Особенности мотивации учебной деятельности студентов-бакалавров
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
т навредить человеку. Скорее более вредит его отсутствие.
.выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на процесс-результат.Ориентация на процесс. Обычно люди более ориентированы на процесс, менее задумываются над достижением результата, часто опаздывают со сдачей работы. Их процессуальная направленность препятствует результативности; ими более движет интерес к делу, а для достижения результата требуется много рутинной работы, негативное отношение к которой они не могут преодолеть. Ориентация на результат. Люди, ориентирующиеся на результат, - одни из самых надежных. Они могут достигать результата в своей деятельности вопреки суете, помехам, неудачам.
3. выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на свободу - власть. Ориентация на свободу. Главная ценность для этих людей - это свобода. Очень часто сочетается с ориентацией на труд, реже это сочетание свободы и деньги. Ориентация на власть - характерна для мужчин.
. выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на труд - деньги. Ориентация на труд - обычно люди, ориентирующиеся на труд, все время используют для того, чтобы что-то делать, не жалея выходных дней, отпуска. Труд приносит им больше радостей, чем какие-то иные занятия. Ориентация на деньги - обычно бывает в двух случаях, когда деньги есть, и когда денег нет.
Ход проведения: Испытуемому предлагается ответить на 40 вопросов каждой из 2 методик. Внимательно прочитав вопросы, испытуемому необходимо ответить да, если ответ утвердительный, и нет, если он отрицательный.
2.2 Программа развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников
Программа развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников разработана для студентов факультета психологии и является важной составляющей учебно-воспитательного процесса педагогического вуза.
Данная программа рекомендована педагогам-психологам, кураторам студенческих групп, специалистам психологической службы вуза. Также программа может быть использована в рамках дисциплины Введение в педагогическую деятельность.
Актуальность программы обусловлена тем, что мотивационная сфера личности определяется деятельностью. Для того чтобы деятельность стала компонентом развития и саморазвития, важно не только глубоко понимать характер ее содержания, но и постоянно совершенствовать ее мотивационную сторону, что обеспечит успех и направит активность личности студента в нужное русло развития.
Цель программы - создание психолого-педагогических условий развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников.
Задачи программы:
способствовать осознанию студентами собственных личностных качеств и развитию профессионально важных качеств,
способствовать осознанию студентами своей индивидуальности и ее развитию,
усилить внутреннюю учебно-познавательную мотивацию,
развить целеполагание, приводящее к пониманию и принятию смысла учебной деятельности, осознанию важности учения для собственной личности и будущей профессиональной деятельности,
повысить у студентов ориентацию на деловую направленность как одну из важных составляющих профессии психолога,
повысить культуру умственного труда студентов,
сформировать умение учиться в вузе,
сформировать положительное отношение к учебному процессу.
Методы работы:
беседа,
лекция,
групповая дискуссия,
метод мозгового штурма,
деловая игра,
ролевая игра,
упражнения (в т.ч. медитативные),
домашняя работа.
Форма организации занятий - групповая.
Организуя работу со студентами, нужно помнить, что наиболее эффективной является групповая работа, так как с точки зрения развивающего результата она обладает большими потенциальными возможностями. Группа оказывает большое влияние на обучение. Убеждения, приобретенные в группе, выдерживают большее сопротивление влиянию среды и привычкам. Большое значение групповых форм работы связано с тем, что именно группа равных, сверстников, совместно решающих задачу, является средой зарождения и вынашивания инициативного поведения в познавательной сфере. Совместная групповая деятельность предполагает органическую связь деятельности и общения. Совместная деятельность реализуется через общественно заданные образцы деятельности и то предметное поле, в котором актуально разворачивается сама деятельность группы.
Данная программа рассчитана на 16 занятий по 1,5-2,5 часа каждое.
Занятие включает 3 части:
вводная часть (приветствие, постановка целей и задач занятия),
основная часть (лекция, беседа, групповая дискуссия и т.д.),
заключительная часть (рефлексия занятия, прощание).
Тематический план программы развития мотивации учебной деятельности студентов представлен в таблице №2.
мотивация учебный студент
Таблица №2
Тематический план программы развития мотивации учебной деятельности студентов
№ п/пТема, цель занятияСодержание занятияПримечания1.Здравствуй, это - Я. Цель: знакомство, установление контакта между ведущим и участниками группы; создание атмосферы свободы и открытости в группе; развитие коммуникативных умений; мотивация на работу в группе и самоопределение к цели и задачам работы в группе.1. Пр