Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Бийский педагогический государственный университет имени В. М. Шукшина»

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Учебный план (база 11 классов)
Тематический план учебной дисциплины
Раздел II. Обогащение словаря
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Лабораторное занятие № 15

Документальное обеспечение преподавания «Методики развития детской речи» в педагогическом колледже и училищах

Цель. Сформировать у студентов представление о документальном обеспечении учебного процесса педагогическом колледже и училищах. Учить разрабатывать рабочую программу дисциплины.

Вопросы к занятию

1. Общая характеристика содержания работы по курсу.

2. Задачи преподавания методики развития речи.

3. Характеристика учебных пособий по данному курсу.

Литература

1. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Текст]: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология»/А.М. Бородич. – 2-е изд. - М: Просвещение, 1981. – 255 с.

2. Программы педучилищ. Методика развития речи и ознакомление детей с окружающим. Практикум по логопедии. – М.: Просвещение, 1992.

3. Синякова, Е. Внеклассная работа с учащимися по методике развития речи// Дошкольное воспитание. – 1990. - № 1.

4. Синякова, Е. Использование педагогических ситуаций на уроках методики развития детской речи// Дошкольное воспитание. – 1984. - № 2.

Задания к занятию

1. Сравните ГОС дисциплины для педагогических колледжей и вузов. Сделать выводы об уровнях изучения дисциплины в этих двух образовательных учреждениях.

ГОС педколледжа: «Задачи развития речи детей; содержание и методы обучения детей связной монологической, диалогической речи, формирование грамматического строя речи, обогащение словаря детей, формирование правильного звукопроизношения, ознакомление с художественной литературой; методика обучения грамоте; общие основы дефектологии; характеристика и принципы классификации речевых нарушений; методика обучения грамоте; недостатки звукопроизношения, недостатки слово- и фразообразований; недостатки темпа речи; заикание; недостатки слуха и голоса; организация логопедической работы в массовом детском саду».

ГОС вуза: «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как научная и учебная дисциплина. Понятие профессиональной подготовки студентов к работе по развитию речи дошкольников. Функциональные характеристики родного языка в развитии ребенка. Научные основы методики развития речи детей: методологические, психофизиологические, психолингвистические, лингводидактические. Анализ методических подходов к развитию речи и обучению родному языку в истории зарубежной и отечественной педагогики. Современные концепции онтогенеза речи. Структурное, функциональное и когнитивное направления исследований детской речи. Закономерности и особенности овладения детьми лексикой, грамматикой, фонетикой, связной речью. Психолого-педагогические основы разработки программ речевого развития детей. Содержание, методы и средства развития речи. Ребенок и речевая среда. Речевое общение как основное средство освоения социального опыта и овладения родным языком. Методические принципы обучения речи. Методика развития разных сторон речи в возрастных группах. Проблема подготовки детей к обучению грамоте. Литературное образование детей. Особенности восприятия дошкольниками литературных произведений. Методика работы с книгой. Художественно-речевая деятельность. Диагностика речевого развития детей как средство оптимизации процесса овладения родным языком. Преподавание методики развития речи в педагогических колледжах и училищах».

2. Изучите учебный план педагогического колледжа, определите объем часов для преподавания курса (таблица 15).

Таблица 15

^ Учебный план (база 11 классов)


№ п.п.
Предметы
2 курс
3 курс
4 курс

3
4
5
6
7
8

17 н
20 н
18 н
20 н
16 н
13 н

1
Методика развития детской речи с практикумом по логопедии
2
2
(1+1)2










3.Изучите тематический план дисциплины, Объясните распределение тем курса и часов, отведенных для их изучения (таблица 16).

Таблица 16

^ Тематический план учебной дисциплины


Наименование разделов и тем
Максимал. учебная нагрузка студента, час
Количество аудиторных часов при очной форме обучения
Самостоятельная работа студента

всего
практические занятия

1
2
3
4
5

Раздел I. Задачи развития речи детей.
6
6
2



Тема 1.1 Родной язык в системе дошкольного воспитания.



2
1



Тема 1.2 Речь воспитателя как средство развития речи детей.



2






Тема 1.3 Программа развития речи.



2
1



^ Раздел II. Обогащение словаря
20
12
4
8

Тема 2.1 Значение словарной работы



2



2

Тема 2.2 Экскурсии и наблюдения



2



2

Тема 2.3 Занятия по рассматриванию предметов, ознакомлению с качествами и свойствами предметов и материалов.



2
2
2

Тема 2.4 Картины, их роль в ознакомлении детей с окружающим и в развитии словаря.



2



2

Тема 2.5 Дидактические игры.



2






Тема 2.6 Методика работы с загадками.



2
2



Раздел III. Формирование звуковой культуры речи
10
8
3
2

Тема 3.1 Понятие о звуковой культуре речи



2






Тема 3.2 Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи.



2
2



Тема 3.3 Методика обучения детей правильному звукопроизношению в младшей и средней группах.



2






Тема 3.4 Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи в старших группах детского сада.



2
1
2




1
2
3
4
5

Раздел IV. Формирование грамматического строя речи.
8
6
1
2

Тема 4.1 Общие понятия о грамматическом строе речи.



2






Тема 4.2 Задачи воспитания грамматических навыков.



2






Тема 4.3 Специальные игры и занятия для формирования грамматического строя речи.



2
1
2

Раздел V. Содержание и методы обучения детей связной монологической, диалогической речи.
39
26
5
13

Тема 5.1 Связная речь.



2



1

Тема 5.2 Методика обучения диалогической (разговорной) речи.



2



1

Тема 5.3 Виды занятий по обучению детей разговорной речи.



2






Тема 5.4 Методика проведения беседы.



2



2

Тема 5.5 Методика обучения детей монологической речи.



2






Тема 5.6 Обучение детей рассказыванию по картинам.



2



2

Тема 5.7 Обучение детей рассказыванию по игрушке.



2






Тема 5.8 Методика проведения занятий рассказывания по игрушкам в разных возрастных группах.



2



2

Тема 5.9 Обучение детей пересказу народных сказок и коротких авторских рассказов.



2



2

Тема 5.10 Методика обучения детей пересказу.



2
1
2

Тема 5.11 Обучение детей рассказыванию на темы из личного опыта.



2



2

Тема 5.12 Обучение детей творческому рассказыванию.



2
1



Тема 5.13 Методика проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию.



2
1
2

Раздел VI. Ознакомление с художественной литературой
18
14
3
4

Тема 6.1 Ознакомление с художественной литературой.



2






Тема 6.2 Структура занятий и методика занятий по художественному чтению и рассказыванию.




2



2

Тема 6.3 Методика работы с книжными иллюстрациями.



2
2



Тема 6.4 Заучивание стихотворений.



2



2

Тема 6.5 Уголок книги в детском саду.



2
1



Тема 6.6 Литературные вечера досуга.



2






Раздел VII. Планирование работы по развитию речи детей в детском саду.
2
2






Тема 7.1 Планирование работы по развитию речи детей.



2