Geum.ru

Дипломная работа

  • 19041. Системы оборотного водоснабжения поста мойки СТО
    Разное

    Нефтепродукты относятся к веществам, с большим трудом, поддающимся окислению при биологической очистке ст. вод. При большой концентрации нефтепродукты могут оказать неблагоприятное влияние на качество активного ила и затруднять эксплуатацию городских О.С. В связи с этим возникает проблема локальной очистки нефтесодержащих стоков вперед спуском их в гор. канализацию. Максимальная допустимая концентрация нефтепродуктов в стоках, поступающих на биологическую очистку, не должна превышать 2,5 мг/л. Практически в условиях АТП снизить концентрацию удается по взвешенным веществам до 5-10 мг/л, по нефтепродуктам до 5,0 мг/л. Поэтому наиболее правильным решением является вторичное использование в системах оборотного водоснабжения моечных стоков с ежедневным пополнением в количестве 10% от общего объема, при условии обмыва из водопровода для легковых автомобилей. Оборотная система при этом пополняется водой от рамки домыва автомобилей, частично свежей водой и водой после промывки фильтров.

  • 19042. Системы охлаждения для персонального компьютера и их разновидности
    Компьютеры, программирование

    З) Двигатель. Используются вентиляторы выполненные на основе двухфазного вентильного двигателя постоянного тока с внешним ротором. Применение обычного коллекторного двигателя постоянного тока в компьютере недопустимо, он является источником электромагнитных помех и требует систематического ремонта, связанного с механическим износом щеток. Поэтому применяются вентильные двигатели в бесколлекторном варианте исполнения. В таком двигателе на роторе расположены постоянные магниты, создающие магнитный поток возбуждения, а обмотка якоря расположена на статоре (обращенная конструкция). Питание обмотки статора осуществляется таким образом, что между ее намагничивающей силой и потоком возбуждения сохраняется смещение в 90 градусов. При вращающемся роторе такое положение может сохраниться в результате переключения обмоток статора. При переключении должны выполняться два условия, согласно которым обмотки статора должны переключаться в определенный момент времени и с заданной последовательностью. При этом положение ротора определяется с помощью датчика положения, в качестве которого обычно используется датчик Холла. Датчик положения управляет работой электронных ключей (транзисторов). Таким образом электронная схема составляет неотъемлемую часть бесколлекторного вентильного двигателя, поскольку без нее невозможна его нормальная работа.

  • 19043. Системы поиска резервов повышения интенсификации и эффективности производства
    Экономика

     

    1. Авдеенко В.И. Котлов В.А. Производственный потенциал промышленного предприятия. - М.: Экономика, 2006. - 208 с.
    2. Архипов В.М. Проектирование производственного потенциала объединений. - Л.: Изд. ЛГУ, 2006. - С.75-89.
    3. Бухалков М. И. Внутрифирменное планирование. - М.: ИНФРА-М, 2007.
    4. Волков О. И. Экономика предприятия. Курс лекций. - М.: ИНФРА-М, 2006.
    5. Гинзбург А. И. Экономический анализ. - СПб.: Питер, 2006 г.
    6. Гленн М., Десмонд, Ричард Э.Келли. Руководство по оценке бизнеса. М.: РОО, 2005г.
    7. Грибов В. Д., Грузинов В. П. Экономика предприятия. - М.: Финансы и статистика, 2004г.
    8. Донец Ю.Ю. Эффективность использования производственного потенциала. - К.: Знание, 2008. - 123 с.
    9. Зубкова В. И. Экономический анализ: Учебное пособие. Симферополь, 2006 г.
    10. Кожанова Е. Ф., Отенко И. П. Экономический анализ.: Учебное пособие для самостоятельного изучения дисциплины. - Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004 г.
    11. Крассовский В.П. Экономический потенциал: резервы и отдача. - М.: Экономика, 2006г.
    12. Мельник Л. Г., Каринцева А. И. Экономика предприятия. Конспект лекций. Уч. пособие. - Сумы: ИТД «Университетская книга», 2006г.
    13. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. - М.: Прогресс, 2006.
    14. Производственный потенциал промышленности. /Под ред. Н.И.Иванова. - К., 2008г.
    15. Производственный потенциал: обновление и использование / Н.И. Иванов и др. - К., 2007г. - 160 с.
    16. Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: 4-е издание, переработанное и дополненное. - Минск: ООО «Новое знание», 2005 г.
    17. Савруков Н. Т., Егоров А. И., Егорова Л. П. Экономика предприятия. - СПб.: «Политехника», 2006.
    18. Сергеев И. В. Экономика предприятия. - М.: «Финансы и статистика», 2004.
    19. Сергеев И. В. Экономика предприятия. Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 2005 г.
    20. Сивкова А. И., Фрадкина Е. К. Практикум по анализу финансово-хозяйственной деятельности для студентов экономических и торгово-экономических колледжей и вузов. Тесты, задачи, деловые игры, ситуации. - Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2006 г. Скляренко В. К., Прудников В. М. Экономика предприятия: Конспект лекций. - М. ИНФРА_М, 2006г.
    21. Скоробогатова Т. Н. Экономический анализ. Учебное пособие. Симферополь, 2006 г.
    22. Скоробогатова Т. Н. Экономика предприятия. Учебное пособие. Симферополь, 2007 г.
    23. Спирин В. С. Анализ экономического потенциала предприятия. - М.: Финансы и статистика, 2008. - 295 с.
    24. Управление организацией / Под ред. Поршнева А. Г., Румянцевой З. П., Саломатина Н. А. - М.: ИНФРА-М, 2006.
    25. Шеннон П. Пратт. Оценка бизнеса/ под ред. В.Н.Лаврентьева. М., 2008 г.
    26. Федотова М.А. Сколько стоит бизнес: Методы оценки. М.: Перспектива, 2009г.
    27. Экономика предприятия / Под ред. Волкова О. И. - М.: ИНФРА-М, 2006.
    28. Экономика предприятия / Под ред. Горфинкеля В. Я. - М.: ЮНИТИ, 2006.
    29. Экономика предприятия / Под ред. Карлика А. Е., Шухгальтер М. Л. - М.: ИНФРА-М, 2004.
  • 19044. Системы регистрации речевой информации, используемые в настоящее время в ГА
    Компьютеры, программирование

    Имеется и второй путь кодирования - кодирование данных с потерями (lossy coding). Цель такого кодирования - любыми способами добиться схожести звучания восстановленного сигнала с оригиналом при как можно меньшем объеме упакованных данных. Это достигается путем использования различных алгоритмов «упрощающих» оригинальный сигнал (выкидывая из него «ненужные» слабослышимые детали), что приводит к тому, что декодированный сигнал фактически перестает быть идентичным оригиналу, а лишь похоже звучит. Методов сжатия, а также программ, реализующих эти методы, существует много. Наиболее известными являются MPEG-1 Layer I,II,III (последним является всем известный MP3), MPEG-2 AAC (advanced audio coding), Ogg Vorbis, Windows Media Audio (WMA), TwinVQ (VQF), MPEGPlus, TAC, и прочие. В среднем, коэффициент сжатия, обеспечиваемый такими кодерами, находится в пределах 10-14 (раз). Надо особо подчеркнуть, что в основе всех lossy-кодеров лежит использование так называемой психоакустической модели, которая как раз и занимается «упрощением» оригинального сигнала. Говоря точнее, механизм подобных кодеров выполняет анализ кодируемого сигнала, в процессе которого определяются участки сигнала, в определенных частотных областях которых имеются неслышные человеческому уху нюансы (замаскированные или неслышимые частоты), после чего происходит их удаление из оригинального сигнала. Таким образом, степень сжатия оригинального сигнала зависит от степени его «упрощения»; сильное сжатие достигается путем «агрессивного упрощения» (когда кодер «считает» ненужными множественные нюансы), такое сжатие, естественно, приводит к сильной деградации качества, поскольку удалению могут подлежать не только незаметные, но и значимые детали звучания. Нам этот способ так же не подходит из-за не соответствия декодированного сигнала и оригинального.

  • 19045. Системы с открытым ключом: алгоритм шифрования RSA
    Компьютеры, программирование

    Теперь давайте представим себе сеть из, например, ста пользователей и сервера баз данных. Между пользователями и сервером происходит некий обмен информацией, причем всем пользователям совершенно необязательно и, более того, нежелательно знать информацию, хранимую и запрашиваемую на сервере другими пользователями. Разумеется, необходимо защитить сам сервер - так, чтобы каждый пользователь имел доступ только к своей информации. Но ведь все это происходит в одной сети, и все данные передаются по одним и тем же проводам, а если это, скажем, что-нибудь типа Token Ring, то информация от сервера до владельца последовательно проходит через все станции, находящиеся между ними в кольце. Следовательно, ее необходимо шифровать. Можно опять ввести для каждого пользователя свой пароль, которым и шифровать весь информационный обмен с сервером. Но как отличить одного пользователя от другого? Один вариант - перед началом работы спрашивать у пользователя этот самый пароль и сверять с хранящимся на сервере. Но тогда он с легкостью может быть перехвачен в том же самом канале связи. Другой вариант - пароль не спрашивать, а верить тому, что пользователь говорит о себе. Так как пароль секретный, то даже сказав серверу Я - Александр!, злоумышленник не сможет расшифровать получаемые данные. Но зато он сможет получить столько материала для взлома шифра, сколько ему захочется - при этом часто можно предсказать ответ сервера на какой-то специфический вопрос и получить сразу шифр и соответствующий оригинальный текст. Согласитесь, это очень продвигает нас в взломе сервера.

  • 19046. Системы содержания свиней на племенных и товарных фермах
    Сельское хозяйство

    Безвыгульное содержание допускается, как исключение, на крупных комплексах товарного направления. Отсутствие выгульных площадок позволяет уменьшить размеры территории, сэкономить на капиталовложениях и сократить затраты труда, а также облегчает охрану окружающей среды от загрязнения. Однако, как показала практика, при этом у животных ослаблено здоровье, они угнетены из-за невозможности удовлетворять свои поведенческие потребности, испытывают сильные стрессы, сопровождающиеся увеличением количества выкидышей, резким снижением качества мяса и большими убытками от падежа. По оценкам, на долю "технопатий" (незаразных функциональных заболеваний и повреждений, вызванных воздействием отдельных элементов технологии) приходится около 96 % общих потерь на современных комплексах. Продуктивность свиноматок составляет 40-60 % потенциально возможной, маточное поголовье вынужденно выбраковывается до наступления максимальной продуктивности, от 16 до 45 % поросят рождаются физиологически незрелыми.

  • 19047. Системы управления товарно-материальными запасами
    Экономика
  • 19048. Системы электронного документооборота
    Разное

     

    1. Распределительная система управления документами эпохи WEB технологий // F1. 1998. - №2. c.34 - 37. - Рус.
    2. Документация в информационном обществе: электронное делопроизводство и электронный архив / Кобелькова Л.А. // Отеч. архив. 2000. - №1 с.110 112. Рус.
    3. От изоляции к кооперации: Развитие систем электронной доставки документов и электронного МБА в региональных библиотеках / Терехович В.А. // 6 ая Междунар. конф. ”Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества”, Судак и др., 5-13 июня, 1999 г., “Крым 99”: Матер. конф. Т.1. Симферополь, 1999.- с. 71-74.- Рус., рез. англ.
    4. Развитие электронной доставки документов в библиотеках России. Глухов В.А., Лаврик О.Л. 275 лет на службе науке: библиотеки и институты информации в системе РАН: Сборник науч. трудов. Инф.- библ. совет. М.: Изд-во Инф.- библ. совет., 2000, с. 192-204. Библ. 18. Рус.
    5. Создание корпоративной системы электронной доставки документов г. Новосибирска. Лаврик О.Л., Баженов С.Р. 8-ая Междунар. конф. “Крым - 2001”. “Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества”, Судак, 9 17 июня, 2001: Тема 2001 г. ”Производители и пользователи печатной и электронной информацией на пути к информационному обществу”: Труды конф. Т. 2. М.: Изд-во ГПНТБ России, 2001., с. 780 784, 1 кл., табл.1, Библ. 7. Рус, рез. англ., укр.
    6. Интернет документ как объект архивного хранения. Боброва Е.В. Инф. бюл. Ассоц. ”История и компьютер”. 2000, № 26-27, с. 108-113. Библ. 3 . Рус.
    7. Доставка электронных документов в ЦНСХБ, Аветисов М.А., Крамчанинов Е.В., Пожилов В.В. Библиотечное дело 2001: российские библиотеки в мировом информационном пространстве: тезисы докладов 6-ой Междунар. научной конференции, Москва, 26-27 апр., 2001. Ч. 2. М.: Изд-во МГУКИ. 2001, с. 266. Рус.
    8. Электронные документы и архивы: теория и практика / Юмин И.Ф. // Оте. арх. 1999.- № 3. с. 109-112 . Рус.
    9. Австралийский проект JEDDS. The Australian JEDDS project / Cunningham Adrian // CDNLAO Newslett. 1998.- №32.- c.1-2.- Англ.
    10. Электронные документы в корпоративных сетях: второе пришествие Гутенберга / С. В. Клименко, И. В. Крохин, В.М. Кущ, Ю. Л. Гагутин .- М. : Анкей : Экотрендз, 1999 .- (инженерная энциклопедия). (технологии электронных коммуникаций). 271 с. : ил.
    11. Карминский А. М., Нестеров П. В. Информатизация бизнеса. М.: Финансы и статистика, 1997. 416 с.: ил.
    12. Балабанов И.Т. Интерактивный бизнес. СПб: Питер, 2001. 128 с.: ил. (серия “Краткий курс”).
    13. Милославская Н. Г., Толстой А. И. Интрасети: доступ в Internet, защита: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ ДАНА, 2000 527 с.
    14. Куперштейн В.И. Современные информационные технологии в делопроизводстве и управлении. СПб. и др.: БХВ, 1999. (изучаем вместе с BHV). 248 с.: ил.
    15. Документальные компьютерные технологии: Учеб. пособие/ Моск. гос. техн. ун-т им. Н. Э. Баумана. М.: Б. и., 1997 -.Ч.2: Управление информационными процессами в офисных системах. 1997. 122 с.: ил.
    16. Специальная информатика: Учеб. пособие/ С. В. Симонович, Г. А. Евсеев, А. Г. Алексеев. М.: АСТ Пресс: Инфорком Пресс, 2000. 479 с.: ил.
    17. Имери В. Как сделать бизнес в Internet/ Пер. с англ.: А.А. Борисов и др. Киев и др.: Диалектика, 1998. 463, [4] с.: ил.
    18. Вершинин А. И. Электронный документ: правовая форма и доказательство в суде: Учеб. практ. пособие/ А.П. Вершинин. М.: Городец издат, 2000. 247 с.
    19. Гражданско правовое регулирование банковской деятельности: Учеб. пособие/ В. А. Белов и др.; Под ред. Е. А. Суханова. М.: Учеб. консультац. центр “Юринфор”, 1994. (библиотека “Юринфор”). 250, [1] с.
  • 19049. Системы, узлы и агрегаты пассажирского самолёта
    Транспорт, логистика

    Аэродинамический расчет показал: самолет является статически устойчивым и управляемым; профильное сопротивление самолета с увеличением падает, самое большой вклад в профильное сопротивление вносит фюзеляж, а самый малый - оперенье; волновое сопротивление ничинается с , которое определяет границу верхних дозвуковых скоростей, возрастает по параболическому закону; основной вклад в производную вносит крыло, так как является несущей поверхностью и главным создателем подьемной силы самолета, фюзеляж и мотогондолы практически не создают подьемной силы, подьемную силу ГО выделяют отдельным слагаемым; max значение подьемной силы в зависимости от числа падает, так как относится к параметрам, определяющим летно-технические характеристики самолета, а самолет дозвуковой и при приближении к его характеристики ухудшаются; max качество определяется найвыгоднейшими и . увеличивается с увеличением , а с учетом кривая получается более плавная; фюзеляжа отрицательный и лежит вне самолета, это связано с тем, что сужающаяся кормовая часть создает отрицательную подьемную силу, фокус крыла проходит немного дальше положения ц.т., ГО - почти посередине корневой хорды ГО, вцелом самолета без ГО находится перед ц.т. самолета, что свидетельствует об устойчивости и управляемости самолета; влетная и посадочная поляры (рис.2.1) отличается от поляры при Н=0 из-за влияния средств мехенизации, которые улучшают его характеристики.

  • 19050. Ситуація як засіб формування соціолінгвістичної та соціокультурної компетенції мовця
    Иностранные языки

     

    1. Акулова О., Біркун Л., Буренко В. та ін. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Англійська мова 2-12 класи. К.: Шкільний світ, 2001. 44 с.
    2. Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики. К.Ж Академія, 2004. 344с.
    3. Богацький І. С., Дюканова Н. М. Бізнес-курс англійської мови. К.: ТОВ «ВП Логос», 2005. 351 с.
    4. Бондалетов В. Д. Социальная лингвистика: Учебное пособие для студентов. М.: Просвещение, 1987. 160с.
    5. Бориско Н. Ф. Бізнес-курс німецької мови. К.: «ВП Логос», 2005. 351 с.
    6. Бромлей Ю. В. Этнос и этнография. М., 1973, 66с.
    7. Бухбиндер В. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам.- М.: Высшая школа, 1988. 288с.
    8. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1996. 416с.
    9. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. М.: Рус. язык, 1980. 320 с.
    10. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподаваний русского языка как иностранного. М.: Рус. язык, 1990.360 с.
    11. Вихованець І. Р., Городенська К. Г. Мова і культура. К.: Наукова думка, 1986. 183с.
    12. В. фон Гумбольдт. Мова та філософія культури. М., 1985, 349с.
    13. Воробйова І.А. Країнознавчий підхід до навчання мов студентів немовних спеціальностей у вищих навчальних закладах //Словянський вісник: Зб. наук. праць. Випуск 5. Рівне.: Серія „Філологічні науки”, 2004. 266 с.
    14. Завгородня М. Б., Мойсенюк Л. А., Кашуба М. В. Социокультурная компетенция и способы ее приобретения. Записки з романо-германської філології/ ред.. І. М. Колєгаєва. Одеський нац. Ун-т ім.. І. І. Мечнікова: факультет романо-германської філології. випуск 12. Одеса: Латстар, 2002. С. 73-78.
    15. Калінін В.П. Крізь призму соціокультурного контексту//Іноземні мови в навчальних закладах.=2004.-№1.-С.130-136.
    16. Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам в высшей школе. Издательство московского университета, 1987. 340 с.
    17. Коростелев В.С., Пассов Е.И., Кузовлев В.П. Принципы создания системы коммуникативного обучения иноязычной культуре // Иностранные языки в школе. 1988. - №2. С.40-45.
    18. Красных В. В. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? Человек, сознание, коммуникация. М., 1998. 245 с.
    19. Крючков Г. г. Стратегія навчання іноземних мов в Україні// Іноземні мови в навчальних закладах. 2002. - № 1-2. С. 10-13.
    20. Лейчик В. М. Отношения между культурой и языком: общие функции// Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, 2003. - № 2. С. 17-30.
    21. Лейчик В. М. Реальное и виртуальное в понятии «диалог культур»// Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, 2001. - № 3. С. 33-48.
    22. Ливингстоун К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. М: Высшая школа, 1988. 150с.
    23. Лингвистический энциклопедический словарь/ Под ред. В. Н. Ярцевой. М.: Сов. Энциклопедия, 1990. 682 с.
    24. Макин А. Французкое завещание. Пер. Ю. Яхниной и Н. Шаховской// Иностранная литература. 1996. - № 12. С. 49.
    25. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. М.: Аспект Пресс, 2000. 207с.
    26. Милосердова В. В. Национально-культурные стереотипы и проблемы межкультурной коммуникации// Иностранные языки в школе. 2004. - №3. С. 81-84.
    27. Мильруд Р. П. Компетентность в изучении языка// Иностранные языки в школе. 2004. - № 7. С. 30-37.
    28. Мовні і концептуальні картини світу: Зб. наук. праць. №6. К.: Прайм-М, 2002. 198 с.
    29. Ніколаєва С.Ю., Шерстюк О.М. Сучасні підходи до викладання іноземних мов //Іноземні мови. 2001. - №1. С.50-57.
    30. Почепцов Г. Г. Теорія комунікації. К.: 1999. 321с.
    31. Почепцов Г. Г. Языковая ментальность: способ представления мира// Вопросы языкознания. 1990. - № 6. С. 110-122.
    32. Олікова М.О. Соціолінгвістика. К.: ІЗМН, 1997. 144 с.
    33. Семенова Н.А., Семенова М.В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам// Іноземні мови., 2003. - №3. С.16-18
    34. Скалкин В.Л., Яковенко О.И. К вопросу ситуативно-тематической организации материала устной речи как средство стимуляции изучения иностранного языка в школе //Иностранные языки в школе. -1990. - №6. С.3-7.
    35. Словарь лингвистических терминов /Сост. О.С.Ахманова. М.: Советская энциклопедия, 1969. 542 с.
    36. Степанов Ю. С. Французкая стилистика. - М., 1965. 120с.
    37. Стояновский А.М., Пассов Е.И. Ситуативная позиция как основа создания ситуации речевого общения //Иностранные языки в школе. 1990. - №1. С.19-23.
    38. Стронин М.Ф. Обучающие игры на английском языке. М., 1984. 258с.
    39. Тер-Минасова С.Г. Язык и международная коммуникация: Учебное пособие. М.: Слово, 2000. 624 с.
    40. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. Изд-во Мордовского ун-та, 1993. 130 с.
    41. Ціпан Т.Н. Шляхи інтенсифікації навчального процесу при вивченні англійської мови //Іноземні мови в навчальних закладах.-2005.-№4.-С.45-50.
    42. Шендерук О.К. Cultural awareness// іноземні мови в навчальних закладах.-2005.-№4.-С.118-124.
    43. Эльконин Д.Б. Психодогия игры. М.: Педагогика, 1978. 115с.
    44. Яніна В.М. Навчаємо спілкуватися іноземною мовою через рольові ігри і драматизації// Іноземні мови. 2003. - №3. С.17-18.
    45. Beeching K. Gender, politeness and pragmatic particles in French. Amsterdam/Philadelphia: John Behjanins, 2002. 337p.
    46. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics. 1:1 47. 1980. 53 p.
    47. Chambers J. K., Trudgil P, Shilling-Estes N. The Handbook of Language variation and change. Oxford: Blackwell, 2002. 451p.
    48. Headway Pre-Intermediate. Students book. John & Liz Soars: Oxford University Press, 1998. 143p.
    49. Headway Pre-Intermediate. Workbook. John & Liz Soars: Oxford University Press, 1998. 94p.
    50. Hermes L. Development of Intercultural Competence through Short stories//Literature and cultural studies. 2001. - #22.- P. 26-35.
    51. Holliday A. Appropriate Methodology and Social Context. CUP, 1994. 105p.
    52. Holmes J. (ed). Language and Gender: a reader. Oxford: Blackwell, 2002. 432p.
    53. Hymes D. On Communicative Competence. University of Pennsylvania Press, 1971. 279p.
    54. McКay Sandra, Horberger Nancy. Sociolinguistics and Language Teaching. Cambridge University Press, 1996. 388p.
    55. Millrood R. Theory of Language Teaching. Vol. 2. Language Didactics. University of Tambov, 2003. 401p.
    56. Norris N. The trouble with competence. Cambridge Journal of Education. Vol.21/3:331-224. 1991.
    57. Oxford Advanced Learners Dictionary of Current English/ Edited by A.S. Hornby. - Oxford University Press, 1996. 522p.
    58. Spolsky Bernard. Sociolinguistics. Oxford: Oxford University Press, 2003. m 128p.
    59. Schibor D., Weichert I. Sprach Spiele.- Volkseigener Verlag Berlin: Volk und Wissen, 1988. 111s.
    60. Tomalin B. & Stempleski S. Cultural Awareness. OUP, 1998. 160p.
    61. Velde Ch. Crossing borders: an alternative conception of competence. 27 Annual SCUTREA conference: 27-35, 1997.
    62. The New Encyclopedia Britanica in 32 Volumes./Adler Mortimer, Gibney Frank B. and others. Encyclopedia Britanica, Inc., 1994.
    63. The World Book Encyclopedia in 22 Volumes. World Book, Inc., 1992.
    64. http://en.wikipedia.org/wiki/Sociolinguistics
    65. http://www.utexas.edu/courses/linguistics/resources/socioling/index.html
    66. http://www.unc.edu/~gerfen/Ling30Sp2002/sociolinguistics.html
    67. http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=1360-6441&site=1
    68. http://www.csun.edu/%7Ehcedu013/eslsp.html
    69. http://www.ingnet connect.com/content/bpl/jos/2002
    70. http://www.auditorium.ru/p/index.phpa=presdir&c=send Form
    71. http://www.philology.ru/linguistics1/shveytser-90.htm
    72. shttp://www.philology.ru/linguistics1/perehvalskaya-86.htm
    73. http://www.philology.ru/linguistics1/yakubinsky-86d.htm
    74. http://www.philology.ru/linguistics1/sternin-02a.htm
    75. http://www.elt.mcgraw-hill.com/m/Methodology/m_section.shtml
    76. http:// www. philology.ru/linguistics1serebrennikov-70htm
  • 19051. Сільське житло Поділля
    Туризм

    1 Шумське Тернопільської обл.; 2 Кременець Тернопільської обл.; 3 Ізяслав Хмельницької обл.; 4 - Шепетівка Хмельницької обл.; 5 - Полонне Хмельницької обл.; 6 Ланівці Тернопільської обл.; 7 Білогіря Хмельницької обл.; 8 Теофіполь Хмельницької обл.; 9 Красилів Хмельницької обл.; 10 Старокостянтинів Хмельницької обл.; 11 Стара Синява Хмельницької обл.; 12 Зборів Тернопільської обл.; 13 Збараж Тернопільської обл.; 14 Бережани Тернопільської обл.; 15 Козова Тернопільської обл.; 16 Скалат Тернопільської обл.; 17 Підволочиськ Тернопільської обл.; 18 Волочиськ Хмельницької обл.; 19 Лютичів Хмельницької обл.; 20 Підгайці Тернопільської обл.; 21 Теребовля Тернопільської обл.; 22 Гусятин Тернопільської обл.; 23 Городок Хмельницької обл.; 24 Ярмолинці Хмельницької обл.; 25 Деражня Хмельницької обл.; 26 Монастирська Тернопільської обл.; 27 Бучач Тернопільської обл.; 28 Чортків Тернопільської обл.; 29 Чемерівці Хмельницької обл.; 30 Дунаївці Хмельницької обл.; 31 Віньківці Хмельницької обл.; 32 Бар Вінницької обл.; 33 Заліщики Тернопільської обл.; 34 Борщів Тернопільської обл.; 35 Камянець-Подільський Хмельницької обл.; 36 Нова Ушиця Хмельницької обл.; 37 Козятин Вінницької обл.; 38 Хмільник Вінницької обл.; 39 Калинівка Вінницької обл.; 40 Погребище Вінницької обл.; 41 Літин Вінницької обл.; 42 Липовець Вінницької обл.; 43 Еллінці Вінницької обл.; 44 Жмеринка Вінницької обл.; 45 Тиврів Вінницької обл.; 46 Немирів Вінницької обл.; 47 Брацлав Вінницької обл.; 48 Гайсин Вінницької обл.; 49 Теплик Вінницької обл.; 50 Муровані Кирилівці Вінницької обл.; 51 Шаргород Вінницької обл.; 52 Тульчин Вінницької обл.; 53 Могилів Подільський Вінницької обл.; 54 Ямпіль Вінницької обл.; 55 Томашпіль Вінницької обл.; 56 Тростянець Вінницької обл.; 57 Крижопіль Вінницької обл.; 58 Бершадь Вінницької обл.; 59 Піщанка Вінницької обл.; 60 Чучельник Вінницької обл.; 61 Ольгопіль Вінницької обл.; 62 Кодима Одеської обл.; 63 Саврань Одеської обл.; 64 Балта Одеської обл.; 65 Котовськ Одеської обл.

  • 19052. Сімейні традиції та їх вплив на розвиток дитячого алкоголізму
    Психология

    ІІ. Монографії, посібники, брошури, статті

    1. Ананьєва К.П. Алкоголізм // Інфрасвіт. 2004. №4. С. 8.
    2. Балакірєва О. М., Яременко О. О. Рівень розповсюдження та структура вживання алкоголю та інших наркотичних речовин серед підлітків в Україні: соціологічний вимір. К: Державний ін-т розвитку сімї та молоді, 1998. 144 с.
    3. Батькович О. Дитячий алкоголізм деградація нації // Віче. 2008. №4. С. 21-25.
    4. Безпалько, Р.Х. Вайнола, І.М. Ковчина, О.А. Кузьменко, І.М. Пінчук, Н.П. Пихтіна. Соціальна педагогіка / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова, Укр. держ. центр соц. служб для молоді. К., 2000. 342 с.
    5. Беличева С.А., Кондратьев М.Р., Лущук Т.В. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий. М.: Просвещение, 1993. 280 с.
    6. Беседы о трезвости / Сост. В. А. Рязанцев. К.: Вища школа, 1987. 144 с.
    7. Бількевич О. О., Вадзюк О. В., Вадзюк С. Н., Довжук Б. С., Ковалок Н. П. Соціальна робота в Україні: теорія та практика. К. : УДЦССМ, 2001. Теоретичні та методичні засади соціальної роботи (ч.1) 354 с.
    8. Болтівець С.І., Фоліменко Н. А. Соціально-педагогічні причинити поширення пияцтва серед молоді // Практична психологія та соціальна робота. 2004. №10. С.4-6.
    9. Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во МГУ, 1984. 146 с.
    10. Волинець Л.С., Січкар О.О. Діти вулиці в Україні: ситуаційний аналіз. К.: Сфера, 2004. 80 с.
    11. Гончаров В. Про проблеми в соціальній роботі з підлітками // Соціальний педагог. 2008. березень, 3 (15). С. 47-51.
    12. Державна доповідь про становище дітей в Україні за підсумками 2002 року. К.: Державний інститут проблем сім'ї та молоді, 2003. С.140.
    13. Динаміка поширення тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотичних речовин серед учнівської молоді України: 1995, 1999, 2003 роки / О. М. Балакірєва, О. О. Яременко, О. Р. Артюх та ін. К.: Державний ін-т проблем сімї та молоді, 2003. 174 с.
    14. Дитяча бездоглядність та безпритульність: історія, проблеми, пошуки. Навчальний посібник / В.М.Оржехівська, В.Є. Виноградова Бондаренко. К.: Академія педагогічних наук України. Інститут проблем виховання, 2004. 177 с.
    15. Звєрєва І.Д., Козубовська І.В., Керецман В.Ю., Пічкар О.П. Соціальна робота з дітьми і молоддю (теоретико-методологічні аспекти). Ч.1. Ужгород: УжНУ, 2000. 192 с.
    16. Калита В. Устав з горшка й до чарки? Ще одна медико-соціальна проблема дитячий алкоголізм // Ваше здоровя. 2007. № 29 (755). С. 12-16.
    17. Капська К.Й. Соціальна педагогіка: підручник. К.: Центр навчальної літератури, 2003. 256 с.
    18. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М. Наука, 2001. 454 с.
    19. Клименко О.В., Гореленко С.О. Соціальна профілактика алкоголізму, наркоманії, ВІЛ-СНІДу серед студентської молоді в умовах навчального закладу // Соціальна педагогіка: теорія та практика. 2006. №2. С.58-60.
    20. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка / соціальна робота. Навч. посібник. К.: ІЗМН, 1997. 392 с.
    21. Корнійчук Т. Підлітковий алкоголізм: куди далі? // 20 хвилин. 2008. 26 серпня.
    22. Лисицын Ю.П., Сидоров Ю.П. Алкоголізм. Медико-социальные аспекты. М.: Медицина,1990. 528 с.
    23. Макаренко А.С. Педагогічна поема. Вибрані твори в 3-х т. К.: Радянська школа, 1984.
    24. Мастюкова Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. М.: Просвещение, 1989. 80 с.
    25. Меліна С. Світоглядні аспекти роботи з сімєю // Воспитание школьников: Теоретический и научно-методический журнал. 2005. №5. С. 17-21.
    26. Методичні рекомендації до комплексної програми «Профілактика негативних явищ у дитячому та молодіжному середовищі» / Павленко А. М., Пінчук І. М., Шнеренко Л. П. К.: УДЦССМ, 2001. 72 с.
    27. Омельченко С.О. Взаємодія соціальних інститутів суспільства у формуванні здорового способу життя дітей та підлітків: Монографія. Луганськ: Альма-матер, 2007. 352 с.
    28. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. Навчально-методичний посібник. К.: ВіАн, 1996. 352 с.
    29. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: навчальний посібник. К.: Кондор, 2005. 650 с.
    30. Парфенова І. Організація співробітництва сімї та школи // Виховання школярів. 2002. №3. С. 25-27.
    31. Профілактика негативних явищ в молодіжному середовищі: Інформаційно-методична збірка для спеціалістів соціальної роботи з дітьми та молоддю. К.: КМЦССМ, 2003. 93 с.
    32. Рабочая книга социолога / Под общ. ред. и с предисл. Г.В.Осипова. Изд. 3-е. М. : Едиториал УРСС, 2003. 480 с.
    33. Салімонович Л. Питна гарячка // Україна Молода. 2008. 26 травня. С. 9.
    34. Сборщикова К., Тереньтьева А. Развитие ребенка в алкогольное семье: возможности психокоррекции и реабилитации // Народное образование. 1999. №10. С. 8-11.
    35. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка. Житомир: Рута, 2002. 255 с.
    36. Сидоров П. И., Митюхляев А. В. Ранний алкоголизм. М.: Изд. АГМД, 1999. 306 с.
    37. Скрипник Г. Дитячий алкоголізм не стільки медична, скільки загальнодержавна проблема // Україна Молода. 2007. 7 червня. С. 6.
    38. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. СП-б.: Директ, 2007. 384 с.
    39. Сорочинська В.Є., Удальова О.А., Штифурак В.С., Удальова О.Ю. Профілактика негативних явищ серед учнівської та студентської молоді (алкоголізм, наркоманія, СНІД): Навчально-методичний посібник. К.: Вид-во Європейського ун-ту, 2003. 168 с.
    40. Соціологія. Підручник / За ред. В. Г. Городяненка. К.: Академвидав, 2008. 544 с.
    41. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія / [Т. Ф. Алєксєєнко, Т. П. Басюк, О. В. Безпалько та ін.]; за ред. І. Д. Звєрєвої. К.: Центр учбової літератури, 2008. 336 с.
    42. Соціологія: Підручник для вищої школи / За заг. ред. В.П. Андрущенка, М.І. Горбача. 3-тє вид., перероб. і доп.. К.: ЦУЛ, 1998. 334 с.
    43. Соціально-педагогічні та медико-психологічні заходи протидії вживанню наркогенних засобів неповнолітніми і молоддю. Науково-методичний посібник / За ред. О.І.Пилипенко. К.: А.Л.Д., 1995. 100 с.
    44. Співпраця загальноосвітніх навчальних закладів та інших соціальних інститутів у превентивному вихованні учнівської молоді // Позакласний час. 2004. № 5. С. 23-24.
    45. Сухомлинский В.А. О воспитании: для педагогов, родителей и студентов педвузов. М.: Школьная Пресса, 2003. 192 с.
    46. Технологія діяльності соціального працівника щодо профілактики адиктивної поведінки молоді // Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. посіб. / За заг. ред. А.Й. Капської. К.: УД ЦССМ, 2000. С.106-130.
    47. Теудер Ю.В., Сидоров П.И. Влияние семьи на отношение детей к потреблению спиртных напитков // Здравоохрание РФ. 1993. №7. с. 16-19
    48. Технология социальной работы. М.: ВАДОС, 2000. 248 с.
    49. Тютюн, алкоголь, наркотики в молодіжному середовищі: вживання, залежність, ефективна профілактика / О. О. Яременко, О. М. Балакірєва, О. О. Стойко та ін. К.: Державний інститут проблем сімї та молоді, Український ін-т соціальних досліджень, 2004. Кн. 7. 196 с.
    50. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. Вид. 2ге, випр., доп. К.: Академвидав, 2007. 560 с.
    51. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы М.: Академический проект, 2005. 511 с.
    52. Формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків: За проектом «Діалог». Навчальний методичний посібник. К.: Богдана, 2004. 128 с.
    53. Якубова Ю.М., Антонова-Турченко А.Г., Святненко Г.В., Московка М.М. Проблемні сім'ї: діти і батьки. К., 1998. 137 с.
  • 19053. Сказки как средство развития связной речи детей 4-5 лет
    Педагогика

     

    1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.-400 с.
    2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. М.:Мозаика Синтез, 1999 272с.
    3. Выготский Л. С. Мышление и речь. - Собр. соч. в 6 т. - М.: «Педагогика», 1983.- Т.2. - 340 с.
    4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.:СОЮЗ, 1997-224с.
    5. Ветрова В.В., Смирнова Е.О. Ребенок учится говорить. М.:Знание, 1998.-94с.
    6. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. М.,2001
    7. Гейци Э.Д. Психодиагностика в педвузе: Учеб. Пособие. Новосибирск: Изд. НГПУ. 2001. - 170 с.
    8. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. -М.:АРКТИ, 2002-144с.
    9. Елкина Н.В. Формирование связной речи у детей пятого года жизни. Автореф. дисс... канд. пед. наук. - М, 1999.
    10. Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком дошкольником.// Психология дошкольника. Хрестоматия/ Сост. Г.А.Урунтаева -М.: изд. «Педагогика», 1998.- 138 с.
    11. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. Издательство Ростовского университета, 1987 -96 с.
    12. Козлова С.А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика.- М., 2001
    13. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. М.:Педагогика, 1974. 256с.
    14. Люблинская А.А. Детская психология. - М, 1971.
    15. Пропп В.Я. Мофология сказки М.: Изд. «Лабиринт», 2000-315с.
    16. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.:Просвещение, 1969. -214с.
    17. Лурия А.Р. Язык и сознание/Под ред. Е.Д.Хомской. М.: Издательство МГУ, 1998. 336с.
    18. Леушина A.M. Развитие связной речи у дошкольника.// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./ Сост. М.М.Алексеева, В. И.Яшина. -М.:Издательский центр «Академия», 1999. -560с.
    19. Мухина B.C. Детская психология. М.,1985 16
    20. Немов Р.С, Психология: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений: В 3 кн. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. Кн.2:Психология образования. 608с.
    21. Обухова Л.В. Возрастная психология. - М.: Изд. «Педагогическое общество России», 1999. - 170 с.
    22. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И.Лисиной. М.:Педагогика, 1985. -208с.
    23. Основы теории речевой деятельности. М.: Издательство «НАУКА», 1974. 368с.
    24. Психологические и психофизиологические исследования речи / Под ред. Т.Н.Ушаковой. М.:Наука, 1985. 240 с.
    25. Пропп В.Я. Русская сказка. - М.: Изд. «Лабиринт», 2000. - 416 с.
    26. Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду: Сб. научн. тр./ Под ред. Ф.А.Сохина и О.С.Ушаковой. М.: изд. АПН СССР, 1987. 120с.
    27. Расскажи мне сказку/Сост. Э.И.Иванова. М.: Изд. «Просвещение», 1993. -464 с.
    28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд. «Питер», 1998. - 453 с.
    29. Рубинштейн С.Л. Развитие связной речи.//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./ Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр «Академия», 1999.-560с.
    30. Родари Дж. Грамматика фантазии. М.,1990
    31. Развитие речи дошкольника: Сб. научн. тр. / Под ред. О.С,Ушаковой. М.: изд. АПН СССР, 1990.- 137с.
    32. Сказка как источник творчества детей/ Науч. рук. Ю.А.Лебедев. - М.:Изд. «Просвещение», 2001. - 235 с.
    33. Смирнова О.Е. Детская психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 368с.
    34. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Ф.А.Сохина. М.: Просвещение, 1981. 159 с.
    35. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. - М.: Изд. «Просвещение», 1998. - 254 с.
    36. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001-240с..
    37. Ушакова О.С. Развитие речи детей четырех семи лет // Дошкольное воспитание. 1995. - №1. С.59-66
    38. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М, 1999.
    39. Флёрина Е.А. Рассказывание в дошкольной практике.// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр «Академия», 1999.-560с.
    40. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - М.: ООО «Издательство ACT», 2000. - 464 с.
    41. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста./Сост.М.М.Алексеева, В.И.Яшина.-М.:Издательский центр «Академия», 1999. -560с.
    42. Ядэшко В.И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. М.: Издательство «Просвещение», 1966. 96 с.
  • 19054. Сказки народов Среднего Поволжья
    Культура и искусство

    В середине XIX в. Симбирская губерния стала одним из уникальных фольклорных заповедников. Здесь начался сбор и запись произведений народного творчества. В 30-е гг. XIX в. Наш край посетил А.С.Пушкин. Великий поэт в это время собирал материалы для своих произведений («История пугачевского бунта», «Капитанская дочка»). В беседе с братьями Языковыми А.С. Пушкин подивился красоте народной песни, лиричности народных сказаний, меткости народных загадок. Именно он посоветовал Языковым собирать произведения народного творчества своего края. Предложение поэта нашло отклик у всей семьи Языковых и их друзей. К делу подошли очень серьезно. В 1837 г. В Симбирске вышел первый номер губернской газеты «Симбирские губернские ведомости», где была опубликована «Песенная прокламация». Авторами статьи были Языков, Киреевский, Хомяков - известные и прогрессивные деятели того времени. Они обратились с призывом к общественности о собирании фольклорных текстов. В статье содержались правила сбора фольклорного материала, которыми руководствуются фольклористы и наших дней: записывать фольклорные тексты со слов самых старых людей села, не внося никаких изменений и не обрабатывая текст литературно, обязательно отмечать время и место проведения записи, имя и возраст информатора. Кроме того, в статье указывался адрес, куда можно было присылать собранные записи: город Симбирск, улица Панская, дом Языковых.

  • 19055. Сказки Натальи Абрамцевой как метод нравственного воспитания младших школьников
    Педагогика

    Главными героями чаще являются вещи быта, деревья, здания, окружающая природа, которые умеют говорить, чувствовать, думать и размышлять («Осенняя сказка», «Сказка про Старый Дом», «Вот так пальма» и др.). Реже главными героями становятся животные («Лужица», «Ласточка», «А я кто?). Все герои сказок Натальи Абрамцевой наделены человеческими качествами, речью. В произведениях встречаются волшебники, только добрые: Струмушка, которая совершала приятные странности в сказке «Чудеса, да и только» и Фея, которая «творила чудеса» в сказке «Каблучки». Героев ее сказок нельзя разделить на добрых и злых. Например, в сказке « Лужица» кот, который был хищником, то есть отрицательным героем, перевоплощается, с помощью «загадки», в положительного, думающего, прелестного кота, которому уже не нужна добыча. Основные языковые средства, которые сказочница использует в своих произведения - это олицетворения («Дом и Сад очень огорчились и начали ждать снова», «Осень улыбнулась» и т.д.), эпитеты («удивительные, узорчатые снежинки», «осенние лужи» и др.), словесные повторы («Точно, точно!», «машина за машиной, автобус за автобусом»). Так же писательница использует и другие выразительные средства, придавая сказкам напевность, легкость в чтении, необычность сюжетам.

  • 19056. Сказуемое в английском предложении и способы его выражения (на материале романа Дж. Голсуорси "Сага о Форсайтах")
    Иностранные языки

    Одним из замечательных свойств языка является пластичность его системы по отношению к нуждам и задачам речевого общения. В синтаксисе она проявляется в возможности построения из большого, но количественно ограниченного инвентаря слов и на основе количественно небольшого (сравнительно со словарем) набора грамматических правил практически неограниченного числа бесконечно разнообразных предложений. Но если в сторону увеличения размера и состава предложения структурных пределов нет, то противоположно направленная процедура свертывания имеет четко определенный предел. Таким пределом является элементарное предложение. Опущение в его составе какого-либо элемента разрушает его как структурную и семантическую единицу. Так, предложение «When his wife, a tall, lovely creature in cloth of gold, had left us, I remarked laughingly on the change in his present circumstance from those when we had been medical students.» (S. Maugham), достаточно сложное само по себе, может усложняться дальше путем присоединения все новых определений к именам существительным, введения дополнительных придаточных предложений, расширения существующих групп на основе сочинительных связей, введения модальных слов и т.д. Нововведенные элементы тоже могут усложняться. Такой процесс может продолжаться бесконечно. Однако опущение элементов, присутствие / отсутствие которых не влияет на структурную и семантическую законченность остающейся части может идти лишь до определенного предела, которым для данного предложения является конструкция «I remarked on the change». Она является реализацией синтаксической структуры, в состав которой входит подлежащее + простое сказуемое, выраженное глаголом предложно-объектной направленности + предложное дополнение объекта.

  • 19057. Сканирующая зондовая микроскопия
    Компьютеры, программирование

    При изучении свойств объектов методами сканирующей зондовой микроскопии основным результатом научного поиска являются, как правило, трехмерные изображения поверхности этих объектов. Адекватность интерпретации изображений зависит от квалификации специалиста. Вместе с тем, при обработке и построении изображений используется ряд традиционных приемов, о которых следует знать при анализе изображений. Сканирующий зондовый микроскоп появился в момент интенсивного развития компьютерной техники. Поэтому при записи трехмерных изображений в нем были использованы цифровые методы хранения информации, разработанные для компьютеров. Это привело к значительному удобству при анализе и обработке изображений, однако пришлось пожертвовать фотографическим качеством, присущим методам электронной микроскопии. Информация, полученная с помощью зондового микроскопа, в компьютере представляется в виде двумерной матрицы целых чисел. Каждое число в этой матрице, в зависимости от режима сканирования, может являться значением туннельного тока, или значением отклонения или значением какой-то более сложной функции. Если показать человеку эту матрицу, то никакого связного представления об исследуемой поверхности он получить не сможет. Итак, первая проблема - это преобразовать числа в вид, удобный для восприятия. Делается это следующим образом. Числа в исходной матрице лежат в некотором диапазоне, есть минимальное и максимальное значения. Этому диапазону целых чисел ставится в соответствие цветовая палитра. Таким образом, каждое значение матрицы отображается в точку определенного цвета на прямоугольном изображении. Строка и столбец, в которых находится это значение, становятся координатами точки. В результате мы получаем картину, на которой, например, высота поверхности передается цветом - как на географической карте. Но на карте обычно используются лишь десятки цветов, а на нашей картине их сотни и тысячи. Для удобства восприятия точки, близкие по высоте, должны передаваться сходными цветами. Может оказаться, и, как правило, так всегда и бывает, что диапазон исходных значений больше, чем число возможных цветов. В этом случае происходит потеря информации, и увеличение количества цветов не является выходом из положения, так как возможности человеческого глаза ограничены. Требуется дополнительная обработка информации, причем в зависимости от задач обработка должна быть разной. Кому-то необходимо увидеть всю картину целиком, а кто-то хочет рассмотреть детали. Для этого используются разнообразные методы [7].

  • 19058. Сквозное проектирование усилителя звуковой частоты
    Компьютеры, программирование

    На Рис. 2.3 приведена общая структурная схема УЗЧ. Источник сигналов (ИС) является входом усилителя, которым может тюнер, магнитофон, электрофон, микрофон. Усиленный сигнал поступает в нагрузку усилителя (Н), которой является электродинамическая головка АС. Оконечный усилительный каскад (ОК), предназначен для выделения в цепь нагрузки полезной (выходной) мощности. Предоконечный каскад (ПОК), управляет транзисторами ОК. Если ОК является двухтактным с транзисторами одинакового типа проводимости, ПОК выполняет одновременно инверсию фазы напряжения сигнала. Каскады предварительного усиления (ПРК), увеличивают уровень сигнала источника до величины, необходимой для управления транзисторами ПОК. Выходное устройство (ВыУ), служит для согласования сопротивления нагрузки с выходным сопротивлением ОК, а также для изоляции цепи нагрузки от постоянных напряжений и токов, действующих в цепях усилителя. Входное устройство (ВУ), служит для согласования внутреннего сопротивления источника сигналов с входным сопротивлением первого каскада усилителя, симметрирования входной цепи усилителя, а также для изоляции цепи источника сигналов от постоянных напряжений и токов, действующих в цепях усилителя. Цепь общей отрицательной обратной связи (ООС), выполняет функции снижения искажений и шумов, стабилизации усиления, а также стабилизации исходных режимов работы транзисторов. Цепи ООС могут быть разделены по переменному и постоянному току, охватывать или не охватывать выходное устройство, все или часть ПРК. С помощью устройства регулировки (УР) выполняется ручная или автоматическая регулировка усиления и тембра. Устройство безинерционной защиты (УБЗ) предотвращает перегрузки усилителя по выходу. Устройство инерционной защиты (УИЗ) предохраняет усилитель от перевозбуждения по входу и перегрузки по выходу. Цепь управления (ЦУ) вырабатывает управляющие сигналы для работы УИЗ. Устройство электропитания (УЭП) и фильтры в цепях питания каскадов (ФП) обеспечивают необходимое качество питающих напряжений.

  • 19059. Складання патенто-правових документів на "Машину для виймання анодних штирів алюмінієвого електролізера"
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Патентні дослідження: Методичні рекомендації / За ред. В.Л.Петрова. К.: Видавничий дім "Ін Юре", 1999. 264 с.
    2. Скорняков Э.П. Информационное обеспечение патентных исследований. М.: ВНИИПИ, 1990.
    3. Скорняков Э.П., Шведова В.В., Мельникова Л.И. Оценка технического уровня продукции необходимое условие выхода на рынок. М.: ВНИИПИ, 2000.- 92 с.
    4. Скорняков Э.П. Методические ДСТУ 3574-97. Патентний формуляр. Основні положення. Порядок складання та оформлення. Чинний від 01.01.98. Держстандарт України, 1997. 6 с.
    5. ДСТУ 3574-97. Патентні дослідження. Основні положення та порядок проведення. Чинний від 01.01.98. Держстандарт України, 1997. 14 с.
    6. Виявлення порушення прав власників чинних охоронних документів та заявників на об'єкти промислової власності. Порядок складання та оформлення патентного формуляра. Методичні рекомендації / За ред. В. Л. Петрова. К.: Нора-прінт, 2000. 127 с.
    7. Киселева Т.С. Исследование технического уровня объектов техники на различных этапах их создания и освоения: Учебное пособие. М.: ВНИИПИ, 1990. 73 с.
    8. Кравец Л.Г. Патентно-информационный анализ. М.: ИНИЦ, 2000. 45 с.
    9. Кравец Л.Г. Патентно-информационный анализ. М.: ВНИИПИ, 1997.
    10. Мельникова Л.И., Романова Н.И., Столяров А.М. Патентные исследования на различных этапах создания и освоения объектов техники: Учебное пособие. М.: ВНИИПИ, 1987.
    11. Методические рекомендации по проведению патентно-конъюнктурных исследований. М.:ВНИИПИ, 1990. 40 с.
    12. Добриніна Г.П., Пархоменко В.Д. Патентна інформація та документація. Патентні дослідження. - К.:ЗАТ Інститут інтелектуальної власності і права, 2000.- 84 с.
    13. Скорняков Э.П., Смирнова В.Р., Гаврилов С.В. Использование Интернета при проведении патентных исследований.-М.: ИНИЦ, 2003.-61 с.
    14. Скорняков Э.П. Предплановые патентные исследования //Вопросы изобретательства. 1981. - №7. С.48 52.
    15. Ненахов Г.С. Кекишева Н.П., Максимова В.В. Проведение патентных поисков в удаленных базах даных.-М.:ИНИЦ, 1999.-104 с.
    16. Закон України “Про охорону прав на винаходи і корисні моделі” в редакції від 22.05.2003
    17. Закон України “Про охорону прав на промислові зразки” в редакції від 22.05.2003
    18. Правила складання і подання заявки на винахід та заявки на корисну модель. Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 27 лютого 2001р. за №173/5364 (із змінами від 26 лютого 2004 р.)
    19. Правила розгляду заявки на винахід та заявки на корисну модель. Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 15 квітня 2002 р. за №364/6652
    20. Правила складання і подання заявки на промисловий зразок. Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за №226/6514 (із змінами від 11 листопада 2003 р.)
    21. Правила розгляду заявки на промисловий зразок. Затвержено наказом Міністерства освіти і науки України 18.03.2002 №198.
    22. Порядок сплати зборів за дії, повязані з охороною прав на обєкти інтелектуальної власності. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 23 грудня 2004 р. №1716.
    23. Тофило А.В., Левичева Е.Д.. Експертиза объектов промышленной собственности. Часть 2. - К.: Институт интеллектуальной собственности и права , 2002. 140 с.
    24. Промислова власність: Офіційний бюлетень Державного Департамента Інтелектуальної власності.
    25. Журнал “Інтелектуальна власність”
    26. Журнал “Інтелектуальний капитал”
    27. Журнал “Промышленная собственность»
    28. Журнал “Патенты и лицензии”
    29. www.fips.ru
    30. Конституція України
    31. Цивільний кодекс
  • 19060. Складская логистика
    Маркетинг

    7.Е / 7ФОЛИО WinСклад. Базовая версия. Первое клиентское место7500/91007Е / 7ФОЛИО WinСклад. Базовая версия. Дополнительное клиентское место.6300/79007.5Е / 7.5ФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Первое клиентское место12700/143007.5Е / 7.5ФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Дополнительное клиентское место10900/125007.5ЕК / 7.5КФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Конфигурация "Аналитик". Дополнительное клиентское место3900/55007.5ЕК/ 7.5КФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Конфигурация "Оператор по счетам". Дополнительное клиентское место3900/55007.5ЕК/ 7.5КФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Конфигурация "Оператор по расходным накладным". Дополнительное клиентское место3900/55007.5ЕК/ 7.5КФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Конфигурация "Менеджер продаж". Дополнительное клиентское место6700/83007.5ЕК/ 7.5КФОЛИО WinСклад. Проф-версия. Конфигурация "Оператор по приходным накладным". Дополнительное клиентское место3900/55007.6Е / 7.6ФОЛИО WinСклад. Color-Size. Первое клиентское место12700/143007.6Е / 7.6ФОЛИО WinСклад. Color-Size. Дополнительное клиентское место10900/125007.5ЕУ / 7.5УФОЛИО WinСклад. Услуги. Первое клиентское место13800/154007.5ЕУ / 7.5УФОЛИО WinСклад. Услуги. Дополнительное клиентское место12100/137007.5EФ / 7.5Ф
    (проф фарм)ФОЛИО Фарм Склад. Первое клиентское место13800/154007.5EФ / 7.5Ф
    (проф фарм)ФОЛИО Фарм Склад. Дополнительное клиентское место12100/137007.5ЕA / 7.5A
    (проф алко)ФОЛИО Алко Склад. Первое клиентское место.19000/206007.5ЕA / 7.5A
    (проф алко)ФОЛИО Алко Склад. Дополнительное клиентское место10900/12500