаковують. Покищо випускаються крейди свСЦтлих вСЦдтСЦнкСЦв, але можливостСЦ палСЦтри кольорових крейд необмеженСЦ. При вСЦдсутностСЦ кольорових крейд звичайнСЦ бСЦлСЦ просочу?/p>