Особенности мотивации учебной деятельности студентов-бакалавров
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
нии проведенного исследования в 2-х группах на факультетах ИСиГН и психологии, можно утверждать о преобладании и ведущей роли у студентов обеих групп прагматического мотива (получение диплома). У студентов факультета ИСиГН последующие позиции занимают мотивы: профессиональный (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества) и познавательный (стремление к приобретению знаний, любознательность). У студентов факультета психологии последующие позиции занимают мотивы: познавательный и профессиональный.
Т.И. Ильина отмечает, что преобладание прагматического мотива может свидетельствовать о неадекватном выборе студентом профессии, о неудовлетворенности ею [21]. Но для того, чтобы вскрыть причину преобладания прагматического мотива в системе мотивов студента, нужно определить профессиональную направленность студента, проанализировать, почему студент выбрал профессию психолога, как этот выбор был осуществлен, каковы ценностные ориентиры студента.
Анализ результатов, полученных в двух группах, показал, что, несмотря на отдельные различия в обеих группах, доминируют одинаковые мотивы. Таким образом, эти группы близки, что позволяет одну из них рассматривать как контрольную (факультет искусств, социальных и гуманитарных наук), а вторую как экспериментальную (факультет психологии).
Результаты исследования, полученные с помощью методики №3 Дифференциально-диагностический опросник представим в таблицах №5.1 и № 5.2. и гистограмме №3.
Таблица № 5.1
Результаты исследования, полученные с помощью методики №3 Дифференциально-диагностический опросник (Факультет ИСиГН).
ФИОчеловек- природа Максимум- 8 балловчеловек-техника Максимум- 8 балловчеловек-человек Максимум- 8 балловчеловек- знак Максимум- 8 балловчеловек- художественный образ Максимум- 8 балловЛ.А.А41735А.А.Б22457А.Н.Б.21755К.Р.Б.22637В.Н.В13556Е.В.А.51536Е.В.О.7 1525Е.С.Д. 30755М.А.З.30755Д.О.К.13556Л.В.К.42527С.И.К.52625И.Н.Л.02666А.А.М.61526К.Э.Н.40547А.А.П.41636Д.А.П.52427С.И.С.33725Д.А.С.35453К.В.С.52436Д.Г.С.61517
Анализ и систематизация результатов. Профессия педагог, учитель начальных классов относится к типу профессии человек-человек. По шкале человек-человек были выделены: высокие показатели (6 - 8 баллов)- у 42,9 % студентов, средние показатели (3 -5,9 баллов) - у 57,1% студентов, низкие показатели (0-2,9 баллов) - не обнаружены в группе.
В целом, группа показала уровень профессиональной направленности выше средних значений, что может говорить о преобладании интересов, а возможно и склонностей к данной области профессиональной деятельности.
Таблица № 5.2
Результаты исследования, полученные с помощью методики №3 Дифференциально-диагностический опросник (факультет психологии).
ФИОчеловек- природа Максимум- 8 балловчеловек-техника Максимум- 8 балловчеловек-человек Максимум- 8 балловчеловек- знак Максимум- 8 балловчеловек- художественный образ Максимум- 8 балловА.Е.А52436Е.В.А25634А.В.Б.61526Н.И.Б.23546К.А.В.40646О.И.К.42734Ю.А.Г.2 2745Д.В.Е. 36524А.И.З.70544П.С.К.15455Н.Г.Л.23537Н.С.Л.44714О.Н.М.14546О.С.М.21647Н.В.О.40655А.А.П.33536Н.М.Ф.50636Я.А.П.13556М.В.С.25535А.В.У.23834К.С.Я.25437
Анализ и систематизация результатов. Профессия психолог относится к типу профессии человек-человек. По шкале человек-человек были выделены: высокие показатели (6 - 8 баллов)- у 42,9 % студентов, средние показатели (3 -5,9 баллов) - у 57,1 % студентов, низкие показатели (0-2,9 баллов) - не обнаружены в группе.
В целом, группа показала уровень профессиональной направленности выше средних значений, что может говорить о преобладании интересов, а возможно и склонностей к данной области профессиональной деятельности.
На основе вышеизложенных данных была построена гистограмма № 3.
Гистограмма № 3
Сравним и проанализируем результаты, полученные с помощью методики №3 (таблицы №5.1 и № 5.2).
На основании проведенного исследования в 2-х группах на факультетах ИСиГН и психологии, можно утверждать о том, что в обеих группах уровень профессиональной направленности выше средних значений, что может говорить о преобладании интересов, а возможно и склонностей к данной области профессиональной деятельности.
Результаты анкетирования студентов факультета ИСиГН, полученные с помощью анкеты студента- первокурсника, показали следующее:
На вопрос: Когда вы выбрали профессию учителя начальных классов/педагога? 4,8% респондентов ответили, что выбрали профессию педагога непосредственно перед поступлением в вуз, спонтанно; 95,2 % - ответили, что определились с выбором профессии еще в старших классах школы.
На вопрос: Кто оказал на вас наибольшее влияние при выборе профессии (родители, друзья, сам и т.д.)? 66,7 % студентов ответили, что сделали выбор профессии самостоятельно; 23,8 % - ответили, что наибольшее влияние оказали на них при выборе профессии родители; 9,5 % ответили, что на выбор ими профессии оказали наибольшее влияние преподаватели школы.
На вопрос: Чем привлекла вас профессия педагога? 100% студентов ответили, что профессия педагога привлекла их возможностью общаться с детьми, развивать их.
На основе вышеизложенных данных были построены диаграммы № 1.1, № 2.1.
Диаграмма № 1.1
Диаграмма №2.1
Сравним и проанализируем результаты анкетирования и результаты исследования, полученные с помощью методики №3 Дифференциально-диагностический опросник (таблица № 5.1)