Особенности мотивации учебной деятельности студентов-бакалавров
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
На основании проведенного исследования в группе 1 Б факультета искусств, социальных и гуманитарных наук с помощью методики № 3 и анкетирования, можно утверждать о профессиональной направленности студентов выше средних значений, об интересе к избранной специальности, о продуманном и самостоятельном выборе профессии.
Результаты анкетирования студентов факультета психологии, полученные с помощью анкеты студента- первокурсника, показали следующее:
На вопрос: Когда вы выбрали профессию психолога? 9,5% респондентов ответили, что выбрали профессию психолога непосредственно перед поступлением в вуз, спонтанно, 90,5 % - ответили, что определились с выбором профессии психолога еще в старших классах школы.
На вопрос: Кто оказал на вас наибольшее влияние при выборе профессии (родители, друзья, сам и т.д.)? 52,4 % студентов ответили, что сделали выбор профессии самостоятельно, 23,8% - ответили, что наибольшее влияние оказали на них при выборе профессии психолога родители, 9% ответили, что наибольшее влияние оказали преподаватели и психолог школы, 4,8 % ответили, что на выбор ими профессии оказали наибольшее влияние друзья.
На вопрос: Чем привлекла вас профессия психолога? были получены следующие данные: 23,8% студентов сочли профессию психолога интересной и творческой, 42,9% указали на то, что они с помощью профессии психолога смогут оказывать помощь людям, 33,3% респондентов, напротив, отметили, что данная профессия поможет им самим разобраться в себе, собственных конфликтах и других проблемах.
На основе вышеизложенных данных были построены диаграммы № 1.2, № 2.2, №3.
Диаграмма № 1.2
Диаграмма №2.2
Диаграмма №3
Сравним и проанализируем результаты анкетирования и результаты исследования, полученные с помощью методики №3 Дифференциально-диагностический опросник (таблица № 5.2)
На основании проведенного исследования в группе 1 Б факультета психологии с помощью методики № 3 и анкетирования, можно утверждать о профессиональной направленности студентов выше средних значений, об интересе к избранной специальности, о продуманном и самостоятельном выборе профессии.
Сравним и проанализируем результаты, полученные с помощью методики №3 (таблицы №5.1 и № 5.2) и анкетирования.
На основании проведенного исследования в 2-х группах на факультетах ИСиГН и психологии, можно утверждать о профессиональной направленности студентов выше средних значений, об интересе к избранной специальности, о продуманном и самостоятельном выборе профессии.
Результаты исследования, полученные с помощью методики № 5 Ориентационная анкета представим в таблицах №6.1 и №6.2
Таблица №6.1
Результаты исследования, полученные с помощью методики № 5
Ориентационная анкета (факультет ИСиГН)
ФИОЯОДЛ.А.А343116А.А.Б301932А.Н.Б.243423К.Р.Б.183132В.Н.В303318Е.В.А. 243423Е.В.О.392418Е.С.Д.193527М.А.З.183429Д.О.К.312426Л.В.К.213426С.И.К.173529И.Н.Л.253422А.А.М.292725К.Э.Н.242829А.А.П.332325Д.А.П.282528С.И.С.163530Д.А.С.342918К.В.С.183330Д.Г.С.342819
Анализ и систематизация результатов. По шкале Направленность на себя (Я) были выделены: высокие показатели (36 -54 баллов)- у 4,8% студентов, средние показатели (18- 35,9 баллов) - у 85,7% студентов, низкие показатели (0- 17,9 баллов) - у 9,5% студентов.
Таким образом, группа показала средние значения уровня направленности на себя.
По шкале Направленность на общение (О) были выделены: высокие показатели (36 -54 баллов)- не обнаружены в группе, средние показатели (18- 35,9 баллов) - у 100 % студентов, низкие показатели (0- 17,9 баллов) - не обнаружены в группе. Таким образом, группа показала средние значения уровня направленности на общение.
По шкале Направленность на дело (Д) были выделены: высокие показатели (36 -54 баллов)- не обнаружены в группе, средние показатели (18- 35,9 баллов) - у 95,2% студентов, низкие показатели (0- 17,9 баллов) - у 4,8 % студентов. Таким образом, группа показала средние значения уровня направленности на дело.
Для более глубокого анализа настоящей методики были подсчитаны средние баллы по шкалам:
Направленность на себя (Я) - средний балл имеет значение 26.
Направленность на общение (О) - средний балл имеет значение 30.
Направленность на дело (Д) - средний балл имеет значение 25 .
Максимальное кол-во баллов, которое мог получить студент по шкале, равно 54 , а минимальное - 0, исходя из этого, среднее арифметическое значение баллов будет равняться 27.
Разброс баллов составляет +3- - 2 балла от 27 баллов.
Таким образом, у студентов в группе направленность на общение - выше среднего, а направленность на себя и направленность на дело - ниже среднего.
Таблица №6.2
Результаты исследования, полученные с помощью методики № 5
Ориентационная анкета (факультет психологии)
ФИОЯОДА.Е.А242532Е.В.А222930А.В.Б.392418Н.И.Б.342423К.А.В.372618О.И.К. 322920Ю.А.Г.342225Д.В.Е.202734А.И.З.202833П.С.К.303318Н.Г.Л.203130Н.С.Л.213030О.Н.М.381825О.С.М.203130Н.В.О.213525А.А.П.263025Н.М.Ф.283320Я.А.П.293022М.В.С.322722А.В.У.252828К.С.Я.183132
Анализ и систематизация результатов. По шкале Направленность на себя (Я) были выделены: высокие показатели (36 -54 баллов)- у 14,3% студентов, средние показатели (18- 35,9 баллов) - у 85,7% студентов, низкие показатели (0- 17,9 баллов) - не обнаружены в группе.
Таким образом, группа показала средние значения уровня направленности на себя.
По шкале Направленность на общение (О) были выделены: высокие показатели (36 -54 баллов)- не обнаружены в группе, средние показатели (18- 35,9 баллов) - у 100 % студентов, низкие пока?/p>