Образовательной деятельности гимназии, традициями, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг
| Вид материала | Программа |
- Моу «Средняя школа №3 имени И. А. Флёрова», 461.28kb.
- Публичный доклад, 603.71kb.
- Васиной Евгении Валентиновны, 244.34kb.
- Г. В. Алисова Кузьминой Е. И. Содержание Введение Информационная справка о школе Программа, 619.74kb.
- Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями, 1057.37kb.
- Публичный доклад, 526.52kb.
- Доклад содержит основную информацию о результатах деятельности, проблемах нашей школы., 558.06kb.
- Доклад директора моу дод «ЦД(Ю)ТТ№1», 62.51kb.
- Доклад моу «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа», 896.86kb.
- Иванова Леонора Валерьевна, доцент учебно-методический комплекс, 999.51kb.
^ Один победитель – Банная Виктория (9-б), биология, (учитель Иванова Е.А.).
Пять призёров областной олимпиады: Половинкина Алёна (10-Б), черчение «Молодые конструкторы (учитель Сергеева Ю.А.),
^ Жмурова Анастасия (8-а), ИЗО, (учитель Сергеева Ю.А.), Сумерин Максим и Вьюгина Ксения, черчение, (учитель Сергеева Ю.А)., Меркушов Артём (9-а), география, (учитель Бровина Л.Н.).
На муниципальном этапе:
I место – 19 чел..
IIместо - 21 чел.
III место - 20 чел.
Хорошо было организовано участие в олимпиадах, но необходимо предельно индивидуализировать данную работу и целенаправленно осуществлять подготовку учащихся к олимпиадам.
^ Процент детей, участвующих в конкурсах
| Учебный год | Школьные | Муници-пальные | Областные | Всерос-сийские | Международные |
| 2007-2008 | 61% | 20% | 5% | 10% | 6% |
| 2008-2009 | 63% | 24% | 3% | (% | 7% |
| 2009-2010 | 59% | 22% | 4% | 10% | 5% |
Результативность воспитательной деятельности
Оценка состояния воспитательной работы в гимназии отслеживается циклически в течение учебного года и по его окончании. Работа с учащимися отражается в отчетах классных руководителей по определенной схеме. Отчеты анализируются заместителем директора по ВР и обсуждаются на педагогическом совете. Анализ воспитательной деятельности позволил определить следующие результаты:
^ Воспитанники гимназии принимают участие в предметных и творческих конкурсах, марафонах, фестивалях и спортивных соревнованиях различного уровня.
^ В гимназии работает Совет по профилактике правонарушений. Его деятельность способствует предупреждению противоправного поведения учащихся.
Система дополнительного образования в гимназии осуществляется в тесной взаимосвязи с учебными программами повышенного уровня и профильным предметам с учетом интересов и желаний учащихся на принципах добровольности. Дополнительное образование охватывает такие направления, как гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, спортивно-оздоровительное, литературно-творческое, техническое, которые предоставляют возможность выбора на основе личных склонностей внеурочной деятельности. Для физического развития детей работают спортивные секции. Для дополнительного образования используется база гимназии. Все дополнительное образование в гимназии на бесплатной основе
Результативностью работы гимназии по сохранности и укреплению здоровья можно считать следующие показатели:
● отсутствие эпидемических заболеваний,
● стабильность количества учащихся по группам здоровья,
● сокращение количества учащихся, часто пропускающие учебные занятия по состоянию здоровья.
Защита учащихся от перегрузок, сохранение их психического и физического здоровьяосуществляется на основе программы «Здоровье», обеспечивающей взаимодействие школы детской поликлиники г. Гатчина.
Защита от перегрузок осуществляется в следующих направлениях:
-использование современных педагогических технологий, позволяющих избежать перегрузки в учебно-воспитательном процессе, предупредить психотравмирующие ситуации и создать фон положительных эмоций;
-воспитание здорового образа жизни;
-контроль за соблюдением выполнения санитарно-гигиенических норм, аудиторной нагрузки обучающихся, предельно-допустимой нагрузки, дозировкой домашних заданий;
-осуществление мониторинга состояния здоровья;
-экспертиза содержания воспитательной работы для создания условий социального и нравственного комфорта в учебных коллективах, психического и соматического благополучия учащихся, увеличение объема оздоровительных и закаливающих мероприятий;
-организация учебно-воспитательного процесса с точки зрения расписания уроков, структуры урока, расписание перемен, организации режима питания, режима проветривания, отопления, освещения, выполнения графика проведения контрольных, лабораторных работ;
В гимназии существует психологическая служба, которая ставит перед собой следующие цели и задачи:
- содействие администрации и педагогическому коллективу гимназии в обеспечении психологических условий для охраны здоровья и развития личности школьника;
- приобретение учащимися психологических ЗУН, необходимых для получения профессии, достижения успеха в жизни;
- содействие личностному и интеллектуальному развитию школьников на каждом возрастном этапе развития личности;
- оказание помощи школьникам в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
- психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям обучающихся;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье обучающихся.
^ Направления и методы работы:
- психологическое просвещение школьников (лекторий);
- психологические и индивидуальные консультации;
- психолого-педагогическое изучение и определение индивидуальных особенностей и склонностей личности учащихся (профессиональное и мотивационное тестирование);
- психолого-педагогическая помощь в конфликтных ситуациях;
- психолого-педагогический всеобуч для родителей;
- различные виды тестирования (текстовые и рисуночные);
- уроки психологического развития;
^ Здоровьесберегающие технологии лежат в основе всей деятельности гимназии. Эффективность использования этой технологии постоянно отслеживается, обеспечивается психологической поддержкой.
Профилактике заболеваемости способствует создание необходимых условий обучения, широкое внедрение динамических компонентов (физкультура, ритмика, танцы), соблюдение режима труда и отдыха
Снижение уровня заболевания со стороны органов зрения связано со своевременным выявлением, обследованием и коррекцией данного вида патологии. Положительная динамика наблюдается в снижении количества случаев обострений заболеваний органов дыхания.
В нашей гимназии осуществляется 2-х разовое питание. Пища по качеству приближается к диетической: исключена жареная, острая, соленая пища, что способствует снижению количества обострений хронической патологии со стороны желудочно-кишечного тракта. При анализе инфекционной заболеваемости на первое место выступают ОРВИ, количество которых год от года уменьшается. Это достигнуто благодаря своевременной изоляции больного ребенка, проведению всем детям профилактических прививок против гриппа, использованию дезинфицирующих средств уборки в период высокой заболеваемости, санитарно-просветительской работе с детьми и персоналом.
Анализ показывает, что все проводимые в гимназии мероприятия положительно воздействуют на здоровье учащихся, способствуют повышению защитных сил организма. Все дети в гимназии имеют нормальный уровень физического развития.
С целью обеспечения безопасности образовательного процесса в гимназии проводятся следующие мероприятия:
- систематический инструктаж сотрудников и обучающихся,
- информирование обучающихся о правилах поведения в различных чрезвычайных ситуациях,
- проведение уроков безопасности в рамках преподавания курса основ безопасности жизнедеятельности,
- обучение сотрудников гимназии согласно планов Комитета образования Гатчинского района,
- проведение инструктажей по технике безопасности, пожарной безопасности,
- проведение бесед и классных часов по правилам дорожного движения.
^ В прошедшем учебном году педагогический коллектив гимназии работал над решением следующих задач воспитательной деятельности:
· Совершенствование профессионального мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением внеурочной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания учащихся.
· Дальнейшее укрепление взаимодействия педагогического коллектива гимназии с семьей, повышение роли родительской общественности в управлении воспитательным процессом.
· Внедрение современных образовательных технологий, эффективно развивающих познавательную активность, в частности, технологии проблемного обучения, поисковые, проектные, развитие критического мышления средствами чтения и письма, технологии самоуправления в коллективе, технологии формирования лидерских качеств, технологии воспитания самозащитных качеств личности.
^ Значимые и успешные КТД (коллективные творческие дела) в гимназии.
· Цикл мероприятий посвященных году учителя.
· Цикл мероприятий посвященных году молодёжи.
· «День Славянкой письменности и культуры» в рамках научно-практической конференции в гимназии».
· Интеллектуальный марафон.
· Литературные праздники в начальной школе.
· Научно-практическая конференция, посвящённая Александру Невскому «Александр Невский – защитник земли русской».
· Значимые, успешные и совместные научно-исследовательские конференции:
· Научно-практическая конференция для старшеклассников по экономике, посвящённой проблеме профориентации «Мой выбор».
· Муниципальная научно-исследовательская конференция «Ровесник – ровеснику».
· Всероссийская межвузовская конференция молодых учёных в Санкт-Петербургском Государственном университете информационных технологий, механики и оптики. (Получили Дипломы в номинации «За сохранение традиций» Гагилева Алёна (7-б), Боднар Ирина (10-а),
· Возможности гимназии позволяют решать проблему творческого потенциала личности ребенка через создания широкого клубного пространства внеурочное время. В гимназии работает 41 объединение, где 93 % обучающихся находят занятия по душе.
n Охват детей дополнительным образованием:
| Количество кружков в ОУ - 41 | Количество детей, занимающихся в кружках ОУ - 726 |
| Количество спортивных секций в ОУ – 2 (разновозрастные) | Количество детей, занимающихся в секциях ОУ - 210 |
| Количество кружков о Гатчинского Центра дополнительного образования детей - 3 | Количество детей, занимающихся от Гатчинского Центра дополнительного образования детей - 120 |
| Количество кружков от Дома детского творчества «Журавушка» - 8 | Количество детей, занимающихся от Дома детского творчества «Журавушка» - 145 |
Сведения о творческих конкурсах, в которых принимали участие обучающиеся гимназии и о победителях, смотрите в таблице выше.
Усилия администрации и педагогического коллектива направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, профилей получаемого образования и возможности их выбора, использования инновационных технологий. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала школьников за счет углубления сотрудничества гимназии с вузами, ДДТ, включения учеников и учителей в научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность, участие в районных, региональных, всероссийских олимпиадах и конкурсах. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников гимназии.
^ VII. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Качественные характеристики педагогических кадров
| Педагогические кадры | Кол-во | % |
| Педагогические работники с высшим педагогическим образованием | 56 | 94,9% |
| Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего) в том числе: | 55 | 93,2% |
| высшая категория | 32 | 57,2% |
| первая категория | 8 | 14,8% |
| вторая категория | 12 | 21,4% |
| без категории | 4 | 6,6% |
3,6 % учителей имеют почётное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации, «Почетный работник образования Российской Федерации, знаки «Отличник народного образования», «Отличник просвещения» - 12,7%
В гимназии работают 2 преподавателя высших учебных заведений, 2 кандидата педагогических наук.
^ Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике гимназии, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса на формирование учителя-профессионала творческой личности, о чем свидетельствует, итоги аттестации педагогических и руководящих работников:
- 85,7 % учителей русского языка и литературы имеют высшую категорию,
- 100% истории;
- 66,6% учителей математики и естествознания;
- 60% учителей трудового обучения, физкультуры и ОБЖ,
- 88,1% учителей начальной школы.
^ Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию.
В 2009-20010 учебном году курсы повышения квалификации посетило - ^ 25 учителей (41,6%), в том числе по ИКТ – 9 чел. (15%).
Аттестовано – 7 учителей:
- на высшую категорию – 5 чел.
- на I категорию – 1 чел.
- на II категорию – 1 чел.
В опытно-экспериментальной работе участвует 60% учителей МО естественно-математического цикла, и 57% учителей гуманитарного направления.
Участие учителей в творческих и профессиональных конкурсах
| № | ФИО учителя | Районный (год, название конкурса, результат) | Областной (год, название конкурса, результат) | Окружной (год, название конкурса, место проведения результат) | Всероссийский (год, название конкурса, результат) |
| 1. | Сергеев Александр Николаевич | | | | 1.Дипломант Всероссийского конкурса «Управление современной школой» (Диплом II степени), 2010 год. г. Москва. 2. Участник Всероссийского конкурса «Директор-2010» (итоги в августе), 2010 год. |
| 2. | Каплина Людмила Васильевна | | Участие в педагогическом творческом конкурсе Уроки добра и милосердия». (Материалы научно-практической конференции «Александр Невский – защитник земли русской». | | 1.Дипломант Всероссийского конкурса «Управление современной школой» (Диплом II степени). г.Москва, 2010 год. 2. Участник Всероссийского конкурса «Заместитель директора-2010» (итоги в августе). 3. Грамота «Учительской газеты» за участие в проекте «Источник знаний», 2010 год. |
| 3. | Мирзаянова Ирина Викторовна | | Участие в педагогическом творческом конкурсе Уроки добра и милосердия». | | |
| 4. | Воронина Вера Николаевна | | Участие в педагогическом творческом конкурсе Уроки добра и милосердия». | | |
| 5. | Хеорхе Иван Иванович | | Участие в педагогическом творческом конкурсе Уроки добра и милосердия». | | |
| 6. | Рыбкина Елена Анатольевна | | | | Диплом Всероссийского заочного конкурса «Мастерская учителя» за методическую разработку «Духовно-нравствен-ное развитие младших школьников через приобщение к чтению», 2010 год. |
^ Представление инновационного опыта работы в 2009-2010 учебном году
| Тема | Форма представления опыта ( семинар, конференция и т.д.) | Уровень представления опыта ( район, область, Россия. международный) | Место представления опыта | Ф.И.О. представляющего опыт, должность |
| “Современные технологии в управлении образовательным процессом”. | Конкурс «Заместитель директора школы-2010» | Всероссийский | Москва | Каплина Л.В. – зам директора по УВР |
| Опыт работы «Интегрированный урок» (с использованием интерактивной доски) | Семинар, открытые уроки | Районный, школьный | г. Гатчина, гимназия | Лабонин Д.С., Нестерова И.М. – учителя математики. |
| Интеграция уроков как средство повышения мотивации к учению. Семинар учителей русского языка и литературы. | Семинар, открытые уроки, выступления творческих коллективов | Районный, школьный | г. Гатчина, гимназия | Учителя русского языка и литературы: Каплина Л.В., Шаталова С.В., Семёнова Т.Н.,Скворцова Л.И. |
| Организация проектной деятельности в начальной школе. | Практический семинар | Областной, школьный | г. Гатчина, гимназия | Ильина Н.А., Рыбкина Е.А., Никифорова Е.Ю., Лисовская Е.А., |
| Проектные задачи по литературному чтению. | Мастер-класс | Областной, районный, | ЛОИРО, г. Гатчина | Рыбкина Е.А. |
| Создание гуманистически ориентированной среды, способствующей гармоничному развитию личности. | Ярмарка инноваций, конференция | Областной, школьный | ЛОИРО, гимназия | Андреева М.П., Иванова Е.А., Трамбовкина В.П., Смирнова А.Ю. |
| Формирование общеучебных умений (интеллектуально-графических, интеллектуально-речевых, исследовательских). | Ярмарка инноваций, семинар биологов | Областной, районный, | ЛОИРО, г. Гатчина | Иванова Е.А. |
| Летний профильный интеллектуальный лагерь «Матрица». | Ярмарка инноваций | Областной | ЛОИРО | Андреева М.П. |