Geum.ru

Курсовой проект

  • 32701. Формы общественного хозяйства
    Экономика

    ÑòîèìîñòüÖåíà òîâàðàòîâàðàçîëîòàÏîâûøàåòñÿÍåèçìåííàÏîâûøàåòñÿÍåèçìåííàÏîíèæàåòñÿÏîâûøàåòñÿÍåèçìåííàÏîâûøàåòñÿÏîíèæàåòñÿÏîíèæàåòñÿÍåèçìåííàÏîíèæàåòñÿÏðè îïðåäåëåíèè öåíû òîâàðà ó÷èòûâàþòñÿ ñòîèìîñòü òîâàðà, ñïðîñ è ïðåäëîæåíèå, ñòèìóëû ê òðóäó, êà÷åñòâî òîâàðà, âçàèìîîòíîøåíèÿ ïðîäàâöà è ïîêóïàòåëÿ è ò.ä. Öåíû íà òîâàðû è óñëóãè ïîñòîÿííî ðàñòóò, ÷òî îáúÿñíÿåòñÿ â îñíîâíîì ïàäåíèåì ïðîèçâîäñòâà, óäîðîæàíèåì òîïëèâíî-ýíåðãåòè÷åñêèõ ðåñóðñîâ, èíôëÿöèîííûìè ïðîöåññàìè. Íà ìåõàíèçì êîëåáàíèÿ öåí îáðàùàëè âíèìàíèå ìíîãèå ýêîíîìèñòû. Íàèáîëåå èçâåñòíûì ÿâëÿåòñÿ ïîëîæåíèå À.Ñìèòà î "íåâèäèìîé ðóêå", êîòîðàÿ íàïðàâëÿåò äåéñòâèÿ ðàçðîçíåííûõ ïðîèçâîäèòåëåé è ïîòðåáèòåëåé ïðîäóêöèè. Êàæäûé äåéñòâóåò, ïðåñëåäóÿ ñâîé ëè÷íûé èíòåðåñ. Îðèåíòèðîì äëÿ íåãî ÿâëÿåòñÿ ëèøü ïîâûøåíèå èëè ïîíèæåíèå öåíû. Îäíàêî â ðåçóëüòàòå ðàçðîçíåííûõ äåéñòâèé, îñíîâàííûõ íà ïîä÷èíåíèè öåíîâîìó ìåõàíèçìó, ðîæäàåòñÿ îïðåäåëåííûé ïîðÿäîê, è ñòðóêòóðà îáùåñòâåííîãî ïðîäóêòà â áîëüøåé èëè ìåíüøåé ñòåïåíè ñîîòâåòñòâóåò ñòðóêòóðå îáùåñòâåííûõ ïîòðåáíîñòåé. "Íåâèäèìàÿ ðóêà" ýòî äåïåðñîíèôèöèðîâàííûé, áåçëè÷íîñòíûé öåíîâîé ìåõàíèçì.  ñâîåîáðàçíîé ôîðìå ýòà æå èäåÿ ðàçðàáàòûâàëàñü Ê.Ìàðêñîì â åãî êîíöåïöèè "òîâàðíîãî ôåòèøèçìà", êîãäà íàä òîâàðîïðîèçâîäèòåëåì ãîñïîäñòâóåò ôåòèøèçì òîâàð ñ åãî ïîñòîÿííî èçìåíÿþùåéñÿ öåíîé. Òà æå èäåÿ ëåæèò â îñíîâå èññëåäîâàíèÿ ñîâðåìåííûì ýêîíîìèñòîì Ô.Õàéåêîì ñïîíòàííîãî, ò.å. ñàìîïðîèçâîëüíîãî ïîðÿäêà.

  • 32702. Формы объединений, ассациаций и особености управления ими
    Менеджмент

    ЛИТЕРАТУРА.

    1. Акопов В.С., Борисов Д.А. Некоторые вопросы управления организациями типа «холдинг» // Менеджмент в России и за рубежом. №4 2000
    2. Владимирова И.Г. Организационные формы интеграции компаний. // Менеджмент в России и за рубежом. №6 1999
    3. Голубев А.А. Корпорация как объект управления в условиях переходной экономики. СПб., 2003
    4. Горбунов А.Р. Дочерние компании, филиалы, холдинги. М., 2005
    5. Орлов А.И. Как создать альянс некоммерческих организаций? // Некоммерческие организации в России. № 5 2004
    6. Орлов А.И. Особенности правового статуса ассоциаций (союзов) как некоммерческих организаций. // Некоммерческие организации в России. №3-4, 2003
    7. Радыгин А., Энтов Р., Шмелева Н. Проблемы слияний и поглощений в корпоративном секторе. М., 2002
    8. Старовойтов М.К. Современная российская корпорация (организация, опыт, проблемы) М., 2001
    9. Управляющая компания: роль, преимущества для различных типов холдингов, основные тенденции развития. // Информационно-аналитический бюллетень. Выпуск №22, 27 сентября 2004
  • 32703. Формы организации по физическому воспитанию детей
    Педагогика
  • 32704. Формы организации уроков оригами как средство развития творческих способностей младших школьников
    Педагогика

     

    1. Акчурина-Муфтиева Н.М. Развитие детского творческого конструирования из бумаги. Симферополь: Крымское учебно-педагогическое государственное издательство, 2003 188 с.
    2. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. М., 1995 240 с.
    3. Бердяев Н.А. Самопознание. М., 1989 197 с.
    4. Выгонова В. Рождественский венок. Поделки из бумаги. //Начальная школа 2001 - №46, с.14-16.
    5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., Просвещение, 1991-206 с.
    6. Выготский Л.С. Сборник сочинений. Т.2.-М., 1982 285 с.
    7. Годфруа Ж. Психология, изд.в 2 т., т.1.-М.:Мир,1992 - 436 с.
    8. Дьяченко О.М.,Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает.-М.:Знание, 1994 123 с.
    9. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ.-Пенза: Уникон ТРИЗ, 2001 264 с.
    10. Ильичев Л.Ф., Федосеев Н.Н. Философский энциклопедический словарь.- М., 1983 546 с.
    11. Кишмакова Р.З. Уроки труда по оригами //Педагогическое творчество 2005 - №2, с.6-10.
    12. Колосова С.Л. Основы психодиагностики. Учебное пособие.- Сыктывкар, 2000 258 с.
    13. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999 192 с.
    14. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998 192 с.
    15. Кузьмина Н.А. Формирование опыта творческой деятельности на уроках труда //Начальная школа 2004 - №4, с.4-13.
    16. Лук А.Н. Психология творчества. - М.:Наука, 1978 198 с.
    17. Матюшкин А.М. Загадки одаренности: проблемы практической диагностики. М.:Школа Пресс, 1993 341 с.
    18. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.,1999 462 с.
    19. Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. пед. вузов: В 3 кн. 3-е изд. М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1999 кн.1. Общие основы психологии. 688
    20. Немов Р.С.Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3-х кн. 4е издание М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. Кн.1 :Общие основы психологии. 460 С.
    21. Пароманова Л.А. Детское творческое конструирование. Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999 240с.
    22. Поддьяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества младших школьников // Вопросы психологии. 1990 - №1, с.16-19
    23. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., 1976 430с.
    24. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В.А. //Вопросы психологии 1994 - №5, с.45-51.
    25. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика Пресс, 1999 475с.
    26. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1999 250с.
    27. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. /Гл. ред. В.В. Давыдов. Т.2. М., 1999 450с. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989 280с.
    28. Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвей, 1998 437с.
    29. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.: СПбУПМ, 1997 203с.
    30. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей. М.: ТЦ «Сфера», 2000 268с.
    31. Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. М.: ВЛАДОС, 2000 248с.
    32. Эфроимсон В.П. Загадка гениальности. М.: Знание, 1991 250с.
  • 32705. Формы политико-территориального устройства государства
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Конституция Российской Федерации. М., 1997.
    2. Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф. Опыт федерализма. М., 1994.
    3. Абдулатипов Р.Г., Болтенкова Л.Ф., Яров Ю.Ф. Федерализм в истории России. М., 1992.
    4. Алексеев Н.Н. Советский федерализм //Политология ХХ века: Хрестоматия. Саранск, 1994.
    5. Бакунин М.А. Философия. Социология. Политика. М., 1989.
    6. Бахлов И.В. Механизм федеративных отношений: специфика России и опыт Австрии //Обновляющая Россия: формирование нового гуманитарного пространства: Материалы Меркушкин. науч. чтений. Сб. статей. Саранск, 1997.
    7. Доленко Д.В. Особенности российского федерализма //Российская провинция: история, культура, наука: Материалы II-III Сафаргалиев. науч. чтений. Саранск, 1998.
    8. Доленко Д.В. Политико-территориальная организация общества. Саранск, 1997.
    9. Доленко Д.В. Территориальная организация общества: социально-политический анализ. Саранск, 1995.
    10. Доленко Д.В. Федеративное устройство России: проблемы и альтернативы //Регионология. Саранск, 1993.
    11. Ильин И.А. Собрание сочинений: В 10 т. Т.2. Кн.1. М., 1993.
    12. История политических и правовых учений: Учебник /Под. ред. В.С. Нерсесяна. М., 1988.
    13. Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России: Учебник. М., 1998.
    14. Козлова Н.Ю. Буржуазные учения î федерализме XVIII-XIX вв. М., 1988.
    15. Королева-Конопляная Г.И. В поисках средства соединения разделенного //Федерализм № 3 1996.
    16. Марченко М.Н. Сравнительное исследование проблем федерализма //Вестник Московского университета. Серия 11 Право № 1 1993.
    17. Медведев Н.П. Национальная политика России. От унитаризма к федерализму. М., 1993.
    18. Медведев Н.П. Становление федерализма в России. М., 1995.
    19. Митрохон С.С. Модели федерализма для России. В поисках альтернативы хаосу и распаду //Федерализм № 1 1997.
    20. Осипов А.Г. Отечественный федерал-романтизм и строительство правового государства //Федерализм № 3 1996.
    21. Подберезкин А.И. Русский путь: сделай шаг! М., 1998.
    22. Развитие федеративных отношений в России: проблемы и перспективы //Федерализм № 1 1997.
    23. Семенов-Тян-Шанский В.П. О могущественном территориальном владении применительно к России //Федерализм № 2 1996.
    24. Современный буржуазный федерализм. М., 1978.
    25. Солженицын А.И. Традиции российской государственности и перспективы федерализма //Федерализм № 3 1996.
    26. Сорокин П.А. Автономия национальностей и единство государства //Федерализм № 2 1996.
    27. Строев Е.С. Российский федерализм: нужно идти дальше общих формул //Федерализм № 3 1996.
    28. Токвиль А. Демократия в Америке. М., 1992.
    29. Федералист. Политические эссе А. Гамильтона, Дж. Медисона и Дж. Джея. М., 1993.
    30. Халипов В.Ф. Власть: словарь. М., 1997.
    31. Чиркин В.Е. Модели современного федерализма: сравнительный анализ //Государство и право № 8-9 1994.
    32. Шумейко В.Ф. Реальный федерализм как основа государственного устройства России //Федерализм № 2 1996.
  • 32706. Формы права
    Юриспруденция, право, государство

    Можно выделить несколько составляющих правового обычая как источника права:

    1. Правовой обычай как источник права это неоднократно и достаточно широко применяемое правило поведения, отражающее содержание общественных отношений, которому придана форма позитивного права, то есть это обычай санкционированный государством.
    2. Неразрывная связь содержания и юридической формы позволяет сформулировать значение термина «обычное право». Это дает основание считать, что генезис обычного права начинается с обычной нормы, которая на определенном этапе развития общества выступает индикатором важнейших, жизненно необходимых социальных ситуаций, действует в отношении всех, кто попадает под её содержание и что в дальнейшем она переходит в разряд норм позитивного права.
    3. К основным способам государственного санкционирования обычаев относятся: законодательное; правоприменительное; ведомственное и других государственных органов; договорное; «молчаливое» санкционирование посредством соблюдения обычая в деятельности государственных органов и учреждений; признание государствами международного обычая; государственное санкционирование обычаев, систематизированных и признанных организациями.
    4. Можно выделить несколько основных субъектов санкционирования правовых обычаев: государство как основной субъект, осуществляющий санкционирование через государственные органы исполнительной, судебной и законодательной власти; стороны договора; негосударственные организации; государства как субъекты международного права.
  • 32707. Формы правления
    Юриспруденция, право, государство

    В последние десятилетия указанный выше главный признак все чаще подвергается различным коррективам. В результате остается все меньше "чистых" президентских или парламентарных республик, возникают полупрезидентские, полупарламентарные. республики. Для этой цели используются как концепция "рационализированного парламентаризма", имеющая целью ограничить власть парламента и усилить исполнительную власть, так и требование ответственного правительства, неразрывно связанное с идеей парламентарной республики. Одной из положительных черт президентской республики является стабильность правительства, которое не может быть уволено парламентом в отставку, в частности по причинам борьбы партийных фракций и изменения соотношения сил в его стенах. Кроме того, эта форма обеспечивает единство исполнительной власти: правительство возглавляет глава государства, даже, если есть должность так называемого административного премьера (премьер-министра), о котором речь пойдет ниже. С другой стороны, важнейшей позитивной чертой парламентарной республики является ответственность правительства перед парламентом, которое обязано учитывать в своей деятельности соотношение сил в парламенте и. следовательно, общественное мнение (особенно его состояние во время выборов в парламент). Однако президентская республика имманентно тяготеет к авторитаризму. Исполнительная власть ускользает из-под парламентского контроля. Правительство же парламентарной республики в условиях многопартийной системы, особенно если нет доминирующей партии или устойчивой коалиции партий, вместе образующих парламентское большинство, слабо и нестабильно, часто "свергается" парламентом. Выше это иллюстрировалось на примере Италии.

  • 32708. Формы правления в США, Франции, Японии
    Юриспруденция, право, государство

    Особенно возрастает роль главы государства, когда он решает ввести чрезвычайное положение в стране. Статья 16 конституции позволяет ввести президенту настоящую единоличную диктатуру, во время которой он принимает все меры, которые, по его представлению, диктуются обстоятельствами. Но в этой статье оговариваются два условия для введения чрезвычайного положения: первое - должно наличествовать одно из четырех требований - серьезная и непосредственная угроза либо институтам республики, либо независимости нации, либо целостности ее территории, либо выполнению международных обязательств; второе - должно быть нарушено нормальное функционирование органов государственной власти, созданных в соответствии с конституцией. Эта статья не может быть использована при других обстоятельствах, и президент не может вводить ее когда захочет. Однако отсутствие достаточных юридических и политических гарантий, делает право введения чрезвычайного положения наиболее грозным оружием в руках президента. Для его введения глава государства обязан лишь получить “официальную консультацию” у премьер-министра, председателей палат и Конституционного совета и обратиться к нации с посланием. Полученные мнения вышеназванных лиц учитывать вовсе необязательно. Сдерживающим органом в этой ситуации должен был бы стать парламент, но практически он не обладает контрольными функциями. Правда, парламент в это время не может быть распущен и он вправе передать дело о государственной измене президента в Высокую палату правосудия, но понятия государственной измены весьма расплывчато и не существует официального толкования этого термина.

  • 32709. Формы правосознания
    Юриспруденция, право, государство

    В своей концепции "свобода и равенство" Кант формулирует задачу науки - открывать законы, т.е. без знания законов, науки вообще не может быть. Но законы бывают различными. И если законы природы обязательны и необходимы, то законы свободы только обязывают, а не принуждают насильно. Они могут выполняться, а могут не выполняться, так же как они могут быть согласованы или не согласованы с нравственным законом. Категорический императив (единство свободы и необходимости) воля делает законом своей свободы. Нравственный закон, или категорический императив, обусловливает требования (постулаты) свободы воли, бессмертия души, бога. Этот нравственный закон господствует и в области права. Право есть нравственность, рассматриваемая с внешней стороны. Поэтому общая норма права предписывает: поступай так, чтобы твое поведение находилось в закономерном согласии с поведением всех людей. Но здесь, как и в нравственности, дело идет не об определенном содержании, а о форме поведения. А форма эта заключается в том, что поведение человека представляется свободным. Указанную только что общую норму права можно поэтому иначе выразить таким образом: поступай так, чтобы твоя свобода могла сосуществовать со свободой всех людей. Это предписание можно даже расчленить на следующие три, составляющие содержание всех правовых обязанностей: храни твое личное право, не нарушай чужого права, воздавай каждому по справедливости. Далее взгляды Канта полностью совпадают с воззрениями Ильина, о том, что каждый сам для себя определяет законы, руководствуясь в первую очередь естественным правом, а не существующим "положительным правом".

  • 32710. Формы предварительного расследования
    Криминалистика и криминология

    Профессор В.П. Божьев выделяет общие условия предварительного следствия, они имеют много сходства с общими условиями предварительного расследования профессора К.Ф. Гуценко, но и имеют много дополнений. Это такие общие условия как:

    1. своевременное начало предварительного следствия;
    2. соблюдение места и сроков производства предварительного следствия;
    3. соблюдение подследственности;
    4. соединение и выделение уголовных дел;
    5. применение мер по установлению и устранению причин и условий способствующих совершению преступлений;
    6. обязательное удовлетворение ходатайств имеющих значение для дела;
    7. участие переводчика, понятых и специалиста;
    8. признание в качестве потерпевшего и гражданского истца; привлечение в качестве гражданского ответчика; обеспечение следователем возмещения гражданского иска и возможной конфискации имущества;
    9. участие защитника;
    10. применение научно-технических средств;
    11. соблюдение порядка сношения следователя соответствующими органами зарубежных стран;
    12. недопустимость разглашения данных предварительного следствия;
    13. обжалование действий и решений следователя;
    14. составление процессуальных документов при производстве предварительного следствия.
  • 32711. Формы предпринимательской деятельности: рынок рыбы и морепродуктов Дальневосточного региона
    Экономика

    Также весьма востребованы среди потребителей морепродукты и сельдь соленая, их доли в потреблении составляют 16 и 15% соответственно. Четвертую строку в списке популярности составляет замороженное рыбное филе с долей в потреблении 11%. Наименьшие объемы потребления приходятся на балычные изделия, сушено-вяленную рыбу и икру. Структура потребления и потребительских предпочтений рыбы и морепродуктов в значительной мере связаны с уровнем благосостояния семей. При этом у населения Дальневосточного региона со среднемесячным доходом менее 10 тыс. рублей наиболее популярная замороженная рыба среднего ценового сегмента - треска, минтай. Вместе с тем, заметно увеличивается спрос и на рыбу деликатесной группы. Значительна и продолжает увеличиваться доля продаж рыбной продукции в переработанном виде - рыбное филе, копченая, соленая, консервированная рыба. Тенденции в потреблении упакованной рыбной продукции позволяют предположить, что в ближайшем будущем при росте благосостояния жителей ДВФО существенно возрастет потребление рыбы во всех видах и категориях, в особенности - рыбы, прошедшей переработку. С ростом благосостояния населения во многом связан и рост потребления морепродуктов, в частности, морских деликатесов - осьминогов, кальмаров, мидий, морских гребешков и др. Хотя морские деликатесы достаточно дороги, они, тем не менее, входят в число продуктов, которые для потребителя с высокой покупательской способностью становятся продуктом почти повседневным, употребляемым как минимум 1-2 раза в неделю. А для других категорий покупателей - "праздничным деликатесом", который приобретается хотя бы раз в 3-4 месяца.

  • 32712. Формы привлечения денежных средств от юридических лиц: состояние и тенденции развития
    Банковское дело

    Гражданский кодекс закрепляет право банков на привлечение денежных средств во вклады (депозиты). Статья 836 Гражданского кодекса определяет письменную форму договора банковского вклада. Она считается соблюденной, если вклад оформлен сертификатом, сберкнижкой или другим документом. Статья 837 определяет право физических лиц в любой момент расторгнуть договор банковского вклада, и банк обязан вернуть вклад по первому требованию. Юридические лица такого права не имеют, если оно не определено договором. Поэтому с этой точки зрения, привлеченные средства в депозиты от юридических лиц более надежные, так нет риска досрочного изъятия денег. По статье 834 юридические лица не вправе перечислять денежные средства, которые находятся в депозите другим лицам. Средства с депозитного счета могут быть направлены только на расчетный счет.

  • 32713. Формы проведения налогового контроля: проблемы практического применения и пути их решения
    Экономика

    Органы государственных внебюджетных фондов в пределах своей компетенции осуществляют налоговый контроль за соблюдением налогового законодательства в порядке, предусмотренном Налоговым кодексом РФ. При этом органы государственных внебюджетных фондов пользуются правами и выполняют обязанности, предусмотренные Налоговым кодексом РФ для налоговых органов. Правовые формы налогового контроля соответствуют правам налоговых органов в отношении налогоплательщиков и иных обязанных лиц, которыми они обладают в соответствии с Налоговым кодексом РФ и которые могут быть установлены применительно к взиманию конкретных видов налогов. Налоговые органы, таможенные органы, органы государственных внебюджетных фондов и органы внутренних дел информируют друг друга об имеющихся у них материалах о нарушениях законодательства о налогах и сборах и налоговых преступлениях, о принятых мерах по их пресечению, о проводимых ими налоговых проверках, а также осуществляют обмен другой необходимой информацией в целях исполнения возложенных на них задач. Порядок информирования определяется по соглашению. Разграничение компетенции должностных лиц налоговых органов в области налогового контроля устанавливается Налоговым кодексом РФ и иными федеральными законами и правовыми актами РФ, которые определяют порядок организации и деятельности налоговых органов. Органы внутренних дел, являющиеся правоохранительными органами, вправе участвовать в проведении налоговых проверок и реализации иных форм налогового контроля только по запросам налоговых органов.

  • 32714. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения
    Социология
  • 32715. Формы работы с педагогами дошкольных образовательных учреждений по изучению Конвенции о правах ребенка
    Педагогика

    Форма организацииСодержание деятельностиОтветственныеМесяцОзнакомление педагогов с нормативно-правовыми материалами по проблемеАнализ сложившейся ситуации. Взаимосвязь нормативно-правовой базы и содержания дошкольного образования. Выбор комплексных и парциальных программ в соответствии с нормативно-правовой базой, обеспечивающей защиту прав ребенкаЗаведующая. Зам. зав. по в/о работе Соц. педагогСентябрь Инициативная группаСоздание банка данных о характере обращения с детьми в семьяхРуководитель психологической службы Соц. педагогСентябрьТворческая группаСоставление резюме по статьям Конвенции о правах ребенкаНаучный руководитель. Зам. зав. по в/о работеСентябрьВыставка материалов по проблемеПодбор литературы и плакатов наглядной агитации по обеспечению соблюдения прав ребенка. Знакомство с положениями Конвенции о правах ребенкаМетодическая служба БиблиотекарьСентябрьКонсультация для педагоговОрганизация и содержание профилактической работы по защите детей от жестокого обращенияРуководитель психологической службы Соц. педагогОктябрьДеловая игра «Правовая энциклопедия»Обсуждение различных ситуаций, связанных с нарушением прав ребенка, и определение путей преодоления данной проблемы. Составление памятокЗам. зав. по в/о работеОктябрьТворческая группаСоставление «Карты педагогических достоинств» по реализации резюме о правах ребенка в практике работы с детьмиЗам. зав. по в/о работеОктябрьСеминар-практикумОбучение педагогов оказанию помощи пострадавшим детямЗам. зав. по в/о работе Соц. педагогНоябрьТворческая группаРазработка технологии, обеспечивающей знакомство детей с Конвенцией о правах ребенка в едином образовательном пространстве ЦРРМетодическая служба Соц. педагогВ течение годаПрезентация наработанных материаловПредоставление методических и дидактических материалов по проблеме с обоснованием их значимости в работе с детьмиТворческая группаВ течение годаДискуссионный клуб «Сто для одного»Обсуждение успехов и неудач в решении данной проблемы. Определение перспектив дальнейшей работы. Копилка социально-педагогического опытаЗам. зав. по в/о работе Соц. педагогАпрельТворческая группаСоставление «Карты образовательных маршрутов» (перспективы дальнейшей деятельности)Методическая служба Соц. педагогМай

  • 32716. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
    Педагогика

     

    1. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991.
    2. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. /И.П. Иванов - М., 1984.
    3. Кабуш В.Т. Открытые воспитательные системы, проблемы и пути решения. - Минск, 1995.
    4. Каменская Е.Н. Ученическое самоуправление в общеобразовательном учреждении. - М., 2008.
    5. Каракоеский В.А. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. - М., 1996.
    6. Капотов В.М. Введение в общую теорию развития личности. - М., 1991.
    7. Макаренко А.С. Трудовое воспитание. - М., 1977.
    8. Мухина В.С. Возрастная психология. - Москва: Академия, 1997.
    9. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. - М., 1998.
    10. Ночевник М.Н. Человеческое общение. - М.: Просвещение, 1986.
    11. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Академия, 1995.
    12. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. - М., 1982.
    13. Пидкасистый П.И. Воспитание как педагогическое явление. - М., 1995.
    14. Пидкасистый П.И. Педагогика. - М., 1998.
    15. Сухомлинский В.А. О Воспитании / Сост. и авт. вступит. очерков С. Соловейчик. - 4-е изд. - М.: Политиздат, 1982.
    16. Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М., 1988.
    17. Чикер В.А., Почебут Л.Г. Организационная социальная психология - М., 2002.
    18. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М., 1995.
  • 32717. Формы расходов бюджетов (на примере социальной отрасли бюджета Вологодской области)
    Экономика

     

    1. "Бюджетный кодекс РФ" от 31.07.1998 № 145-ФЗ.
    2. Бюджетная система России: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / Под ред.Г.Б. Поляка. - 2-е изд., перераб. И доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 207. - 703 с. - (Серия "Золотой фонд российских учебников").
    3. Бюджетная система РФ: Учебник / О.В. Врублевская и др.; Под ред. О.В. Врублевской, М.В. Романовского. - 3-е изд., испр. и перераб. - М.: Юрайт-Издательство, 2004 - 838 с.
    4. Деева А.И. Финансы. Учебное пособие. М.: Экзамен, 2002. -320 с.
    5. Закон Вологодской области от 14.06.2007 №1612-ОЗ "Об исполнении областного бюджета за 2006 год".
    6. Закон Вологодской области от 16.06.2008 №1800-ОЗ "Об исполнении областного бюджета за 2007 год".
    7. Закон Вологодской области от 17.12.2007 №1722-ОЗ "Об областном бюджете на 2008 год".
    8. Золотова А.И., Свиридов О.Ю. Финансы, денежное обращение и кредит: экзаменационные ответы. Серия "Сдаем экзамен". Ростов-на-Дону: "Феникс", 2002-224 с.
    9. Конституция РФ.
    10. Официальный сайт Законодательного Собрания Вологодской области: www.zs. gos35.ru
    11. Перекрестова Л.В. Финансы и кредит: учебное пособие. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 288 с.
    12. Постановление Правительства Вологодской области от 13.07.2007 №895 "Об утверждении концепции развития системы социальной защиты населения Вологодской области до 2010 года".
    13. Проект закона области "Об областном бюджете на 2009 год и плановый период 2010 и 2011 годов".
    14. Финансы, денежное обращение и кредит. Учебник: Краткий курс / Под ред. д. э. н., проф. Н.Ф. Самсонова. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 302 с.
  • 32718. Формы реализации права
    Юриспруденция, право, государство

    Каждый правоприменительный акт имеет строго определённое наименование: приговор, приказ , постановление, распоряжение. Классификация актов применения норм права производится по различным основаниям.

    1. По субъектам, осуществляющим применение права, акты подразделяются на: а) акты государственных актов и общественных организаций; б) акты главы государства Президента РФ; в) акты федеральных органов власти и управления; г) акты органов власти и управления субъектов РФ; д) акты органов правосудия; е) акты органов прокуратуры; и) акты органов надзора и контроля; ж) акты коллегиальные и единоличные.
    2. По предмету правового регулирования, т. е. По отраслям применяемых норм различают: а) акты конституционно-правовые; б) акты административно-правовые; в) акты уголовно-правовые; г) акты применения материального и процессуального права.
    3. По форме правоприменительной деятельности можно выделить: а) акты исполнительные, связанные с применением диспозиции нормы права, имеющей дозволяющее содержание, и призванные наиболее эффективно регулировать многообразные проявления правомерного поведения; б) акты правоохранительные, связанные с реализацией правовых санкций за совершённое правонарушение, а также с применением мер по их предупреждению.
    4. По функциональному признаку, то есть по их месту в механизме правового регулирования, выделяют два вида: а) акты-регламентаторы, определяющие субъектов конкретного отношения; указывающие объём их субъективных прав и юридических обязанностей; предусматривающие моменты возникновения конкретного правоотношения, условия его развития и прекращения; б) правообеспечительные акты, которые также выполняют известную роль в индивидуальном регламентировании общественных отношений. Но это не основное их назначение. Функции актов этого вида состоят главным образом в том, чтобы на основе властных полномочий компетентных органов обеспечить реализацию правоотношений, и, следовательно, достижение целей правового регулирования.
    5. По форме внешнего выражения акты применения права подразделяются на акты документы акты действия.
  • 32719. Формы реализии уголовной ответственности
    Юриспруденция, право, государство

    Áîëåå ïðàâèëüíûì åñòü âçãëÿä (äèàëåêòè÷åñêèé äåòåðìèíèçì), ñîãëàñíî êîòîðîìó ÷åëîâåê, îêàçàâøèñü ïåðåä âûáîðîì - ñîâåðøèòü ïðåñòóïëåíèå èëè óäåðæàòüñÿ îò ýòîãî, çàâèñèò êàê îò âíåøíèõ îáñòîÿòåëüñòâ, òàê è îò ñîáñòâåííîãî óìà, ñîâåñòè, óáåæäåíèé, ñêëîííîñòåé, íóæä, èíòåðåñîâ è äð. Ïðè ýòîì íàâðÿä èëè âåðíî óòâåðæäàòü, ÷òî òîëüêî âíåøíèå îáñòîÿòåëüñòâà èëè òîëüêî âíóòðåííåå ñîñòîÿíèå ëèöà ôàòàëüíûì ÷èíîì îïðåäåëÿþò åå ïîâåäåíèå. Ïðåñòóïëåíèå, ñîäåÿííîå ÷åëîâåêîì, åñòü ïðè÷èííî ñâÿçàííûì êàê ñ åå ñîçíàíèåì, òàê è ñ îáúåêòèâíîé äåéñòâèòåëüíîñòüþ. Âíåøíèå îáñòîÿòåëüñòâà äåéñòâèòåëüíî âëèÿþò íà ïîâåäåíèå ëèöà, íî ëèøü ïðåëîìëÿÿñü ÷åðåç åå âíóòðåííèå ïñèõè÷åñêèå óñòàíîâêè, ñîçíàíèå. Èìåííî óì, ñîâåñòü, óáåæäåíèÿ è ò.ï. ïîäñêàçûâàþò ÷åëîâåêó, êàê ñäåëàòü åé â êîíêðåòíîé ñèòóàöèè. Òåì íå ìåíåå îñíîâàíèå äëÿ ýòè÷åñêîãî è ïðàâîâîãî îñóæäåíèÿ ïðåñòóïëåíèÿ è ëèöà, êîòîðîå åãî ñîâåðøèëà, åñòü ëèøü â òîì ñëó÷àå, åñëè ýòî ëèöî èìåëî îáúåêòèâíóþ âîçìîæíîñòü èçáðàòü èç èìåþùèõñÿ âàðèàíòîâ ïîâåäåíèÿ (õîòÿ áû èç äâóõ) íåïðåñòóïíîå ñðåäñòâî äîñòèæåíèÿ ïîñòàâëåííîé öåëè. Òàêèì îáðàçîì, íàëè÷èå îòíîñèòåëüíîé ñâîáîäû âûáîðà ïîñòóïêà (ìåðà ñâîáîäû) è ÿâëÿåòñÿ ýòè÷åñêèì îáîñíîâàíèåì óãîëîâíîé îòâåòñòâåííîñòè êîíêðåòíîãî ëèöà çà èçáðàííûé åþ ïðåñòóïíûé âàðèàíò ïîâåäåíèÿ.  òàêîì ñëó÷àå óãîëîâíàÿ îòâåòñòâåííîñòü ñïîñîáíà âûñòóïàòü ñðåäñòâîì âëèÿíèÿ íà ñîçíàíèå è âîëþ ëþäåé è òåì ñàìûì äåòåðìèíèðîâàòü èõ ïîâåäåíèå â áóäóùåì. Èòàê, åñëè ÷åëîâåê ñîçíàòåëüíî èçáèðàåò ïðåñòóïíûé âàðèàíò ïîâåäåíèÿ, èìåÿ âîçìîæíîñòü ñäåëàòü èíà÷å, òî ýòî è îáîñíîâûâàåòñÿ âîçìîæíîñòü è íåîáõîäèìîñòü ñî ñòîðîíû ãîñóäàðñòâà ïðèìåíèòü ê íåé íàêàçàíèå, êîòîðûå èìååò öåëüþ êàðþþ, à òàêæå ïðåäóïðåæäåíèå ñîâåðøåíèÿ ïðåñòóïëåíèé êàê ýòèì ëèöîì, òàê è äðóãèìè.

  • 32720. Формы семейного устройства детей-сирот в Детских деревнях
    Педагогика

    Значительным шагом в нормативном обеспечении работы по защите прав детей, защите повышении ответственности родителей за воспитание детей является принятие Декрета №18 от 24.11.2006 года «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях». На обеспечении социальной защиты детей в Республике Беларусь направлена Президентская программа «Дети Беларуси» на 20062010 годы, включающая в себя шесть подпрограмм: «Дети Чернобыля», «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Дети и закон. Воспитание и личность», «Социальная защита семьи и детей», «Детское питание». Одна из целей названной программы принятие мер по выявлению социальных причин сиротства и предупреждению его возникновения. Среди основных путей предупреждения социального сиротства, как указано в ряде программных документов, первостепенное место занимают следующие:

    1. стабилизация социально-экономических и политических процессов в обществе;
    2. экономическая, законодательная, социальная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства;
    3. воссоздание и дальнейшее развитие инфраструктуры семьи через расширение сети семейных социальных служб;
    4. разработка законов Республики Беларусь, направленных на упрочение положения семьи в обществе;
    5. педагогическая профилактика, включающая изучение состояния социального сиротства как явления, его причин и истоков, прогнозирование последствий, качественное выявление неблагополучных семей [].