Geum.ru

Курсовой проект

  • 32501. Формирование понятий о животных на уроках окружающего мира в 3 классе
    Педагогика

    Индийские слоны по размерам уступают африканским саванным слонам, однако их размеры также внушительны старые особи (самцы) достигают веса 5,4 тонн при росте 2,5-З,5 метра. Самки мельче самцов, весят в среднем 2,7 тонн. Для сравнения, африканский саванновый слон весит от 4 до 7 т. Длина тела индийского слона 5,56,4 м, хвоста 1,21,5 м. Сложен индийский слон массивнее африканского. Ноги толстые и сравнительно короткие; строение подошв ног напоминает аналогичное у африканского слона под кожей находится особая пружинящая масса. Копыт на передних ногах 5, на задних 4. Тело покрыто толстой морщинистой кожей; окраска кожи от тёмно-серой до бурой. Толщина кожи у индийского слона достигает 2,5 см, однако очень тонка на внутренней стороне ушей и пасти. Кожа сухая, не имеет потовых желёз, поэтому забота о ней составляет важную часть жизни слона. Принимая грязевые ванны, слоны защищаются от укусов насекомых, солнечных ожогов и потери жидкости. Свою роль в гигиене кожи играют также пылевые ванны, купание и почёсывания о деревья. Часто на теле индийского слона заметны депигментированные розоватые участки, которые придают им пятнистый вид. Новорожденные слонята покрыты буроватой шерстью, которая с возрастом вытирается и редеет, однако даже взрослые индийские слоны сильнее покрыты жёсткой шерстью, чем африканские. Широкий лоб, вдавленный посредине и сильно выпуклый с боков, имеет почти отвесное положение; его бугры представляют высшую точку тела (у африканского слона плечи). Самым характерным признаком, отличающим индийского слона от африканского, является относительно меньший размер ушных раковин. Уши индийского слона никогда не поднимаются выше уровня шеи. Они средних размеров, неправильной четырёхугольной формы, с несколько вытянутым кончиком и завороченным внутрь верхним краем. Бивни (удлинённые верхние резцы) значительно, в 2-3 раза, меньше, чем у африканского слона, длиной до 1,6 м, весом до 20-25 кг. Подобно тому, как люди бывают правшами и левшами, разные слоны чаще используют правый или левый бивень. Определяется это по степени изношенности бивня и его более скруглённому кончику.

  • 32502. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников
    Педагогика

    Параллельно и в неразрывной связи с изучением чисел и арифметических действий ведется работа, направленная на формирование понятий выражения, равенства и неравенства. Числовые выражения, равенства и неравенства впервые встречаются уже на первых уроках обучения математике и затем систематически, из урока в урок, работа над ними продолжается. Она предполагает постепенное усложнение материала не только за счет расширения области рассматриваемых чисел, но и за счет усложнения структуры рассматриваемых выражений и усложнения видов заданий, связанных с применением приобретенных детьми ранее знаний. Эта система проиллюстрирована в тексте программы отдельными, наиболее типичными примерами. Так, в теме "Десяток" предусмотрено сначала ознакомление детей со сравнением чисел и записями вида: 5 = 5, 6 < 7, 9 > 8; затем вводятся чтение, запись и сравнение выражений вида: 5 + 4 и 6 + 4, 7 + 2 и 7 - 2, 3 + 0 и 3 - 0. В теме "Сотня" приведены примеры, предназначенные для сравнения выражений вида: 10 - (5 + 3) и 10 - 5 - 3 (сравнение их может проводиться как на основе предварительного вычисления значения каждого из сравниваемых выражений и сравнения полученных чисел, так и на основе применения известных уже свойств действий). При изучении темы "Умножение и деление в пределах 100" для сравнения предлагаются выражения вида: х 9 и 9 х, связанные с использованием переместительного свойства произведения, и 7 8 и 7 9, где может найти применение знание связи умножения со сложением, и т.п.

  • 32503. Формирование портфеля реальных инвестиций с учетом инвестиционных рисков
    Экономика

    -Выбором неквалифицированного или недобросовестного подрядчика и другими факторами, задерживающими ввод в эксплуатацию объекта инвестирования или снижающими доход (прибыль) в процессе его эксплуатации.

    1. Финансового инвестирования. Этот риск связан с непродуманным подбором финансовых инструментов для инвестирования; финансовыми затруднениями или банкротством отдельных эмитентов; непредвиденными изменениями условий инвестирования, прямым обманом инвесторов и т.п.
    2. По источникам возникновения выделяют два основных видов риска:
    3. Систематический (или рыночный). Этот вид риска возникает для всех участников инвестиционной деятельности и форм инвестирования. Он определяется сменой стадий экономического цикла развития страны или конъюнктурных циклов развития инвестиционного рынка; значительными изменениями налогового законодательства в сфере инвестирования и другими аналогичными факторами, на которые инвестор повлиять при выборе объектов инвестирования не может.
    4. Несистематический (или специфический). Этот вид риска присущ конкретному объекту инвестирования или деятельности конкретного инвестора. Он может быть связан с неквалифицированным руководством компанией (фирмой) объектом инвестирования, усилением конкуренции в отдельном сегменте инвестиционного рынка; нерациональной структурой инвестируемых средств и другими аналогичными факторами, отрицательные последствия которых в значительной мере можно предотвратить за счет эффективного управления инвестиционным процессом.
  • 32504. Формирование портфеля ценных бумаг
    Компьютеры, программирование

    Ïîðòôåëè äîõîäà. Öåëüþ ýòîãî òèïà ïîðòôåëåé ÿâëÿåòñÿ ïîëó÷åíèå äîõîäà çà ñåò äèâèäåíäîâ è ïðîöåíòîâ. Ýòîîò òèï îáåñïå÷èâàåò çàðàíåå ñïëàíèðîâàííûé óðîâåíü äîõîäà ïðè ïî÷òè íóëåâîì ðèñêå. Îáúåêòàìè èíâåñòèðîâàíèÿ äàííîãî òèïà ïîðòôåëåé âûñòóïàþò âûñîêîíàäåæíûå öåííûå áóìàãè. Ïî-äðóãîìó ïîðòôåëü íàçûâàþò äèâèäåíäíûì.  çàâèñèìîñòè îò âõîäÿùèõ â íåãî ôîíäîâûõ èíñòðóìåíòîâ ìîæíî âûäåëèòü âèäû:

    • Êîíâåðòèðóåìûå ïîðòôåëè ñîñòîÿò èç êîíâåðòèðóåìûõ ïðèâèëåãèðîâàííûõ àêöèé è îáëèãàöèé. Òàêîé ïîðòôåëü ìîæåò ïðèíåñòè äîïîëíèòåëüíûé äîõîä çà ñ÷åò îáìåíà öåííûõ áóìàã, ñîñòàâëÿþùèõ ïîðòôåëü, íà îáûêíîâåííûå àêöèè, åñëè ýòîìó áëàãîïðèÿòñòâóåò ðûíî÷íàÿ êîíúþíêòóðà.  ïðîòèâíîì ñëó÷àå ïîðòôåëü îáåñïå÷èâàåò äîõîä ïðè ìèíèìàëüíîì ðèñêå;
    • Ïîðòôåëè äåíåæíîãî ðûíêà èìåþò öåëüþ ïîëíîå ñîõðàíåíèå êàïèòàëà.  èõ ñîñòàâ âêëþ÷àþòñÿ äåíåæíàÿ íàëè÷íîñòü è áûñòðîðåàëèçóåìûå àêòèâû. Åñëè êóðñ íàöèîíàëüíîé âàëþòû èìååò òåíäåíöèþ ê ñíèæåíèþ, òî îíà ìîæåò áûòü êîíâåðòèðîâàíà â èíîñòðàííóþ âàëþòó. Òàêèì îáðàçîì, âëîæåííûé êàïèòàë ðàñòåò ïðè íóëåâîì ðèñêå;
    • Ïîðòôåëè îáëèãàöèé ôîðìèðóþòñÿ çà ñ÷åò îáëèãàöèé è ïðèíîñÿò ñðåäíèé äîõîä ïðè ïî÷òè íóëåâîì ðèñêå.
  • 32505. Формирование потребительских предпочтений
    Экономика

    Так, у потребителей, принадлежащих к сегменту «новатор - высокий уровень дохода - качество» основное требование к товару - его новизна. Новатор будет стремиться приобрести на рынке самую качественную вещь последней модели, тем более, что это позволяет его финансовое положение. Причем ему не важно, как долго прослужит покупка, ему важно обладать ею в данный момент. То есть телевизор у таких потребителей заменяется вследствие его морального износа, а не физического. Работая на данный сегмент, фирма может встретиться с низким уровнем текущего сбыта из-за малого количества потенциальных потребителей, значительными темпами роста предприятия из-за возможности получать высокую прибыль от дорогих товаров, благоприятная почва для разработок все более качественных телевизоров, потребность в которых на лицо, то есть при этом норма прибыли может быть высокой. Однако, большой минус при работе на данный сегмент - очень сильная конкуренция, т. к. многие фирмы стремятся работать на богатых, желающих приобретать новые разработки.

  • 32506. Формирование правильного письма у младших школьников
    Педагогика

    Литература

    1. Арямова О. С., Мали Л. Д. «Этимологический словарик» слов с непроверяемыми написанием // Начальная школа. 1992. - №2. с. 19-26.
    2. Введенская Л. А., Саакьян Р. А. Наш родной язык. М., 1971.
    3. Ерадкина В. В. Приемы обучения непроверяемым написаниям // Начальная школа. 1999. - №7-8. с. 13-17.
    4. Ерадкина В. В. Работа над непроверяемыми написаниями // Начальная школа. 1999. - №1. с. 23-27.
    5. Жедек П. С., Тимченко Е. И. Списывание в обучении правописанию // Начальная школа. 1989. - №8. с. 23-28.
    6. Живицкая Л. В., Гудзик И. Ф. Словарь русского языка. Киев, 1988.
    7. Львов М. Р. Правописание в начальных классах. Москва, 1990.
    8. Львов М. Р. Работа учащихся над значением слова // Начальная школа. 1998. - №1. с. 45-46.
    9. Лысенкова С. Н. Методом опережающего обучения. Москва, 1988.
    10. Методика развития речи на уроках русского языка. / Под ред. Т. А. Ладыженской. Москва, 1980.
    11. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Москва, 1986.
    12. Паустовский К. Золотая роза: Психология творчества. Москва., 1991.
    13. Раицкая Г. Л. Работа над словами с непроверяемой безударной гласной // Начальная школа. 1996. - №1. с. 28-30.
    14. Рыжикова Г. И. Использование игровых приемов при изучении слов с непроверяемыми написаниями // Начальная школа. 2005. - №1. с. 15-16.
    15. Русский язык. Энциклопедия. / Под. ред. Ф, П. Филин. М., 1989.
    16. Сергеева Н. Л. Повторим слова с непроверяемым написанием // Начальная школа. 1987. - №12. с. 25-27.
    17. Современный русский язык. Учебник для вузов. / Под. ред. Д. Э Розенталь. М., 1984.
    18. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Москва, 1984.
    19. Шанский М. Р., Иванов В. В., Шанская Т. В. Краткий этимологический словарь русского языка. Москва, 1971.
  • 32507. Формирование правового государства в России
    Юриспруденция, право, государство

    Библиографический список.

    1. Конституция РФ. М.: Юрайт-М, 2002.
    2. Черданцев А.Ф. Теория государства и права: Учебник для вузов. М.: Юрайт-М,2002.
    3. Василик М.А., Вершинин М.С. Политология: Элементарный курс: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Гардарики, 2001.
    4. Венгеров А.Б. Теория государства и права: Учебник для юридических вузов 3-е издание. М.: Юриспруденция, 2000.
    5. Клименко А.В., Румынина В.В. теория государства и права: Учебное пособие для студентов. М.: Мастерство: Высшая школа, 2000.
    6. Якушев А.В. Теория государства и права (конспект лекций). М.: «издательство ПРИОР», 2002.
    7. Лугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М.: Аспект Пресс, 1999.
    8. Шершеневич Г.Ф. Общая теория права: Учебное пособие.Т.1, 2. М.: Изд-во «Юридический колледж МГУ». 1995.
    9. Общая и прикладная политология. Учебное пособие. Под общей редакцией В.И. Жукова, Б.И. Краснова. М., МГСУ: Изд-во «Союз», 1997.
    10. Правовое государство, личность, законность.// Кол. авт. В.С.Нерсесянц и др.// НИИ правовой политики и проблем правоприменения Российской правовой академии Министерства юстиции РФ, Москва, 1997.
    11. Общая теория права и государства: Учебник/ Под ред. В.В.Лазарева. -3-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2000.
    12. Введение в политологию./ Под ред. Самсонова. М 1994.
    13. Политология для юристов: Курс лекций/ Под ред. Н.И.Матузова, А.В.Малько. М.: Юристъ, 1999.
    14. Теория государства и права: Учебное пособие. М.: Изд-во «Ось 89», 1998.
  • 32508. Формирование правовой культуры общества
    Юриспруденция, право, государство

    Обратимся к художественной литературе, отражающей степень правовой культуры общества. «Художественная культура вступает в непосредственную связь с правовой на уровне отношений, чувств. Чувства играют основную роль в эстетическом отношении к миру».1 Художественные образы воздействуют на сознание людей. Впечатления, полученные от прочтения книги, отражают правовые отношения и в значительной степени способствуют совершенствованию правовой культуры. Это действительно для классической литературы, произведений великих писателей, поэтов, таких как Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, А.С Грибоедов. Заметим, что в последнее время, произошло изменение в сознании общества, и задачи художественной литературы имеют сейчас не воспитательный и познавательный характер, а, скорее, развлекательный. В большинстве случаев «модные» бестселлеры несут антиправовую культуру в массы. Книги пестрят изобилием сцен насилия и разврата, обосновывая это реальностью жизни. «Это книги о России и для России», - говорят нам с экранов телевизоров. Это для нас и нашего поколения, стремящихся жить в правовом государстве?.. Самое страшное то, что на страницах беллетристики имеет место сочувствие к тем, кто самочинно вершит суд и расправу (то же можно сказать и о кино). Нетерпеливым авторам хочется изобразить сиюминутное торжество справедливости. С точки зрения психологии это понятно. Но вместе с тем отходит на второй план, просто вычёркивается, как нечто формальное, чувство законности неотъемлемая принадлежность правовой культуры общества. На первое место выступает торжествующий, ничем не сдерживаемый инстинкт, варварский принцип «око за око, зуб за зуб», при этом ни о какой правовой культуре не может быть и речи. У читателя может сложиться представление, что совесть и закон не всегда идут рука об руку, взаимно укрепляя друг друга. Совесть, мол, нетерпелива подавай ей справедливость сейчас же, а законность пока-то она восторжествует: сначала проведут следствие, потом суд…. Из выше сказанного можно сделать вывод о том, что современная художественная литература не оправдывает своего назначения в проблеме формирования правовой культуры общества.

  • 32509. Формирование правовой культуры учащихся
    Педагогика

    Наибольшими возможностями в построении системы правового образования обладают инновационные учебные заведения, поскольку для их развития характерны такие основные тенденции, как демократизация образования; включение ресурса свободы (свободы личности ребенка, учительского труда, школы); значительное влияние социально-экономических факторов на получение образования; разрастание рынка образовательных услуг; включение в сферу образования ценностных установок и механизмов складывающегося гражданского общества; вариативность образования (на уровне системы образования, образовательного учреждения, содержания образования и технологий его реализации и т. д.); актуализация исторического образовательного опыта (прежде всего, сознательно «забытого» в советской педагогике) и др. В связи с этим практика настоятельно диктует необходимость создания системы правового образования школьников, нацеленной на формирование демократической правовой культуры, основанной на усвоении нравственно-правовых ценностей и принципов, отказе от позитивистского подхода и приоритетов законопослушности, преодолении правового нигилизма.
    Правовая культура учащихся это совокупность правовых знаний, умений, нравственно-правовых ценностных ориентаций личности, реализуемых в жизнедеятельности человека, исполнение требований права и социально-активная позиция личности в правоохранительной деятельности. Процесс формирования правовой культуры строится в соответствии с основными компонентами правовой культуры: интеллектуальным, эмоционально-ценностным и практическим.

  • 32510. Формирование правомерного поведения
    Юриспруденция, право, государство

    В литературе различают несколько уровней человеческих потребностей. Нижний уровень составляют элементарные биологические потребности, такие как самосохранение, продолжение рода, ориентировочная потребность. В процессе социального развития этот уровень поглощается вышестоящим: потребность самосохранения преобразуется в различные материальные потребности - в пище, одежде, условиях быта; ориентировочная потребность перерастает в познавательную - необходимость знаний, образования, постоянной информации об окружающей среде. Возникает новая потребность в социальном общении, которая предполагает необходимость определить свое место в социальной группе, иметь постоянные контакты с окружающими, получать признание и одобрение с их стороны. Дальнейший более высокий уровень социально-психологического развития личности связан с возникновением потребности в труде, творчестве. На базе социального общения складывается потребность в социальной активности. На данном уровне возникают такие мировоззренческие, идеологические потребности как осознание картины мира в целом, смысла человеческого существования, определение своего места в обществе. При этом индивидуальные потребности осознаются лицом уже как составная часть потребностей своего класса и всего общества.

  • 32511. Формирование предприятия
    Менеджмент

    В основе данной работы лежит коммерческая и сбытовая деятельность конкретного промышленного предприятия выпускающего товары народного потребления - кварцевые часы. В качестве основного объекта работы выступает ООО «Заря - ЧЗМ». Данное предприятие, было создано на основе ОАО «Пензенский часовой завод» которое в 2007 году по решению суда было признано банкротом и продано на торгах. В качестве основного покупателя данного предприятия выступил ОАО «Угличевский часовой завод» и ООО «Вектор технолоджи». После приобретения большей части завода предприятие было реструктурезированно в общество с ограниченной ответственностью «Пензенские часы», которое действует на основании устава и договора между учредителями общества. На базе данного предприятия было создано ООО «Заря - ЧЗМ»

  • 32512. Формирование прибыли
    Экономика

    Показатели2010г.2011г.2011г. в % к 2010г.2011г. в % к планупланфактВыручка от реализованной продукции636372007236113,7100,5Себестоимость проданных товаров591067006736114100,5Прибыль от продаж453490500110,4102

    • Выручка от реализации продукции в 2011 году увеличилась на 13,7% по сравнению с 2010 годом, это связано с ростом выпуска изделий и ее реализации, в результате возросла прибыль от продаж на 10,4%, но с увеличением себестоимости проданных товаров прибыль сократилась на 14%.
    • В рыночных условиях от уровня затрат на производство и реализацию продукции зависят все экономические показатели, в том числе и конечный показатель - прибыль. Чем выше затраты, тем меньше прибыль от производства продукции.
    • Себестоимость является одной из основных экономических категорий, определяющих эффективность работы предприятия. Чем ниже себестоимость, тем больше продукции можно выработать из одних и тех же ресурсов.
    • Себестоимость продукции зависит от уровня его техники, технологии, организации производства и труда, от соблюдения режимов экономии. Чем лучше условия, тем ниже себестоимость продукции и выше прибыль.
    • Значение себестоимости состоит в том, что она является базой, на основе которой предприятие устанавливает свободно-отпускные цены.
    • Себестоимость определяется по двум направлениям:
    • по статьям калькуляции;
    • по элементам сметы затрат на производство продукции.
  • 32513. Формирование прибыли торгового предприятия и оценка перспектив ее роста (на материалах ООО "Универмаг Советский")
    Экономика

    ПоказателиЕдиницы измеренияПрошлый годОтчетный годОтклонение (+;-)Темп изменения, %АБ12341. Оборот розничной торговлитыс. руб.26 233,0320 398,65-5 834,3877,762. Торговая площадьм2500,00500,000,00100,003.Оборот розничной торговли на 1 кв.м. торговой площадитыс. руб./м252,4740,80-11,6777,764. Среднесписочная численность работников всегочел.27,0028,001,00103,70в т.ч. работников ТОПчел.11,0012,001,00109,095. Производительность труда одного среднесписочного работникатыс. руб./чел.971,59728,52-243,0774,98В т.ч. ТОПтыс. руб./чел.2 384,821 699,89-684,9371,286. Фонд заработной платытыс. руб.4 003,674 207,73204,06105,107. Уровень фонда заработной платы%15,2620,635,37х8. Среднемесячная заработная плата 1 работникатыс. руб.12,3612,520,17101,349. Коэффициент соотношения средней заработной платы и производительности труда 1,3510. Среднегодовая стоимость основных фондовтыс. руб.28,0024,00-4,0085,7111. Фондоотдача 936,89849,94-86,9590,7212. Фондоемкость 0,00110,00120,0001110,230113. Фондовооруженность 1,040,86-0,1882,6514. Коэффициент эффективности использования основных фондов 23,9225,661,74107,2815. Оборотные средстватыс. руб.3 342,004 972,001 630,00148,7716. Время обращения оборотных средствдни45,8687,7541,88191,3217. Скорость обращения оборотных средствобороты7,854,10-3,7552,2718. Коэффициент участия оборотных средств в обороте 0,130,240,12191,3219. Коэффициент рентабельности оборотных средств 0,140,06-0,0844,8620. Валовая прибыль сумматыс. руб.7 559,108 263,00703,90109,31в % к товарообороту%28,8240,5111,69х21. Издержки обращения сумматыс. руб.7 097,837 954,95857,12112,08уровень%27,0639,0011,94х22. Прибыль от продаж сумматыс. руб.461,30307,90-153,4066,75рентабельность продаж%1,761,51-0,25х23. Доходы от участия в деятельности других предприятийтыс. руб.----24. Проценты к получениютыс. руб.----25. Проценты к уплатетыс. руб.----26. Прочие доходытыс. руб.494,30543,7049,40109,9927. Прочие расходытыс. руб.74,5081,907,40109,9328. Прибыль (убыток) до налогообложения 0,00 сумматыс. руб.881,10769,70-111,4087,36в % к товарообороту%3,363,770,41х29. Текущий налог на прибыльтыс. руб.211,46153,94-57,5272,8030. Отложенные налоговые обязательства ----31. Отложенные налоговые активы ----32. Чистая прибыль отчетного года сумматыс. руб.669,64615,76-53,8891,95в % к товарообороту%2,553,020,47х

  • 32514. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии
    Педагогика

    № п/пНаименование работыМатериалы, инструменты.1Отмерить и отрезать провод из расчета на расстояние от счетчика электроэнергии до предохранительной колодкиБокорезы, кусачки2Оконцевать провод “Тычком”Нож, бокорезы3Подсоединить этот провод к клеммой колодке счетчика № 2Отвертка 4Оконцевать противоположный конец провода “Петелькой”Нож, бокорезы, круглогубцы, плоскогубцы5Подсоединить конец провода к клемме предохранительной колодки. Соединение “Петелькой” Отвертка 6Отмерить и отрезать второй провод из расчета на расстояние от счетчика электроэнергии до автоматического выключателяБокорезы, кусачки7Оконцевать обе стороны провода “Тычком”Нож, бокорезы8Подсоединить этот провод к клеммой колодке счетчика № 4 и к автоматическому выключателюОтвертка 9От предохранительной колодки и автоматического выключателя отмерить и отрезать магистральные провода до штепсельного разъемаНож, бокорезы10Произвести подключение этих проводов к клемме предохранительной колодки “Петелькой” и к автоматическому выключателю “Тычком”Нож, бокорезы, круглогубцы, плоскогубцы, отвертка11Подсоединить эти же провода к штепсельному разъему. В зависимости от типа штепсельного разъема соединение может быть как “Тычком”, так и “Петелькой”Нож, бокорезы, круглогубцы, плоскогубцы, отвертка12В соответствии с монтажной схемой (рис.3) отмерьте и отрежьте провод до однополюсного выключателя. Присоедините этот провод к магистральному. Место соединения заизолировать. Нож, бокорезы, круглогубцы, плоскогубцы, изолента.13Произвести подключение к клемме выключателя “Тычком”Нож, бокорезы, плоскогубцы, отвертка14Отмерьте и отрежьте провод от однополюсного выключателя до патронаНож, бокорезы15Подсоединить вторую клемму однополюсного выключателя “Тычком”Нож, бокорезы, плоскогубцы, отвертка16Зарядить патрон гибким проводом. В зависимости от типа патрона соединение может быть как “Тычком”, так и “Петелькой”Нож, бокорезы, плоскогубцы, отвертка17В соответствии с монтажной схемой (рис.3) отмерьте и отрежьте второй провод до однополюсного выключателя. Присоедините его к магистральному проводу. Место соединения заизолируйте.Нож, бокорезы, круглогубцы, плоскогубцы, изолента.18Произвести подключение свободных концов проводов у патрона. Нож, бокорезы, круглогубцы, плоскогубцы, отвертка.19Надежно заизолировать все места соединения проводовИзолента 20Проверить произведенный монтаж по схемеРис. 321Подсоединить счетчик к внешнему источнику питания. (выход на 36 В от понижающего трансформатора) Провод с красной маркировкой подсоединяется к клемме № 1, провод с синей маркировкой подсоединяется к клемме № 3. Соединение выполняется “Тычком”Нож, бокорезы, плоскогубцы, отвертка.22Проверить работу собранной схемы под нагрузкой. (Включить лампу)Убедиться в работе счетчика электроэнергии

  • 32515. Формирование продуктовой политики (на примере авиакомпании "Народный экспресс")
    Маркетинг

    Стадия внедрения на рынок характеризуется незначительным ростом объема продаж и может быть убыточной из-за больших начальных затрат на маркетинг, малых объемов выпуска продукта и неосвоенности его производства. Стадия роста объема продаж характеризуется быстрым ростом объема продаж, обусловленным признанием продукта со стороны потребителей; прибыльность при этом растет, относительная доля затрат на маркетинг, как правило, падает, цены постоянны или слегка падают. На стадии зрелости рост объема продаж замедляется и даже начинает падать, так как продукт уже приобретен большинством потенциальных потребителей, усиливается конкуренция, затраты на маркетинг обычно возрастают, возможно снижение цен, прибыль стабилизируется или снижается. При модернизации продукта и/или рыночных сегментов возможно продление данной стадии. Спад проявляется в резком снижении объема продаж и прибыли. Модернизация продукта, снижение цен, увеличение затрат на маркетинг могут только продлить эту стадию. Необходимо обратить внимание на то, что максимум прибыли, как правило, по сравнению с максимумом объема продаж смещается в направлении начальных стадий жизненного цикла. Это обусловлено повышением затрат на поддержание сбыта на поздних стадиях жизненного цикла продукта.

  • 32516. Формирование производственной программы предприятия
    Экономика

    В процессе реформирования экономики России планирование как инструмент управления было отвергнуто или полузабыто, что сделало экономическую деятельность предприятий малоуправляемой системой. Надежды многих хозяйственников и ученых-экономистов на то, что рыночные регуляторы автоматически заменят планирование, не оправдались. Этого и не могло произойти - вся мировая история развития экономики свидетельствует, что планирование является мощным средством управления. Зарубежными специалистами высоко оценена роль планирования на микроуровне капиталистической экономики. По их мнению, ни плановая система без рынка, рыночных отношений и рыночных механизмов, ни рыночная система хозяйствования без планирования, регулирования и прогнозирования не могут быть эффективными. Отечественные предприятия все больше заинтересованы в результатах своей производственно-хозяйственной деятельности, что обусловливает необходимость разработки новых подходов к процессу планирования на микроэкономическом уровне. По мнению Е. П. Михалева, планирование на предприятии, или внутрифирменное планирование, - это управленческая деятельность, отражаемая в планах и фиксирующая будущее состояние объекта менеджмента в текущие моменты времени. В рыночной экономике план, определяющий объем и ассортимент выпускаемой продукции, играет ключевую роль во внутрифирменном планировании. В связи с этим в условиях переходной экономики особое значение приобретает разработка научно обоснованной и высокоэффективной ПП предприятия. Производственная программа представляет собой результат выбора оптимального плана производства и реализации продукции с учетом влияний факторов внешней и внутренней среды хозяйствующего субъекта. Условия рыночной экономики значительно отличаются от условий времен плановой экономики, поэтому неудивительно, что многие предприятия столкнулись с проблемой неэффективности применявшихся ранее методов управления производством продукции и ее реализацией. В новых экономических условиях, определяемых рыночными отношениями, предприятия организуют производство и сбыт продукции с целью удовлетворения потребностей рынка и получения прибыли. Это становится реальным тогда, когда производитель располагает возможностью систематически корректировать свои научно-технические, производственные и сбытовые планы в соответствии с изменениями рыночной конъюнктуры, маневрировать собственными материальными и интеллектуальными ресурсами. Данная возможность основывается на точных, своевременных и экономически обоснованных расчетах технико-экономических показателей работы предприятия. При проведении расчетов необходимы прикладные и фундаментальные исследования, применение высокоэффективных новых моделей компьютеров. Все это позволит предприятию хорошо ориентироваться в ходе и перспективах технико-экономического развития производства, иначе оно может потерпеть крах, безнадежно отстать от конкурентов. В настоящее время неизмеримо вырос интерес предприятий к подготовке лиц, умеющих квалифицированно проводить расчеты технико-экономических показателей. На многих предприятиях эта работа ведется на кустарном уровне. Поэтому на передовых предприятиях создаются постоянные подразделения, которые заняты анализом и расчетами экономической деятельности. Более того, руководители предприятий заботятся о том, чтобы их ближайшими помощниками становились руководители служб маркетинга и главный бухгалтер с новыми, более широкими функциями. В научных трудах зарубежных и отечественных исследователей дискутируются вопросы о конкретном содержании, направленности, задачах и организационном обеспечении планирования производства и реализации продукции предприятия. Проблемы управления ПП в условиях динамичной и неопределенной среды рассматривали многие зарубежные экономисты: Р. Акофф, И. Ансоф, А. Бабо, И. Ворст, М. Вудкок, Д. Грейсон., Г. Друкер, А. Ильин, Э. Долан, М. Портер, Т. Коно, А. Кульман, М. Мескон, А. Маршалл, Я. Монден, Г. Форд, А. Файоль и др. В разное время вопросами оптимизации планов производства занимались такие отечественные исследователи, как А. Г. Аганбегян, К. А. Багриловский, М. И. Бухалков, О. А. Бабордина, И. Т. Балабанова, Н. Д. Кондратьев, Г. А. Краюхин, Ю. А. Львов, Э. А. Уткин, А. Д. Шеремет и многие другие. Однако анализ экономических исследований и изучение деятельности предприятий показывают, что далеко не все аспекты названной проблемы разработаны как теоретически, так и методологически. Цель курсовой работы раскрыть роль производственной программы в эффективной экономической деятельности предприятия Для достижения поставленной цели в курсовой работе решены следующие задачи:

  • 32517. Формирование производственной программы предприятия ООО "Камилла"
    Экономика

    В 1998 г. ЧП Зияров И.З., выкупив небольшое помещение в здании общежития, открыл свой первый магазин "Камилла", осуществляющий продажу продовольственных товаров. Следом за ним в старой части города открылся второй магазин, а позднее в новом городе третий и четвертый. После чего руководителем предприятия было принято решение о преобразовании ЧП Зияров в Общество с ограниченной ответственностью "Камилла-Центр". Магазины в основном располагаются в районах, где живут люди с низким достатком, пенсионеры, рабочие заводов КамАЗа и т.д. Торговая наценка была минимальной, но несмотря на это магазины приносили неплохие доходы и имели хорошую репутацию в городе. В 2000 г. руководство предприятия решает отделить вино-водочные отдел, как отдельный зал самообслуживания и назвать его "Винный погребок". Это были первые в городе магазины, насчитывающие ассортимент алкогольной продукции более 1500 наименований; Дела у предприятия шли успешно и в 2002 г. открывается самый крупный пятый магазин "Камилла" в центре города, занимающий трехэтажное здание и назвать его "Камилла-Центр". Совсем недавно состоялось открытие шестого магазина. Кроме того, на базе третьего и четвертого магазина открыты цехи по производству салатов, кондитерских изделий, мясных полуфабрикатов. Для детей на базе пятого магазина открыто детское кафе "Камилла-Джунгли".

  • 32518. Формирование просодического компонента речи у детей с ЗПР
    Педагогика

    Из-за особенностей ритмики русского слова оказалось возможным слова одной и той же ритмической модели распределить по степени их произносительной трудности. Особую сложность испытывают дети с замедленным психическим развитием. При этом важно учитывать прежде всего консонантную структуру слова. Так, среди слов модели "тата" наиболее простыми будут те, которые состоят из одинаковых слогов типа папа, мама. Далее пойдут слова с разными слогами, но одинаковыми по признаку твердости мягкости, например, только мягкими (типа тетя) или только твердыми (типа лaпа). Потом последуют слова, где чередуются открытые и закрытые слоги (типа падал, сахар, думал), а также слоги с чередованием твердых и мягких согласных (типа Зина, Лена). Далее следует учитывать наличие сочетаний согласных различного типа, например, слова с сочетаниями согласных модели "смычный плюс сонорный" или "щелевой плюс сонорный" будут более простыми, чем "смычный плюс смычный", т. е. слова типа плохо, Слава, слева более простые по сравнению со словами типа кто-то, птица и т.п. Следующий шаг нарастания произносительных трудностей вызывается наличием в слове одновременно двух сочетаний согласных, например, слова типа правда, птичка и т.п.

  • 32519. Формирование пространственных представлений у детей в норме с общим недоразвитием речи
    Педагогика

    детей старшего дошкольного возраста с ОНР//Дефектология, № 6, 1986.

    1. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. М.: Соц.-полит, журн., 1994.
    2. Жукова Н.С., Мастюкова Е.Н., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - Екатеринбург: АРДЛТД, 1998.
    3. Каще Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М.: Просвещение, 1985.
    4. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПб.: СОЮЗ, 2001.
    5. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. - М.: Наука, 1969.
    6. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей в норме и патологии. - М., Педагогика, 1978.
    7. Лурия А.Р. Язык и сознание. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
    8. Немов Р.С Психология. В 3т. Т.2 М.: Просвещение, Владос, 1995.
    9. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитате-лей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. 2-е изд., испр. М.: АРКТИ, 2003. 240с.
    10. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е Левиной. М.: Просвещение, 1968
    11. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Под ред. Семаго М.М. М.: АРКТИ, 1999.
    12. Сиротюк А. Плоды просвещения// Дошкольное воспитание, 2006, №1, с. 7.
    13. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Диагностический Комплект. М.: АРКТИ, 1999.
    14. Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей как основы компенсации трудностей освоения программы начальной школы. Дефектология, №1., 2000.
    15. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Просвещение,1989.
    16. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.:1991.
    17. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Вопросы психологии, 1971, № 4, с. 620
  • 32520. Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста как условие предупреждения дисграфии
    Педагогика