Geum.ru

Дипломная работа

  • 18921. Система работы воспитателя по полоролевой социализации детей среднего дошкольного возраста
    Педагогика

     

    1. Абраменкова В. В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии. - 1987. - № 5. - с.70 - 77.
    2. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М., Воронеж, 2000. 416 с.
    3. Аветисова К.Р. Половое воспитание девочек // Педагогика здоровья. М., 1990.
    4. Агеев В. С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. - 1987. - № 2.
    5. Актуальные психологические проблемы становления личности в современном мире: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. / Под ред. С.Н. Крыгиной, Н.Н. Крыгиной, О.А. Копцевой. Магнитогорск, 2001. 215 с.
    6. Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. - 1991. - № 4. - с. 74 - 81.
    7. Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. для ВУЗов. - М.: Изд. центр «Академия», 2001
    8. Арутюнова Л.А. Пути и средства воспитания мальчиков и девочек в семье (на материале Армянской ССР). Автореф. дис.: канд. пед. наук. М., 1988.
    9. Белкин А.И. Биологические и социальные факторы, формирующие половую идентификацию. / Соотношение биологического и социального в человеке. /Под ред. В.М. Банщикова, Б.Ф. Ломова. Материалы к симпозиуму. М.,1975. С. 777-791
    10. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2008.
    11. Бочарова Н. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек // Дошкольное воспитание. 2005. №12.- с. 72-75.
    12. Валеология / Разработана М. А. Алексеевой. - М., 1998.
    13. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А. Л. Венгер. - М.: Издательство Владос-пресс, 2005.
    14. Градусова Л.В. Воспитание мужественности у мальчиков в игре // Воспитание детей в игре. М., 1993.
    15. Елжова Н. В. Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ: практическое пособие для старших воспитателей, руководителей, студентов педагогических колледжей и вузов / Н. В. Елжова. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 341, [1] с. (Сердце отдаю детям).
    16. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки. Два разных мира. - СПб.: Тускарева, 2000.
    17. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание. - 2002. - №4. - с. 2 - 5.
    18. Зауш - Гордон Ш. Социальное развитие ребёнка. - СПб., 2004.
    19. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. 1982. №1. С. 57-68
    20. Захарова П. Н. Растут в семье папа и мама. - М., 1978.
    21. Иванова О. И., Щетинина А. М. Формирование позитивной половой идентичности у детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие.- Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006.
    22. Ильин Е. П. Дифференцированная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2006.
    23. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание детей: Медико-психоло- гические аспекты.- Изд. 2-е, перераб. и доп. - Л.: Медицина, 1988. 160с.
    24. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. - Л.: Медицина, 1980.
    25. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Отклоняющееся полоролевое поведение у детей и подростков / Нарушения поведения у детей и подростков. Л., 1981. С.118 124
    26. Каган В. Е. Воспитателю о сексологии. -М.: Педагогика, 1991.
    27. Каган В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии.- 2000.- №2. - с. 65-69.
    28. Каган В. Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и патологии. - Л., 1988.
    29. Каган В.Е. Половое воспитание девочки в семье.- М.: Сов. Спорт, 1991.
    30. Каменская В. Г. Полоролевое поведение и роль семьи в формировании социальных стереотипов // Детская психология с элементами психо- физиологии: Учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФА- М, 2005. - с.148-150.
    31. Ковалев А. Г. Психология семейного воспитания. - Минск, 1980.
    32. Ковалев С. В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1988.
    33. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений. -М.: Изд. Центр «Академия», 2002.
    34. Колесов Д. В. Беседы о половом воспитании. - 2-е изд., доп. - М.: Педагогика, 1988.
    35. Коломинский Я. С. Мальчики и девочки // Знание-сила. - 1971. - № 2.
    36. Кон И. С. Введение в сексологию. - М.: Медицина, 1988.
    37. Кон И. С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. - М.: Педагогика, 1975.
    38. Кон И.С. Психология половых различий. // Вопросы психологии.1991. №2. С.47-57
    39. Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей среднего дошкольного возраста. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. 208 с.
    40. Красоткина И. По-разному или одинаково думают мальчики и девочки? // Дошкольное воспитание. -2003. - №12. с. 44
    41. Кудрявцева Е. А, Градусов Л. В. Воспитание детей в игре. - М., 1993.
    42. Куликова Т.А. Воспитание будущего семьянина // Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., 1999.
    43. Ледовских Н. К. Педагогические условия полоролевого развития в старшем дошкольном возрасте. - М.: Наука, 1988.
    44. Лосева О.К. Половое воспитание детей и подростков в семье. М., 1990.
    45. Мазниченко М. А., Чхетиани Т. Половое воспитание старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004. - №5. - с. 45 - 53.
    46. Маховер К. Проективный рисунок человека. - М.: Апрель - Пресс, 1996.
    47. Метенова Н. М. Родительское собрание. Методика проведения и практические материалы. Брошюра вторая. Ярославль: ЯрПК, 1999 60 с.
    48. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 1988. 432 с.
    49. Никологорский С. Женственность. Агитатор № 15, 1987 г.
    50. Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание: Кн. для уч-ля. М., 1993. 239 с.
    51. Осипова Л. Е. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. 64 с.
    52. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. М., 1987.
    53. Подласый И. П. Педагогика: учебник. В 2-х томах. - М.: Высшее образование, 2007.
    54. Половое воспитание: Учебн. для ВУЗов / Авт.-сост. А. Г. Трушкин, В. В. Баташев и др., Под ред. А. Г. Кураева, Р. Ф. Морозовой. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
    55. Практикум по гендерной психологии / Под редакцией Клециной И. С. СПб.: Питер, 2003.,
    56. Психоанализ детской сексуальности / 3. Фрейд, К. Абрахам, К. Г. Юнг и др.: Пер. с нем.; Под ред. В. А. Лукова. - СПб.: Союз, 1997.
    57. Психология развития. 8-е изд. / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2006. - с. 142-146.
    58. Радзивилова М. А. Воспитание дошкольников в процессе полоролевой социализации. (Дипломное исследование) - Волгоград, 1999.
    59. Репина Т. А. Мальчики и девочки: две половинки? // Обруч. - 1998. - №6. 3-6.
    60. Репина Т. А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду // Вопросы психологии. - 1984. - №4. - с. 69.
    61. Репина Т. А. Проблема полоролевой социализации детей. - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2004.
    62. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. 1987. N 2.
    63. Репина Т.А. Роль половых психических особенностей в становлении личности ребенка // Как помочь ребенку войти в современный мир? / Под ред. Т.В. Антоновой. М.,1995.
    64. Румянцева Т. В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2006.
    65. Рылеева Е. В., Баргукова Л. С. Управление качеством социального развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения. - М., 2004.
    66. Сабиров Р. Наука - бесполой педагогике // Народное образование. - 2002. - №6. - с. 79-87.
    67. Сексуальное развитие и половое воспитание детей: Спецкурс / Сост. Суслова Э. К. М.: А.П.О., 1994.
    68. Сенько Т. В. Зависимость положения дошкольников в группе сверстников от формы их личностного поведения // Вопросы психологии. - 1991.-№4.
    69. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт. - сост. Л. В. Мардахаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - с. 274 - 276.
    70. Социальная педагогика: курс лекций: Учеб. пособие для студ. ВУЗов / Под общей ред. М. А. Галагузовой. - М, 2001.
    71. Столярчук Л. И. Педагогические аспекты полоролевого воспитания / Л. И. Столярчук // Педагогика. - 2003. - №5 (май-июнь). - с. 38 - 43.
    72. Стрелова М. Раздельное воспитание: за и против. // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 4. - с. 37 - 41.
    73. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. Т. 1, - М., 1979.
    74. Сычёва Л. Девочки и мальчики. Стратегия развития // Учительская газета. 1997. - №50.
    75. Татаринцева Н. Е. Полоролевое поведение ребёнка как образ культурной жизни человека // Ребёнок в мире культуры: Учебно-методическое пособие / Под ред. Р. М. Чумичевой. - Ставрополь: Ставропольсервис-школа, 1998.
    76. Терпугова Е. А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста: метод. Пособ. Для педагогов/Е. А. Терпугова. Ростов н/Д: Феникс, 2007. -254с.
    77. Уильям Г. Мастере, Вирджиния Э. Джонсон, Роберт К. Колодни. Основы сексологии (HUMAN SEXUALITY). - М., 1998.
    78. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. М.: Просвещение: Владос, 1998.
    79. Фрейд А., Фрейд З. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов / Сост. и ред. М.М. Решетников. СПб., 1997.
    80. Фуряева Т. Детский сад: проблема полового воспитания // Дошкольное воспитание. - 1997. - №11. - с. 79 - 81.
    81. Хасан Б. Н., Тюменева Ю. А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии. - 1997. - №3. - с. 32 - 39.
    82. Хиглинг М. Как беседовать с ребенком о сексе. - М., 1998.
    83. Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. В семье растут сын и дочь. - М.: Просвещение, 1985.
    84. Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. Девочка - подросток - девушка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981.
    85. Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. Мальчик - подросток - юноша: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1982.
    86. Чекалина А. Какой пол у моего ребёнка: [Различия в воспитании мальчика и девочки] / А. Чекалина // Семья и школа. - 2003. - №1. - с. 6 - 8.
    87. Шевченко В. Игра - детская школа нравственности // Дошкольное воспитание. - 1989. - №1. - с. 29.
    88. Шелухина И. П. Мальчики и девочки. Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
    89. Эльконин Д. Б. Ролевая игра - ведущий тип деятельности детей дошкольного возраста//Детская психология: уч. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - с. 105-136.
    90. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. 344 с.
  • 18922. Система работы по развитию зрительного гнозиса у детей дошкольного возраста с амблиопией
    Педагогика

    Процесс обучения в детском саду представляет собой целенаправленный и организованный процесс формирования знаний, навыков и умений и воспитания отношений, навыков и привычек поведения, построенный на принципах дидактики, имеющий чёткую программу, протекающий в специально организованных условиях (при использовании различных средств и пособий), в определенных формах его организации (фронтальной и индивидуальной), с использованием специальных методов и приёмов. Для процесса обучения детей дошкольного возраста во всех его компонентах (цель, содержание, дидактические условия, формы и методы, результаты) характерно взаимодействие педагога и детей, направленного на усвоение последними знаний, навыков и умений, на развитие их умственных сил и способностей, формирование их отношения к окружающему, на развитие личности ребенка-дошкольника и т.д. Отсюда процесс обучения включает активную деятельность обучающего - педагога (воспитателя) и активную деятельность обучающихся детей. Последняя протекает под непосредственным руководством воспитателя, под его организующим воздействием.[10]

  • 18923. Система работы по развитию слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников на индивидуальных занятиях
    Педагогика

    Задачи работы по развитию слухового восприятия в этих классах усложняются, занятие проходит в условиях, приближенных к естественным. Выполнение этих задач обеспечивает групповой тип занятий, при котором расширяется возможность использования разнообразных методических приемов. Увеличивается число ситуаций, возникающих при общении не двух, а четырех и более собеседников. Происходит интенсификация формирования навыков восприятия речи дикторов независимо от акустической ее характеристики, манеры говорить, свойственной разным людям. Еще одной причиной, диктующей необходимость проведения групповых занятий по развитию навыков восприятия речи на слух в средних и старших классах школы для слабослышащих детей, является важность обеспечения систематичности проведения специальных занятий со всеми учащимися класса при сокращении времени, отводимого учебным планом на них. В 6-8 классах 1-го и 2-го отделений при проведении групповых занятий по развитию слухового восприятия класс делится на группы, составленные из учащихся с примерно одинаковым снижением слуха речевым развитием. Занятия проводятся по расписанию 2 раза в неделю (с каждой группой) по специальной программе учителем по слуховой работе. Продолжительность одного группового занятия - 22-23 минуты.

  • 18924. Система разделения властей в Российской Федерации
    Юриспруденция, право, государство

    О принципиальной (конституционно значимой) сущности правового государства применительно к нашей стране в настоящее время в ряде своих правовых позиций высказался Конституционный Суд РФ. Так, в Постановлении от 25 апреля 2001 г. № 6-П Конституционного Суда РФ записано, что конституционный принцип правового государства, возлагающий на Российскую Федерацию обязанность признавать, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина как высшую ценность, предполагает установление такого правопорядка, который должен гарантировать каждому государственную защиту его прав и свобод. А в Постановлении от 21 ноября 2002 г. № 15-П Конституционный Суд РФ высказался о России в контексте правового государства еще более полно: правовое государство по самой своей сути может признаваться таковым лишь при условии, что оно обеспечивает безопасность граждан, охрану и защиту их прав и законных интересов, эффективное восстановление в правах. Поэтому в Российской Федерации как правовом государстве человек его права и свободы являются высшей ценностью, а их признание, соблюдение и защита - обязанностью государства; права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации признаются и гарантируются согласно общепризнанным принципам и нормам международного права, и в соответствии с Конституцией РФ они определяют смысл, содержание и применение законов и обеспечиваются правосудием; государственная защита прав и свобод человека и гражданина гарантируется на основе принципа юридического равенства (ст. 1, 2, 17 - 19 и 45 Конституции РФ). При этом по смыслу ч. 1 ст. 45, ч. 1 ст. 55, п. «в» ст. 71, п. «б» ч. 1 ст. 72 и ч. 1 и 2 ст. 76 Конституции РФ государство обязано соблюдать и защищать не только права и свободы граждан, непосредственно закрепленные Конституцией РФ, но и производные от них другие права и их гарантии, приобретаемые на основании федерального закона.

  • 18925. Система разрешения международных торговых споров во Всемирной Торговой Организации
    Экономика

    Изучение ВТО в целом и системной практики урегулирования споров, сложившейся в рамках этой организации, в частности, представляет интерес для широких слоёв российского общества, особенно в связи с приближающимся вступлением России в ВТО. Юристам-международникам интересен механизм разрешения споров в ВТО как новелла международного права, возникшая на базе современной международной организации, как синтез давно известных средств и способов мирного разрешения международных споров, который используется в современных условиях глобализации. Российским коммерческим предприятиям, особенно предприятиям крупного бизнеса, развивающимся за пределами России и являющимися глобальными игроками международного рынка товаров и услуг, рассматриваемый вопрос интересен с практической точки зрения в связи с тем, что многие страны мира, в которых ведут свою деятельность эти компании или в которых зарегистрированы их контрагенты, уже являются членами ВТО. Таким образом, уже сейчас правила ВТО хотя бы косвенно распространяются на их деятельность. Для России в целом вопросы разрешения споров в ВТО представляют большой интерес с учетом перспективы участия в ВТО и защиты посредством созданных в ВТО механизмов своих национальных интересов. Сегодня в связи с тем, что Россия не является членом ВТО, она не имеет возможности использовать механизм разрешения споров, действующий в рамках ВТО, для защиты своих торговых интересов, в том числе защиты от дискриминации. По данным Министерства экономического развития и торговли Российской Федерации ежегодный ущерб от дискриминационных мер, принятых другими странами в отношении российского экспорта, оценивается в сумму около 2 млрд. долларов США. В настоящее время экспортируемые из России товары являются объектами около 100 антидемпинговых процедур в таких странах, как США, страны ЕС, Индия, Венгрия. Польша, Турция, Таиланд, Чехия, Индонезия, Словакия, Мексика и др. В основном эти процедуры касаются российского экспорта металлопродукции и химических товаров.

  • 18926. Система региональных налогов в рамках бюджетного федерализма
    Экономика

    Как следствие, основными характеристиками региональных общественных финансов по-прежнему остаются:

    1. Отсутствие понимания роли публичной власти в рыночной экономике и назначения расходования бюджетных средств. Вместо реализации таких функций, как организация доступа населения к благам и услугам, не имеющим рыночного предложения, но имеющим социальную значимость, создание привлекательных условий для бизнеса, предотвращение негативного влияния на людей и окружающую среду результатов деятельности частного бизнеса, обеспечение перераспределения доходов населения в сторону выравнивания, обеспечение стабильных условий экономического и социального развития; государство вторгается в несвойственные для него сферы производства и предоставления услуг, которые могут и должны быть охвачены рынком
    2. Выполнение региональными органами власти не столько функций по организации предоставления общественных благ и услуг, сколько функций руководства всем экономическим хозяйством на подведомственной территории. Процесс выхода государства из бизнеса, предоставление частному сектору возможности организовывать производство рыночных благ и услуг проходит недостаточно активно. Региональные органы власти в популистских целях используют значительную часть бюджета на поддержку неэффективных предприятий, как с помощью прямых субсидий, так и с помощью предоставления различных льгот.
    3. Безответственное отношение к региональным и местным финансам, что является, прежде всего, следствием нежестких бюджетных ограничений и значительного объема вмененных расходов. Существование возможности получения дополнительных, не заложенных в бюджет финансовых ресурсов в результате фактического перерасходования бюджетных средств приводит к снижению ответственности за привлечение собственных бюджетных доходов и экономное использование бюджетных средств.
    4. Сохранение в региональном руководстве приверженности методам старой централизованной системы. Региональные финансы рассматриваются и управляются как единая централизованная система. Руководство финансами, в основном, сводится к финансированию существующих объектов социальной сферы, независимо от того, находятся ли они в ведении субъекта РФ или муниципалитетов. Процесс распределения финансовой помощи из бюджета субъекта РФ в местные бюджеты в большинстве субъектов РФ не носит формализованного характера и основывается на переговорном процессе. При этом во внимание принимаются субъективные факторы, а не объективные критерии доходного потенциала и удельной стоимости бюджетных расходов на территории.
    5. Неверие региональных органов власти в способность нижестоящих бюджетов ответственно распоряжаться финансовыми средствами. Этому способствует и несоответствие доходных источников и управленческого потенциала местных органов власти полномочиям, возлагаемым на органы местного самоуправления. В результате, несмотря на то, что в конечном итоге подавляющее большинство губернаторов признало преимущество новой, формализованной модели финансовых взаимоотношений между Федерацией и регионами, когда дело касается местного уровня власти, региональные руководители придерживаются зачастую диаметрально противоположного мнения, отдавая предпочтение т.н. «патерналистской» модели взаимоотношений.
    6. Отсутствие стабильности механизма распределения финансовой помощи местным бюджетам. Этому способствует не только преобладание «договорной» модели взаимоотношений, но и нестабильность налогово-бюджетной системы всей Российской Федерации. Курс на реформы в этой сфере приводит к ежегодным изменениям в составе доходов субрегиональных бюджетов.
  • 18927. Система регистрации речи диспетчерских переговоров
    Компьютеры, программирование

    CONTEXTHELPВ диалоге будет доступна контекстно-зависимая помощь. При запросе пользователем помощи ACM будет посылать окну-владельцу сообщения с кодами ACMHELPMSGCONTEXTMENU и ACMHELPMSGCONTEXTHELP, параметры wParam и lParam которых будут скопированы из исходных сообщений WM_CONTEXTMENU или WM_CONTEXTHELP. Коды сообщений ACM предварительно должны быть зарегистрированы в Windows посредством функции RegisterWindowMessage.ENABLEHOOKРазрешает использование функции перехвата сообщений Windows, заданной полем pfnHook.ENABLETEMPLATEДиалог будет создан из шаблона (template), описываемого полями hInstance и pszTemplateName.ENABLETEMPLATEHANDLEПоле hInstance содержит ключ уже загруженного в память шаблона диалога. В этом случае поле pszTemplateName игнорируется.INITTOFILTERSTRUCTINITTOWFXSTRUCTНачальные значения для типа и стандартного фильтра/формата в диалоге будут выбраны на основе описателя, указатель которого задан полем pwfltr / pwfx. В этом случае поле pwfltr/pwfx должно ссылаться на правильно заполненную структуру типа WAVEFILTER / WAVEFORMATEX.SHOWHELPДиалог будет снабжен кнопкой запроса помощи (Help), при нажатии которой окну-владельцу будет посылаться сообщение ACM с кодом ACMHELPMSGSTRING. Это сообщение необходимо предварительно зарегистрировать в Windows посредством функции RegisterWindowMessage.

    1. hwndOwner - êëþ÷ îêíà-âëàäåëüöà (owner window) ñîçäàâàåìîãî äèàëîãà. Ìîæåò áûòü íóëåâûì, åñëè îêíî-âëàäåëåö íå òðåáóåòñÿ.
    2. pwfltr / pwfx - óêàçàòåëü îáëàñòè ïàìÿòè äëÿ ñòðóêòóðû òèïà WAVEFILTER / WAVEFORMATEX, â êîòîðóþ çàíîñèòñÿ îïèñàíèå âûáðàííîãî ôèëüòðà/ôîðìàòà ïðè óñïåøíîì çàâåðøåíèè âûáîðà. Èç ýòîé æå ñòðóêòóðû áåðóòñÿ íà÷àëüíûå çíà÷åíèÿ ïîëåé äèàëîãà, åñëè ïðèñóòñòâóåò ñîîòâåòñòâóþùèé ôëàã ñòèëÿ.
    3. cbwfltr / cbwfx - ðàçìåð îáëàñòè ïàìÿòè äëÿ ñòðóêòóðû îïèñàíèÿ ôèëüòðà/ôîðìàòà. Åñëè óêàçàííîãî ðàçìåðà íåäîñòàòî÷íî äëÿ çàïèñè òðåáóåìîé ñòðóêòóðû - ACM âîçâðàùàåò êîä îøèáêè NOTPOSSIBLE, îäíîâðåìåííî çàíîñÿ â ýòî ïîëå òðåáóåìûé ðàçìåð îáëàñòè.
    4. pszTitle - óêàçàòåëü ñòðîêè çàãîëîâêà äèàëîãà. Åñëè ýòî ïîëå èìååò íóëåâîå çíà÷åíèå - ACM èñïîëüçóåò çàãîëîâîê ïî óìîë÷àíèþ.
    5. szFilterTag / szFormatTag - îáëàñòü äëÿ ñòðîêè íàçâàíèÿ òèïà ôèëüòðîâ/ôîðìàòîâ. Ïðè óñïåøíîì çàâåðøåíèè âûáîðà ACM çàíîñèò â ýòî ïîëå íàçâàíèå âûáðàííîãî òèïà.
    6. szFilter / szFormat - îáëàñòü äëÿ ñòðîêè íàçâàíèÿ ñòàíäàðòíîãî ôèëüòðà/ôîðìàòà. Ïðè óñïåøíîì çàâåðøåíèè âûáîðà ACM çàíîñèò â ýòî ïîëå íàçâàíèå âûáðàííîãî ñòàíäàðòíîãî ôèëüòðà èëè ôîðìàòà.
    7. pszName - óêàçàòåëü ñòðîêè íàçâàíèÿ ïðåñåòà äëÿ ôèëüòðà/ôîðìàòà. Åñëè ïîëÿ pszName è cchName îïèñûâàþò êîððåêòíóþ ñèìâîëüíóþ ñòðîêó, è ôëàãàìè ñòèëåé íå çàäàíà óñòàíîâêà íà÷àëüíûõ çíà÷åíèé, ACM ïûòàåòñÿ íàéòè ñîîòâåòñòâóþùèé ïðåñåò è óñòàíîâèòü ïî íåìó íà÷àëüíûå çíà÷åíèÿ ñïèñêîâ äèàëîãà. Ïîèñê ïðåñåòîâ ïðîèñõîäèò ïóòåì ïîñèìâîëüíîãî ñðàâíåíèÿ ñòðîê ñ èãíîðèðîâàíèåì ðåãèñòðà. Ïîñëå óñïåøíîãî çàâåðøåíèÿ âûáîðà, åñëè ïîëÿ pszName è cchName îïèñûâàþò áóôåð äîñòàòî÷íîãî ðàçìåðà, ACM çàíîñèò â íåãî íàçâàíèå âûáðàííîãî ïðåñåòà. Åñëè âûáðàííûé ôèëüòð/ôîðìàò íå èìååò ïðåñåòà (Untitled) - â áóôåð çàíîñèòñÿ ïóñòàÿ ñòðîêà.
    8. cchName - ðàçìåð áóôåðà, óêàçûâàåìîãî ïîëåì pszName, â áàéòàõ. Åñëè pszName ðàâíî íóëþ, çíà÷åíèå ýòîãî ïîëÿ èãíîðèðóåòñÿ.
    9. fdwEnum - ôëàãè ðåæèìîâ ïåðåáîðà ôèëüòðîâ/ôîðìàòîâ. Âìåñòå ñ ïîëåì pwfltrEnum / pwfxEnum çàäàþò óñëîâèÿ, êîòîðûì äîëæíû óäîâëåòâîðÿòü ôèëüòðû/ôîðìàòû, âêëþ÷àåìûå â ñïèñêè âûâîäèìîãî äèàëîãà. Ïîñêîëüêó äëÿ ïîñòðîåíèÿ ñïèñêîâ ACM ïîëüçóåòñÿ ñîáñòâåííûìè æå ôóíêöèÿìè ïåðåáîðà, â ýòîì ïîëå èñïîëüçóþòñÿ òå æå ôëàãè, ÷òî è â ôóíêöèÿõ acmFilterEnum / acmFormatEnum. Åñëè ïîëå pwfltrEnum / pwfxEnum èìååò íóëåâîå çíà÷åíèå, ïîëå ôëàãîâ ïåðåáîðà òîæå äîëæíî áûòü íóëåâûì.
    10. pwfltrEnum / pwfxEnum - óêàçàòåëü îïèñàòåëÿ ôèëüòðà/ôîðìàòà - ñòðóêòóðû òèïà WAVEFILTER / WAVEFORMATEX, îòäåëüíûå ïîëÿ êîòîðîé, ëèáî âñÿ ñòðóêòóðà öåëèêîì, çàäàþò óñëîâèÿ äëÿ îòáîðà ôèëüòðîâ/ôîðìàòîâ, âêëþ÷àåìûõ â ñïèñêè âûâîäèìîãî äèàëîãà.
    11. hInstance - êëþ÷ îáëàñòè äàííûõ, ñîäåðæàùåé øàáëîí äëÿ ñîçäàíèÿ äèàëîãà. Èìÿ ðåñóðñà çàäàåòñÿ ïîëåì pszTemplateName. Ïîëå èñïîëüçóåòñÿ òîëüêî ïðè íàëè÷èè â ñòèëå äèàëîãà ôëàãîâ ENABLETEMPLATE èëè ENABLETEMPLATEHANDLE; â ïðîòèâíîì ñëó÷àå çíà÷åíèå ïîëÿ äîëæíî áûòü íóëåâûì.
    12. pszTemplateName - èìÿ ðåñóðñà, ñîäåðæàùåãî øàáëîí äëÿ ñîçäàíèÿ äèàëîãà. Äëÿ íóìåðîâàííûõ ðåñóðñîâ ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ ñòàíäàðòíûé ìàêðîñ Windows MAKEINTRESOURCE. Ïîëå èñïîëüçóåòñÿ òîëüêî ïðè íàëè÷èè ñðåäè â ñòèëå äèàëîãà ôëàãà ENABLETEMPLATE; â ïðîòèâíîì ñëó÷àå çíà÷åíèå ïîëÿ äîëæíî áûòü íóëåâûì.
    13. lCustData - ïðîèçâîëüíîå çíà÷åíèå, îïðåäåëÿåìîå ïðèëîæåíèåì, êîòîðîå áóäåò ïåðåäàâàòüñÿ â ôóíêöèþ ïåðåõâàòà ñîîáùåíèé - â ïàðàìåòðå lParam ñîîáùåíèÿ WM_INITDIALOG.
    14. pfnHook - óêàçàòåëü ôóíêöèè ïåðåõâàòà, êîòîðàÿ áóäåò ïîëó÷àòü ñîîáùåíèÿ Windows, àäðåñîâàííûå äèàëîãó âûáîðà.
    Ñòðóêòóðà ACMSTREAMHEADER

  • 18928. Система ресурсного обеспечения местного самоуправления и пути ее укрепления
    Юриспруденция, право, государство

    Принцип бюджетного федерализма заключается и в том, что не только доходы, но и расходы бюджета должны быть четко разграничены между теми же тремя уровнями управления. Этот вопрос приобрел особую актуальность, когда широкое распространение получила практика передачи расходов из вышестоящего бюджета на нижестоящий, при этом «забывали» передавать адекватные новым расходам источники финансирования. Укрепление местных финансов выходит за рамки вопросов местного значения и становится общегосударственной проблемой. Назрела острая необходимость государственной поддержки местного самоуправления, укрепления правовой основы его финансовой самостоятельности. Требуются законы о бюджетных правах органов власти разного уровня, о бюджетном устройстве и бюджетном процессе, которые позволили бы размежевать доходные источники и расходы по звеньям бюджетной системы России. Только разграничив доходно-расходные части между бюджетами разных уровней, можно согласовать интересы федерации, регионов и муниципальных образований, разумно распределить функции и соответствующие финансовые ресурсы, сформировать новые межбюджетные отношения. В сложившихся условиях переходного периода нужно иметь несколько форм межбюджетных отношений, а не одну, например трансфертную. Согласно логике трансфертного механизма, разработанного, в частности, в Свердловской области, чем меньше бюджетные доходы того или иного муниципального образования, тем больше у него шансов для получения трансферта. Следовательно, исчезают стимулы увеличения доходной части местных бюджетов. При существующей системе трансфертов резко усиливаются иждивенческие тенденции.

  • 18929. Система российского права: становление и современное состояние
    Юриспруденция, право, государство

    . Право - это органически целое правовое явление, а не случайный набор правовых норм. Система права характеризуется объективностью. Она не может создаваться по субъективному усмотрению людей, поскольку обусловлена реально существующей системой общественных отношений. Право, с одной стороны, отражает в специфической форме эту систему отношений, а с другой стороны, оказывает на нее регулирующее воздействие. Если право в своих нормах неадекватно отражает потребности общественной жизни, то оно становится тормозом общественного прогресса. Так называемые мертвые законы или нормы являются результатом произвольного правотворчества, не учитывающего или не познавшего объективных потребностей общественной жизни. Также объективность системы права заключается в том, что она образуется в соответствии с объективно существующими общественными отношениями. Система права отражает структуру (систему) реально существующих общественных отношений, которые и предопределяют систему права. Объективный характер системы права подтверждается тем обстоятельством, что независимо от типа современного государства и характера правовой системы имеются группы однородных отраслей права, идентичных всем странам (конституционное, гражданское, уголовное, административное, семейное и др.). Оказывая непосредственное воздействие на формирование системы права, законодатель не может отвлечься от этих объективных факторов. В ином случае система права может складываться и помимо воли законодателя. Итак, система права - это объективно существующее внутреннее строение права, его подразделение на отрасли, подотрасли, институты и нормы.

  • 18930. Система сбора и подготовки газа на примере 13 УКПГ Уренгойского месторождения
    Геодезия и Геология

    Метанол используется в качестве ингибитора гидратообразования. При транспортировке газа по шлейфам (от кустов до УКПГ) происходит его охлаждение за счет теплообмена с окружающим грунтом, а также незначительного дросселирования за счет потерь давления на трение. Поскольку газ находится в условиях полного насыщения влагой (относительная влажность 100%), при снижении температуры возможно гидратообразование, особенно в зимнее время года. Для предотвращения гидратообразования и ликвидации гидратных пробок предусмотрена централизованная система подачи метанола. Метанол подается:

    • в шлейфы кустов;
    • на ЗПА-1 и ЗПА-2 перед запорной арматурой;
    • на ЗПА в факельный коллектор перед запорным краном Ду=300, Ру=110;
    • на входы технологических ниток перед шаровыми кранами Ду=400;
    • в коллектор сухого газа перед краном Ду=1000, Ру=80.
    • Подача метанола в точки ввода осуществляется дозировочными насосами Н-503 со склада метанола через панели распределения метанола ПРМ, установленные на ЗПА.
    • На пульте УВК в операторной предусмотрена сигнализация при снижении давления метанола на ПРМ ниже допустимого. В скважины на период освоения метанол вводится из расчета 1,5 кг на 1000 м3 газа в первое время работы, а в дальнейшем расход метанола определяется в зависимости от термодинамических условий в системе сбора в соответствии с расчетными нормами ингибирования.
    • Здание переключающей арматуры расположено на расстоянии не менее 350 м от технологического корпуса. Этот разрыв предусмотрен на случай создания в технологическом корпусе аварийной ситуации.
    • На каждом коллекторе газовых кустов на ЗПА до регулирующих штуцеров производятся замеры:
    • - температуры газа с выводом показаний и регистрацией значений на дисплее;
    • - давление газа с показанием и регистрацией значений на дисплее и
      сигнализацией понижения давления газа.
    • Природный газ с ЗПА проходит отсечные краны Ду=300 с дистанционным управлением и собирается в общий коллектор Ду=1000, откуда через краны Ду=1000 по двум коллекторам подается на ДКС II очереди в цех очистки газа (ЦОГ).
    • 4.3 Цех очистки газа (ЦОГ)
    • Назначение цеха очистки - очистка газа перед первым цехом ДКС от капельной влаги и мехпримесей в соответствии с требованиями ТУ 26-12-638-82 (отсутствие капельной влаги, запыленность газа - 5 мг/м3).
    • Установка очистки газа состоит из двух ступеней:
    • I ступень сепарации предназначена для отделения от газа основного количества конденсата, пластовой и конденсационной воды (грубая очистка) в сепараторах ГП 554.00.000 производительностью 10-20 млн. м3/сут. (расчетное давление 6,3 МПа).
    • II ступень - тонкая очистка газа от капельной влаги и мехпримесей в фильтрах-сепараторах ГП 605.00.00.000 номинальной производительностью 15 млн. м3/сут. (расчетное давление 7,5 МПа). Эффективность очистки газа от мехпримесей по фильтру-сепаратору составляет от 90% до 100% в зависимости от размеров частиц, по жидкости - не более 100 мг/м3 газа.
    • Для разделения воды и газового конденсата, поступающих с I и II ступеней очистки, предусматриваются две разделительные емкости (одна рабочая и одна резервная). Из разделительной емкости вода и конденсат направляются:
    • конденсат - на склад ГСМ на УКПГ;
    • вода - через дегазатор на очистные сооружения, но, учитывая очень малое количество конденсата в пластовой воде, предусмотрена возможность отвода пластовой воды с конденсатом сразу в емкость дегазации или в Е-310 на УКПГ, минуя разделительные емкости.
    • Схема цеха очистки газа представлена на рисунке 4.2.
  • 18931. Система севооборотов и технологии возделывания сельскохозяйственных культур Армизонского района Тюменской области
    Сельское хозяйство

    Существовали разные мнения по вопросу об образовании серых лесных почв; одни ученые считали, что их происхождение связано с оподзоливанием черноземов под влиянием поселения лесной растительности; другие - что серые лесные почвы произошли из почв более оподзоленных в результате усиления дернового процесса. В. В. Докучаев считал серые лесные почвы самостоятельным почвенным типом, сформированным под травянистыми широколиственными лесами. Дальнейшее экспериментальное изучение биологического круговорота веществ и наблюдения за соотношением подзолистого и дернового процессов в серых лесных почвах показали, что условиями их формирования является ослабленный процесс подзолообразования, чему способствуют особенности биологического круговорота веществ, условий гумификации, водного режима. В широколиственных лесах с богатым травяным покровом на поверхность почвы ежегодно поступает 70-90 ц/га растительного спада, содержащего 50-90 кг/га азота и 70-100 кг/га оснований, преимущественно кальция. Почти полное отсутствие анаэробного разложения растительного спада приводит к образованию качественно отличного от подзолистых почв гумуса. Значительная часть гумусовых кислот нейтрализуется основаниями самого спада, и в результате этого процессы разрушения почвенных минералов в серых лесных почвах существенно ослабляются. В северной части территории, где количество и качественный состав биомассы отличаются от более южных территорий, где более выражен нисходящий ток воды, способствующий выносу оснований из растительного опада и верхних почвенных горизонтов, формируются светло-серые и серые лесные почвы. Южнее, в соответствии с изменением биоклиматической обстановки, формируются темно-серые лесные почвы; светло-серые и серые лесные почвы встречаются здесь на легких породах или на участках с повышенным увлажнением. С нарастанием к востоку континентальности климата уменьшается время и напряженность биологических процессов; в этом направлении возрастает гумусность серых лесных почв, уменьшается мощность гумусового горизонта, ослабляются признаки оподзоленности. Резко континентальный климат Приалтайского и Присаянского участков территории определяет формирование сезонно-мерзлотных почв, глубокое промерзание и медленное оттаивание которых обусловливают развитие в них процесса оглеения в надмерзлотном горизонте. Тип серых лесных почв подразделяется на три подтипа, которые существенно различны по морфологическому строению почвенного профиля, составу и химическим свойствам, возможностям использования. Верхние горизонты серых лесных почв обеднены илистыми частицами и полуторными окислами, обогащены кремнекислотой. Эта закономерность наиболее резко выражена в светло-серых лесных и в меньшей степени в темно-серых почвах. Содержание по профилю гумуса и азота показывает более интенсивное проявление дернового процесса у темно-серых почв и слабое его развитие в светло-серых. Содержание гумуса в светло-серых почвах изменяется от 1,5-3,0% на западе до 5% на востоке; в серых лесных почвах - 3-4% и 6-8%, в темно-серых - 3,5-4,0 и 8-9% соответственно. В составе гумуса темно-серых почв преобладают гуминовые кислоты. В гумусе верхних горизонтов светло-серых и серых лесных почв преобладают фульвокислоты, но в горизонтах A1A2, А2В (АВ) и B1 заметно преобладают гуминовые кислоты.

  • 18932. Система семантического разбора для естественно-языковых текстов
    Компьютеры, программирование

    Тип технического средстваНаименование технического средства трудаКоличество технических средствЦена ед. техн. средства труда, грн.Общая стоимостьПотребляемая мощность за час, кВтПроцессорЯдро: Sargas Частота работы процессора: 2.7ГГц Частота шины: 2000МГц Кэш L1: 128кб Кэш L2: 1024Кб Модель: LE-140 Количество ядер: 1 Модельный ряд: Sempron proizvoditel-: AMD Сокет: AM3 Гарантия: 3 года1298,00298,000,3Материнская платаПроизводитель: Biostar USB: есть Количество слотов для оперативной памяти: 2 Процессорный разъём: Socket AM3 Тип оперативной памяти: DDR3 Дополнительная информация: Realtek ALC662 6-Channel HD Audio Модель: N68S3+ Поддерживаемая частота оперативной памяти: 800/1066/1333МГц Разъём питания: 24 pin SATA: 4 шт Сетевой адаптер (LAN): Realtek RTL8201CL - 10/100 Слоты расширения: 2 x Слот PCI, 1 x Слот PCI-E x16 Гарантия: 3 года1339,00339,00Оперативная памятьТип памяти DDR3 Объем памяти 1 ГБ Частоты работы памяти 1333 МГц Стандарт PC3-10666 Производитель Goodram1130,00130,00ВидеокартаПроизводитель: Palit Частоты работы памяти: 700МГц Графический процессор: Nvidia GeForce Интерфейс: PCI Express Объем памяти: 256мбГб Разъёмы: D-sub, DVI Шина памяти: 64бит Тип памяти: DDR2 Тип товара: Видеокарта Артикул: (NE2G84S00826-2186F) Частоты работы GPU: 567МГц Модель: NVIDIA GEFORCE PALIT 8400GS Гарантия: 3 года1253,00253,00ВинчестерПроизводитель: WD Модель: WD1600AAJS Модельный ряд: Caviar Blue Объем памяти: 160Гб Форм-фактор: 3.5 Объем буферной памяти: 16Мб Скорость вращения шпинделя: 7200об/мин Среднее время доступа, чтения: 8.9мс; Среднее время задержки: 4.16мс Тип разъема: SATA Тип товара: Винчестер Уровень шума работы: 31дБ Гарантия: 3 года1314,00314,00Система охлажденияПроизводитель: Deepcool Модель: BETA 10 Размеры кулера (ШхВxГ): 105x76x95мм Размеры вентилятора (ДхШxВ): 92x92x32мм Скорость вращения: 2200об/мин Socket: AM2, AM2+, AM3, S754, S939, S940 Уровень шума: 25дБ Вес: 368кг Материал радиатора: алюминий Тип товара: Вентилятор для процессора174,0074,00Устройства вводаМышь: А4-Tech Клавиатура: Gembird1110,00110,00Блок питанияПроизводитель: Gembird защита от короткого замыкания: есть защита от перенапряжения: есть Количество разъемов 4-pin CPU: 1 Количество разъемов 4-pin Floppy: 1; Количество разъемов 4-pin IDE: 4 Модель: CCC-PSU1 Мощность: 300Вт Тип разъема для материнской платы: 20+4 pin Версия ATX12V: v1.3 Тип коррекции коэффициента мощности (PFC): пассивный Гарантия: 12 месяцев1128,00128,00КорпусПроизводитель: Grand Модель: 2106B Тип корпуса: Midi-Tower1211,00211,00-МониторПроизводитель: Acer Диагональ: 19" Контрастность: 12000000:1 (DC)6 Максимальное разрешение: 1366x768 Модель: V193HQLAOB Размеры: 444x334.96x176.5мм Угол обзора: 170/160° Время отклика: 5мс Гарантия: 3 года1797,00797,000,4Итого2654,000,7

  • 18933. Система сигнализации ОКС-7
    Компьютеры, программирование

    Стек протоколов ОКС-7 отталкивается от модели OSI и имеет только четыре уровня. Уровени совпадают с уровнями OSI 1 (физический), 2 (канальный) и 3 (сетевой). Уровень 4 ОКС-7 соответствует уровню 7 OSI. Уровни называются MTP () 1 , MTP 2 и MTP 3. Уровень 4 ОКС-7 содержит несколько различных пользовательских уровней, например Telephone User Part (TUP), ISDN User Part (ISUP), Transaction Capabilities Application Part (TCAP) и Signaling Connection and Control Part (SCCP).описывает транспортные протоколы, включая сетевые интерфейсы, обмен данными, обработка сообщений и маршрутизация их на верхний уровень. SCCP - это подуровень из других протоколов 4 уровня, и вместе с MTP 3 может быть назван Network Service Part (NSP). NSP обеспечивает адресацию и маршрутизацию сообщений без установления соединения (UDT) и сервис управления для других частей 4 уровня. TUP - это система сигнализации точка-точка для соединения звонков. ISUP - это ключевой протокол, предоставляющий канально-ориентированный протокол для установки, проключения и завершения соединения при звонке. TCAP используется для создания запросов к базе данных и используется при расширенной функциональности сети или как связующий протокол с интеллектуальными сетями (INAP), мобильными службами (MAP) и т.д.

  • 18934. Система слежения за направлением
    Компьютеры, программирование

    Принятый сигнал с выходов облучателей О1 и О2 поступает на волноводный мост(ВМ). Где формируются суммарный uc(t) и разностный up(t) сигналы. Каждый из них обрабатывается своим приемником (Пр.). Система АРУ работает по сигналу суммарного сигнала. Она стабилизирует амплитуду колебаний на выходе каждого сигнала (выход УПЧ приемника) на определенном уровне, при изменении амплитуды принятого сигнала в широких пределах. Колебания с выходов приемника обоих каналов поступают на фазовый детектор (ФД). На выходе ФД формируется постоянное напряжение, величина которого определяется значением углового рассогласования, а полярность - его знаком. Это напряжение усиливается, и поступает в цепь управления исполнительным двигателем (ИД). Под действием управляющего напряжения ротор двигателя начинает вращаться и через редуктор поворачивает отражатель антенны в сторону уменьшения рассогласования.

  • 18935. Система составов экологических преступлений
    Юриспруденция, право, государство
  • 18936. Система социальной поддержки малообеспеченных семей на примере Волгоградской области
    Социология
  • 18937. Система социально-педагогической работы с приемной семьей
    Социология

    В 90-е годы в Республике Беларусь обострилась проблема сиротства. Количество детей, оставшихся без попечения родителей, с 11,2 тыс. в 1990году до 29,1 тыс. в 1999году [9, 34]. Стремительно возросло число воспитанников детских домов и школ-интернатов. Выпускники таких учреждений испытывают большие трудности в социализации. Все чаще специалисты говорят о нецелесообразности воспитания детей в учреждениях интернатного типа, так как их воспитанники испытывают трудности в социализации. Важную роль в том, каким вырастет человек, играют люди, с которыми он непосредственно взаимодействует. Такими людьми выступают родители, братья, сестры и другие родственники. Между ними возникает привязанность - эмоциональная связь между значимыми друг для друга индивидами. В детском доме нет возможности установить эмоциональную связь, много воспитателей, люди, постоянно сменяющие друг друга, поверхностные связи, которые легко рвутся и не оставляют эмоционального следа. Появляется страх, боязнь привязаться к кому-либо. Формируется установка - только брать, добиваться своего, удовлетворять свои потребности.[9, 35]

  • 18938. Система стабилизации подачи руды в мельницу
    Разное
  • 18939. Система стимулирования и мотивация персонала
    Менеджмент

    ООО фирма «БЕЛАЯ» по информационному обслуживанию. Всякий раз, когда это, возможно, необходимо формировать тесные и прямые взаимоотношения между работниками и клиентами организации. Это позволит значительно повысить разнообразие навыков и автономию рабочего задания, а также наладить четкую обратную связь с пользователями услуг;

    1. Формировать каналы открытой обратной связи в организации, это позволит получить служащим фирмы оперативную информацию относительно того, насколько хорошо они работают, узнавать повышается ли производительность их труда, ухудшается или остается на прежнем уровне. Т.е. работник должен получить информацию о фактическом ходе работы непосредственно в процессе ее выполнения, а не время от времени от руководства;
    2. Знать коммуникативную ролевую структуру, что позволит управлять каналами распространения информации, а значит, контролировать внутрифирменные отношения;
    3. Объединить задачи, комбинируя имеющиеся отдельные специализированные и раздробленные задачи, тем самым можно формировать новые более объемные модули. Такие действия позволят повысить разнообразие профессиональных навыков работников и целостность задачи;
    4. Устанавливать причины проблем, возникающих в процессе выполнения работ, и тщательно контролировать рабочие задания во избежание ошибок, до того как будет допущено чересчур много недочетов;
    5. Проводит всевозможные тренинги, позволяющие развивать и усиливать рабочие навыки и повышать техническую квалификацию сотрудников фирмы;
    6. Применять к сотрудникам рассматриваемого предприятия индивидуальный подход для повышения классности специалистов;
    7. Поощрять неформальный обмен информацией между инженерами по сервисному обслуживанию, периодически проводить специальные мероприятия по обмену опытом;
    8. Обеспечивать работникам фирмы материально техническими ресурсами необходимыми для выполнения рабочих заданий;
    9. Совершенствовать систему нефинансового стимулирования, предусматривающей как можно больше различных форм мотивации тогда повышается вероятность того, что побуждения каждого индивида могут быть удовлетворены. Такими формами могут, в частности, является:
  • 18940. Система стимулирования труда на предприятии ООО "Стиролтранс"
    Менеджмент

    изучить теоретические подходы к исследованию проблемы стимулирования труда, сложившиеся в отечественной и зарубежной теории и практике, а также определить характеристики эффективной системы стимулирования работников;

    • определить роль и возможности различных форм и методов стимулирования в системе стимулирования труда персонала на предприятии;
    • исследовать действующую систему стимулирования труда на исследуемом предприятии;
    • провести анализ форм и методов действующей системы стимулирования предприятия;
    • выявить основные проблемы, разработать и внедрить комплекс мероприятий, направленных на совершенствование материального и нематериального стимулирования, обеспечивающих эффективное стимулирующее воздействие на персонал.
    • Объектом исследования является система стимулирования труда в обществе с ограниченной ответственностью «Стиролтранс», основной деятельностью которого является оказание ремонтных услуг и погрузочно-разгрузочных работ на железной дороге.
    • Предмет исследования - методы материального и нематериального стимулирования трудовой деятельности персонала.
    • Методологической основой исследования являются работы отечественных и зарубежных учёных и специалистов, исследующих вышеуказанные проблемы, нормативные и директивные документы, имеющие отношение к теме исследования, периодическая литература.
    • При проведении исследования использовались системный анализ, методы статистического, экономического, сравнительного и математического анализа, опрос.
    • Полученные в магистерской работе результаты имеет научную новизну и практическое значение, которое заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию стимулирования труда на предприятии. Предложения будут приняты к внедрению при разработке нового коллективного договора предприятия, положения о корпоративной культуре, учтены при разработке стратегии развития предприятия.
    • РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДА
    • 1.1 Стимулирование труда: цель, задачи, содержание, формы и принципы
    • В быстро меняющемся мире важно не отстать от мировых достижений. Имея современное оборудование, налаженное технологическое производство, необходимую сырьевую базу совсем не означает, что предприятие будет успешно работать, поскольку тем же самым может обладать и конкурент. Существует еще один немаловажный фактор, от которого в значительной степени зависит результат деятельности предприятия. Это человеческий фактор, человеческий потенциал, уникальность которого определяется способностью к рационализации и творчеству, изобретательностью, нестандартным подходом к решению проблем.
    • Одним из основных звеньев механизма побуждения человека к активной трудовой деятельности является стимулирование труда персонала, представляющее собой метод воздействия на трудовое поведение работников через их мотивацию.
    • Детально разработанная система стимулирования труда способствует мобилизации трудового потенциала, возбуждению необходимой заинтересованности работников в росте индивидуальных результатов, проявлению творческого потенциала, повышению уровня их компетентности, повышения качества выполняемых работ.
    • Отсутствие разработанной системы стимулирования качественного и эффективного труда создает предпосылки снижения конкурентоспособности фирмы, что негативно скажется на всей деятельности предприятия. В связи с этим во всем мире все больше осознается важность человеческого фактора, а именно то, что от качества труда зависит будущее работника, будущее фермы.
    • Поэтому целью стимулирования труда является не просто побуждение работника к труду, а побуждение его к более качественной, производительной, творческой работе. И эта цель может быть достигнута только при системном подходе в стимулировании труда, [1, с. 241].
    • Выделим основные задачи стимулирования труда:
    • повышение качества, производительности и содержательности труда;
    • развитие творческих способностей работника;
    • повышение удовлетворенности, заинтересованности работника в результатах труда;
    • повышение благосклонности работников к своей организации и развитие взаимопонимания между персоналом и руководством;
    • повышение эффективности организации производства,
    • снижение себестоимости продукции;
    • -повышение прибыльности, рентабельности и конкурентоспособности предприятия.
    • Кроме этого, система стимулирования труда должна базироваться на следующих принципах:
    • Доступность. Каждый стимул должен быть доступен для всех работников, а условия стимулирования - понятными и демократичными.
    • Ощутимость. Существует определенный порог действенности стимула, который существенно отличается в различных коллективах. Это необходимо учитывать при определении нижнего порога стимула.
    • Постепенность. Материальные стимулы поддаются постоянной корректировке в сторону повышения, что необходимо учитывать, но резко завышенное вознаграждение, не подтвержденное со временем, негативно обозначится на мотивации работника в связи с формированием ожидаемого повышения вознаграждения и возникновения нового нижнего порога стимула, который устраивал бы работника.
    • Комплексность. Предусматривает взаимодействие моральных и материальных, коллективных и индивидуальных стимулов, значение которых зависит от системы подходов к управлению персоналом, опыта и традиций предприятия.
    • Дифференциалъностъ означает индивидуальный подход к стимулированию разных слоев и групп работников. Известно, что подходы к обеспеченным и малообеспеченным работникам должны существенно отличаться. Различными должны быть подходы к стимулированию квалифицированных и молодых работников.
    • Гибкость и оперативность. Выявляется в постоянном пересмотре стимулов в зависимости от изменений, которые происходят в обществе и коллективе.
    • Классификация стимулирования трудовой деятельности по видам представлена на рис. 1.1.
    • На основании представленной классификации, в соответствии с потребностями стимулирование подразделяется на материальное и нематериальное. Материальное стимулирование может быть прямым (денежным и неденежным) и непрямым. Непрямое материальное стимулирование облегчает получение прямого, обеспечивает дополнительное свободное время и возможность в связи с этим дополнительного заработка в другом месте, [2, с. 41].
    • Материальное денежное стимулирование - стимулирование, регулирующее трудовое поведение людей на основе использования различных видов денежных поощрений и санкций. Оно включает в себя следующие формы: заработную плату, премии, доплаты, надбавки, участие в прибылях, налоговые льготы и др.
    • Материальное неденежное стимулирование охватывает блага, предоставляемые работникам не в денежной форме. К ним относят услуги социального характера (путевки на отдых и лечение, периодические бесплатные медицинские обследования, полная или частичная оплата служебных квартир, обеспечение детскими дошкольными заведениями, льготное питание, оплата повышения квалификации, дополнительные услуги, которые можно оценить в денежном выражении - получение юридических консультаций, и т.п.).
    • Непрямое материальное стимулирование - это укороченный рабочий лень; дополнительные дни к оттеку, предоставленные с целью компенсации повышенной физической и нервно-эмоциональной нагрузки; гибкие рабочие графики, которые позволяют работникам использовать время для дополнительных заработков. Сюда можно также отнести предоставление дополнительного срока при увольнении с работы, что позволяет человеку трудоустроиться. Особенностью непрямого материального стимулирования является то, что оно косвенно влияет на трудовую активность, являясь лишь ее катализатором.
    • Нематериальное стимулирование подразделяют на социальное, моральное, творческое и психологическое.
    • Творческое стимулирование основано на потребностях в самореализации, самовыражении и самосовершенствовании. К творческому стимулированию относят следующие формы стимулирования: предоставление содержательной интересной работы, возможности решения творческих задач и повышения квалификации.
    • К социальному стимулированию относят, прежде всего, стимулирование, связанное с самоутверждением (участие в управлении производством, трудом и коллективом, перспектива должностного роста и др.). Моральное стимулирование труда связано с потребностями человека в признании, уважении. Моральное стимулирование является самой развитой и широко применяющейся подсистемой духовного стимулирования труда и основывается на специфических духовных ценностях человека.
    • Психологическое стимулирование - это обеспечение нормального общения в коллективе, благоприятного социально-психологического климата, эффекта успешного выполнения задания.