ОсобливостСЦ методики ознайомлення молодших школярСЦв з видами СЦ жанрами образотворчого мистецтва
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
яка... Вона взяла крейду й написала на дошцСЦ: "ЯК Я ДОПОМАГАЮ МАМРЖ".
"Пхе, теж менСЦ тема!" подумав Юрко. ВСЦн переписав назву твору до зошита СЦ замислився. Про що ж писати? ХСЦба про те, як односив ii листи до поштовоi скриньки? А може, описати, як улСЦтку в гостях у бабусСЦ вони з мамою обривали вишнСЦ на деревСЦ? Мама обривала, а вСЦн тримав вСЦдерце. Ох СЦ наiвся ж тодСЦ!
Юрко заглянув у зошит своСФi сусСЦдки по партСЦ ЛюсСЦ. Та написала: "Вдома я допомагаю мамСЦ накрити на стСЦл, а потСЦм сама мию увесь посуд".
"Оце дСЦла!" подумав Юрко СЦ написав собСЦ в зошит, що вСЦн миСФ посуд СЦ накриваСФ на стСЦл. ПотСЦм кинув оком у зошит Дениска, який сидСЦв попереду. Денис написав: "Щоб мама могла вСЦдпочивати пСЦсля роботи, я сам ходжу в магазин за продуктами". Юрко теж написав, що ходить до магазину. Ще й перелСЦчив, якСЦ саме продукти вСЦн купуСФ: хлСЦб, масло, олСЦю, рибу, консерви, макарони, халву, цукерки, морозиво, ситро, картоплю, кефСЦр, сСЦль СЦ сСЦрники.
А тодСЦ ЮрковСЦ закортСЦло подивитися ще й у ПетрСЦв зошит. Петро сидСЦв позаду. Озирнувшись, Юрко прочитав: "Вдома я поливаю квСЦти, мию пСЦдлогу, чищу пилососом килим СЦ дорСЦжки". ЮрковСЦ це сподобалося. ВСЦн дописав у своСФму творСЦ: "А коли я принесу з магазину покупки, то не сиджу, склавши руки, а поливаю квСЦти, мию пСЦдлогу СЦ чищу килим".
ТвСЦр вийшов довгий СЦ красивий. Не соромно й на перевСЦрку.
Повернувшись зСЦ школи додому, Юрко пообСЦдав, повчив уроки. ПотСЦм довго гуляв з хлопцями у дворСЦ. ПСЦсля вечерСЦ подивився телевСЦзор СЦ лСЦг спати. Наступного дня Неля ДмитрСЦвна принесла перевСЦренСЦ зошити.
УсСЦ написали добре, сказала вона. А найкращий твСЦр у Юри Денисенка. ВСЦн маСФ про що писати, бо багато допомагаСФ мамСЦ.
Неля ДмитрСЦвна прочитала вголос ЮркСЦв твСЦр СЦ оголосила: "ПятСЦрка!". ДСЦти захоплено дивилися на Юрка, а вСЦн сидСЦв СЦ пишався. Ще приСФмнСЦше йому було вСЦд думки про те, як зрадСЦють удома батьки: пятСЦрки вСЦн приносив не часто.
А я сьогоднСЦ пятСЦрку отримав, похвалився вСЦн, шойно мама переступила порСЦг.
Молодець, синку, посмСЦхнулась вона.
Мама вСЦднесла на кухню важкСЦ сумки з покупками. А поки мила руки СЦ перевдягалася, Юрко тримав напоготовСЦ зошит з пятСЦркою.
НарештСЦ мама сСЦла перепочити перед тим, як готувати вечерю. Юрко дав iй зошит. Мама помилувалась оцСЦнкою й почала читати твСЦр. На ii обличчСЦ спершу вСЦдбилося здивування, а тодСЦ воно робилося все сумнСЦшим, сумнСЦшим...
Я й не знала, що ти в мене такий помСЦчник, тихо промовила
мама. НавСЦть килим чистиш. А в нас же й порохотяга немаСФ,
Юрко знСЦяковСЦв, але спробував заперечити:
Його ми скоро купимо, тато казав. Зате пятСЦрка.
Це не твоя пятСЦрка. вСЦдказала мама. Ти ii не заробив. Прикро менСЦ, що мСЦй син росте ледарем та ще й брехуном.
Вона закрила зошит СЦ вСЦдсунула його вСЦд себе аж на край столу. Коли прийшов тато, Юрко мив у коридорСЦ пСЦдлогу. Коло порога акуратно купкою лежали витрушенСЦ дорСЦжки.
Ти ба! здивувався. А уроки повчив?
Уже.
А що ти сьогоднСЦ зСЦ школи принСЦс? запитав тато.
Юрко змовчав. Тато побачив на столСЦ зошит СЦ розгорнув його. У назвСЦ твору "Як я допомагаю мамСЦ" слово "допомагаю" було перекреслено, а вгорСЦ Юрковою рукою написано "ДОПОМАГАТИМУ".
5. Перегляд демонстрацСЦйного матерСЦалу (з коментарем учителя).
6. Словникова робота.
РЖнтерСФр зображення в живописСЦ СЦ графСЦцСЦ рСЦзноманСЦтних внутрСЦшнСЦх примСЦщень.
Побутовий жанр жанр образотворчого мистецтва, де зображенСЦ подСЦi СЦ сцени повсякденного життя.
7. Поетапне зображення композицСЦi вчителем.
Щоб намалювати портрет своСФi мами, придивСЦться уважно до ii обличчя. (ДСЦти ще раз уважно розглядають фотографСЦi своiх мам).
Спочатку виконайте невеликий ескСЦз портрета, в якому визначте найбСЦльш характернСЦ риси обличчя, його вираз. Щоб дотриматися пропорцСЦйностСЦ обличчя, звернСЦть увагу на добре вСЦдому всСЦм форму яйця. Намалювавши його вужчою стороною донизу, роздСЦлСЦть овал посерединСЦ по вертикалСЦ СЦ горизонталСЦ. Горизонталь буде лСЦнСЦСФю очей, вертикаль роздСЦляСФ обличчя посерединСЦ лоба, носа, пСЦдборСЦддя.
Якщо ми роздСЦлимо нижню половину ще надвоСФ, то дСЦстанемо лСЦнСЦю носа. Щоб правильно намалювати губи, треба нижню частину роздСЦлити двома лСЦнСЦями на три частини. На верхнСЦй лСЦнСЦi лСЦнСЦя губ, на нижнСЦй середина пСЦдборСЦддя. ПотСЦм можна виконати портрет великого розмСЦру, деталСЦзуючи образ.
Покажемо особливостСЦ комплексного ознайомлення учнСЦв експери-ментального класу з анСЦмалСЦстичним жанром пСЦд час практичного виконання творСЦв декоративно-прикладного мистецтва та скульптури.
При цьому ставилися завдання ознайомити учнСЦв з опСЦшнянською народною глиняною СЦграшкою, розвивати здСЦбностСЦ аналСЦзувати форму СЦ визначати складовСЦ частини будови тварин, вСЦдтворювати пропорцСЦйнСЦ вСЦдношення окремих складових частин будови, передавати рСЦзними засобами особливостСЦ пластики, найхарактернСЦшСЦ пози тварин у русСЦ, характер СЦ стан образСЦв, розповСЦсти про творчий шлях МарСЦi Приймаченко, використовувати народнСЦ мотиви в декоративних композицСЦях, виховувати повагу СЦ бережне ставлення до творСЦв народного мистецтва.
В якостСЦ обладнання використовувалися репродукцСЦi творСЦв М.Приймаченко "Фантастичний звСЦр", "Слон", "Лев зламав зуба", "ЗвСЦр гуляСФ", народнСЦ глинянСЦ СЦграшки, зразки робСЦт, пластилСЦн (глина), стеки.
1. Вступна бесСЦда.
РЖсторСЦя народноi СЦграшки починаСФться з глибокоi давнини. Протягом вСЦкСЦв вона вбирала в себе кращСЦ нацСЦональнСЦ традицСЦi. В усСЦ часи СЦграшку створювал?/p>