Сказки Натальи Абрамцевой как метод нравственного воспитания младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Сказки Наталья Абрамцевой как метод нравственного воспитания младших школьников
Оглавление
сказка абрамцева воспитание начальная школа
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы преподавания сказок Абрамцевой Н.К. в начальной школе
.1 Биография и творчество Натальи Абрамцевой
.2 Методика работы над сказками в начальной школе
.3 Особенности работы Абрамцевой Н.К. над сказками
Выводы по первой главе
Глава 2. Практическое изучение преподавания сказок Абрамцевой Н. К. в начальной школе
.1 Организация и методика изучения преподавания сказок Абрамцевой Н.К. в школе
.2 Анализ полученных результатов
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Известно, что сказка - древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастичностью сказочной фабулы и вымысла скрываются реальные человеческие отношения. Поэтому, этот жанр имеет большое глубокое воздействие на детей младшего школьного возраста. За сказочной фантастикой всегда стоит подлинный мир народной жизни - мир большой и многокрасочный. Самые необузданные вымыслы народа вырастают из его конкретного жизненного опыта, отражают черты его повседневного быта. Среди многих жанров устной прозы (сказки, предания, сказы, былины, легенды) сказка занимает особое место. Издавна считается, что она является не только самым распространенным, но и необычайно любимым жанром детей всех возрастов.
Русские народные сказки служили верную службу в нравственном и эстетическом воспитании подрастающего поколения. Наряду с ними существуют также авторские сказки. Главная их задача - рассказать о поступках и внутреннем мире героев, оценить сказки с точки зрения рассказчика. Наиболее известными из писателей-сказочников являются Андерсен Г.-Х., Братья Грим, Чуковский К.И., их имена знают практически все дети. Современные же сказочники известны лишь немногим, мало кто знает такую детскую писательницу как Наталья Абрамцева. А ведь ее сказки органично, естественно педагогичны и нравственны; они об умении жить друг рядом с другом, о доброте и терпимости, благородстве и милосердии.
Сказки Абрамцевой изучаются детьми в начальной школе, но таких учебников, где бы встречались ее произведения очень и очень мало. Например, в учебниках Матвеевой Е.И. по системе Эльконина Д.Б.- Давыдова В.В. во втором и третьем классах. Проблемой изучения сказок Абрамцевой Н.К. в начальной школе активно занимается Марина Нефедорова. Хотелось бы, чтобы творчеству этой писательницы уделялось больше внимания.
Цель исследования: теоретически описать и практически показать проблему изучения сказок Абрамцевой Н.К. в начальной школе.
Объект исследования: сказки Абрамцевой Н.К. как текст, изучаемый на уроках чтения в начальной школе.
Предмет исследования: методические приемы изучения сказок Натальи Абрамцевой на уроках чтения в начальной школе.
Гипотеза исследования: предполагается, что изучение творчества Абрамцевой Н.К. на уроках чтения в начальной школе будет способствовать воспитанию нравственных качеств у младших школьников и усвоению специфики сказки как жанра.
Задачи исследования:
.Изучить литературу по проблеме исследования преподавания сказок Абрамцевой Н.К. в начальной школе.
.Описать и внедрить методику изучения сказок в начальной школе на примере Абрамцевой Н. К.
.Разработать и провести серию уроков по творчеству Натальи Абрамцевой.
Методы исследования:
.Анализ теоретических источников.
.Тестирование.
.Метод количественной и качественной обработки данных.
Практическая значимость: используемая методика изучения сказок
Н.К. Абрамцевой в начальной школе может быть использована учителями начальных классов и студентами ПФ во время педагогической практики в работе с младшими школьниками.
База исследования: исследование проводилось на базе МОУ: СОШ №8 г. Бийска.
Структура курсовой работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.
Во введении раскрыта актуальность проблемы, методологический аппарат.
В первой главе рассматривается биография и творчество Абрамцевой, особенности работы над ее сказками и методика работы над ними.
Во второй главе рассматривается организация и методика изучения преподавания сказок Абрамцевой Н.К. в начальной школе, а также анализ полученных результатов.
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы преподавания сказок Абрамцевой Н.К. в начальной школе
.1 Биография и творчество Натальи Абрамцевой
сказка абрамцева воспитание начальная школа
Наталья Корнельевна Абрамцева родилась в 1954 году в Москве, в семье военного и учительницы русского языка и литературы. Вскоре отец был откомандирован на Украину в маленький городок Белокоровичи, где будущая писательница прожила с родителями два года. Но в семью пришла беда: в годик девочке поставили страшный диагноз - спинальная амиатрофия Вердинга-Гоффмана (редко встречающееся заболевание спинного мозга, при котором человек обречен на полную неподвижность и быструю смерть). Людмила Николаевна и Корнелей Корнельевич сумели сделать так, чтобы Наташина жизнь не заключилась в четы