Особенности мотивации учебной деятельности студентов-бакалавров
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
? глубокие и прочные знания, что говорит об их доминировании в системе мотивов.
Сравним и проанализируем результаты, полученные с помощью методики №1 (таблицы №3.1 и № 3.2),.
На основании проведенного исследования в 2-х группах на факультетах ИСиГН и психологии, можно утверждать о доминировании в системе следующих мотивов: стать высококвалифицированным специалистом, получить диплом, приобрести глубокие и прочные знания. Однако у студентов факультета ИСиГН доминирует в системе мотивов, наряду с вышеперечисленными, мотив обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.
Мотив избежать осуждения и наказания за плохую учебу оказался невыбранным студентами обоих факультетов. Студенты факультета психологии не выбрали мотив быть постоянно готовым к очередным занятиям, а студенты факультета ИСиГН не выбрали мотивы: выполнять педагогические требования, не отставать от сокурсников, быть примером для сокурсников.
Результаты исследования, полученные с помощью методики №2
Мотивация обучения в вузе представим в таблицах №4.1 и №4.2 и гистограммах №2.1 и № 2.2.
Таблица № 4.1
Результаты исследования, полученные с помощью методики №2
Мотивация обучения в вузе (факультет ИСиГН)
ФИОприобретение знаний Максимум- 12,6 баллаовладение профессией Максимум - 10 балловполучение диплома Максимум - 10 баллов Л.А.А10,876,5А.А.Б7,2410А.Н.Б.6410К.Р.Б.5,437,5В.Н.В7,2610Е.В.А.7,239Е.В.О.7,2 58,5Е.С.Д.10,8 710М.А.З.10,81010Д.О.К.9510Л.В.К.4,557,5С.И.К.987,5И.Н.Л.7,2710А.А.М.7,208,5К.Э.Н.3,647,5А.А.П.4,8710Д.А.П.7,266,5С.И.С.3,657,5Д.А.С.1,259К.В.С.7,227,5Д.Г.С.3,6410
Анализ и систематизация результатов. По шкале приобретение знаний были выделены: высокие показатели (8, 5-12,6 баллов)- у 23,8 % студентов, средние показатели (4,3 - 8,4баллов) - у 57,2 % студентов, низкие показатели (0-4,2 баллов) - у 19 % студентов. В целом, группа показала средний уровень направленности на приобретение знаний.
По шкале овладение профессией были выделены: высокие показатели (7-10 баллов)- у 28,6 % студентов, средние показатели (4- 6,9баллов) - у 52,4 % студентов, низкие показатели (0-3,9 баллов)- 19 % студентов. Таким образом, группа показала средний уровень направленности на овладение профессией, т. е. стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества.
По шкале получение диплома были выделены: высокие показатели (7-10 баллов)- у 90,5 % студентов, средние показатели (4- 6,9баллов) - у 9,5 % студентов, низкие показатели (0-3,9 баллов)- не обнаружены в группе.
Таким образом, группа показала высокий уровень направленности на получение диплома.
На основе вышеизложенных данных была построена гистограмма № 2.1.
Гистограмма № 2.1.
Сравним и проанализируем результаты методик (таблицы №3.1,№4.1).
На основании проведенного исследования в группе 1 Б факультета искусств, социальных и гуманитарных наук с помощью методик № 1 и № 2, можно утверждать о преобладании и ведущей роли прагматического мотива (получение диплома). Последующие позиции занимают мотивы: профессиональный (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества) и познавательный (стремление к приобретению знаний, любознательность).
Таблица №4.2
Результаты исследования, полученные с помощью методики №2
Мотивация обучения в вузе (факультет психологии)
ФИОприобретение знаний Максимум- 12,6 баллаовладение профессией Максимум - 10 балловполучение диплома Максимум - 10 баллов А.Е.А11,467,5Е.В.А7,847,5А.В.Б.7,267,5Н.И.Б.3,607,5К.А.В.9,637,5О.И.К.. 7,867,5Ю.А.Г.7,2 47,5Д.В.Е.7,8 710А.И.З.7,827,5П.С.К.037,5Н.Г.Л.967,5Н.С.Л.319О.Н.М.337,5О.С.М.7,81010Н.В.О.9,667,5А.А.П.3,639Н.М.Ф.8,487,5Я.А.П.7,825М.В.С.9,688,5А.В.У.7,847,5К.С.Я.7,249
Анализ и систематизация результатов. По шкале приобретение знаний были выделены: высокие показатели (8, 5-12,6 баллов)- у 23,8 % студентов, средние показатели (4,3 - 8,4баллов) - у 52,4 % студентов, низкие показатели (0-4,2 баллов) - у 23,8 % студентов. В целом, группа показала средний уровень направленности на приобретение знаний.
По шкале овладение профессией были выделены: высокие показатели (7-10 баллов)- у 19 % студентов, средние показатели (4- 6,9баллов) - у 42,9 % студентов, низкие показатели (0-3,9 баллов)- 38,1% студентов. Таким образом, группа показала уровень направленности на овладение профессией ниже среднего, т. е. стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества.
По шкале получение диплома были выделены: высокие показатели (7-10 баллов)- у 95,2% студентов, средние показатели (4- 6,9баллов) - у 4,8 % студентов, низкие показатели (0-3,9 баллов)- не обнаружены в группе.
Таким образом, группа показала высокий уровень направленности на получение диплома.
На основе вышеизложенных данных была построена гистограмма № 2.2
Гистограмма № 2.2
Сравним и проанализируем результаты методик (таблицы №3.2,№4.2).
На основании проведенного исследования в группе 1 Б факультета психологии с помощью методик № 1 и № 2, можно утверждать о преобладании и ведущей роли прагматического мотива (получение диплома). Последующие позиции занимают мотивы: познавательный (стремление к приобретению знаний, любознательность) и профессиональный (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества).
Сравним и проанализируем результаты, полученные с помощью методики №1 и №2 (таблицы №3.1 и № 3.2, № 4.1 и № 4.2).
На основа