Образовательной деятельности гимназии, традициями, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг
| Вид материала | Программа |
- Моу «Средняя школа №3 имени И. А. Флёрова», 461.28kb.
- Публичный доклад, 603.71kb.
- Васиной Евгении Валентиновны, 244.34kb.
- Г. В. Алисова Кузьминой Е. И. Содержание Введение Информационная справка о школе Программа, 619.74kb.
- Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями, 1057.37kb.
- Публичный доклад, 526.52kb.
- Доклад содержит основную информацию о результатах деятельности, проблемах нашей школы., 558.06kb.
- Доклад директора моу дод «ЦД(Ю)ТТ№1», 62.51kb.
- Доклад моу «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа», 896.86kb.
- Иванова Леонора Валерьевна, доцент учебно-методический комплекс, 999.51kb.
n ^ Материальные ресурсы:
Материально-техническая база гимназии соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям данного типа.
В гимназии создана кабинетная система, включающая учебные кабинеты, лаборатории, компьютерные классы, мастерские, спортивный зал – общим количеством 47 помещений.
Среди них:
Ø 2 компьютерных класса, объединённых в сеть;
Ø создана школьная сеть с выходом в Интернет, объединяющая компьютерные классы, администрацию и библиотеку.
Ø 2 учебные мастерские (обсуживающего и технического труда);
Ø оборудованные кабинеты химии, физики, биологии;
Ø кабинеты русского языка и литературы (5), английского языка (7), математики (4), истории и обществознания (3), географии, музыки, изобразительного искусства, ОБЖ;
Ø спортивный зал;
Ø танцевальный класс;
Ø кабинеты начальных классов (11).
Также функционируют:
Ø актовый зал;
Ø кабинет дополнительного образования;
Ø кабинет школьного самоуправления;
Ø библиотека с читальным залом, медиатекой и выходом в Интернет;
Ø школьный музей;
Ø медицинский кабинет;
Ø столовая;
Ø лаборантские домоводства, физики, химии, биологии;
Ø пришкольный цветник.
Гимназия располагает двумя интерактивными досками, мультимедиа-аппаратурой (проекторы установлены в 19 кабинетах), аудио-видео-аппаратурой, оргтехникой, оборудованием для физического, биологического и химического практикума и эксперимента, необходимым количеством технических средств обучения и печатных пособий. Лаборатории оборудованы соответствующими техническими средствами, позволяющими проводить занятия на высоком методическом уровне.
Во внеурочное время организован доступ учащихся и учителей в компьютерные классы, библиотеку и Интернет.
В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и раздаточный материал.
Материально-техническая база пополняется постоянно в соответствии с планом развития гимназии.
В апреле специально созданная комиссия проводит проверку состояния учебных кабинетов: санитарное состояние, эстетическое оформление, организация учета, хранения, использования учебно-наглядных пособий и ТСО.
В этом году лучшими кабинетами признаны:
- I место, каб. №214 , ИЛЬИНА НАТАЛЬЯ АНДРЕЕВНА, учитель начальных классов,
каб. №312, СКВОРЦОВА ЛИДИЯ ИВАНОВНА, учитель русского языка и литературы,
- II место, каб.№ 216, АЛЕКСЕЕВА ИРИНА ЮРЬЕВНА, учитель начальных классов,
каб. №301, НЕСТЕРОВА ИРИНА МИХАЙЛОВНА, учитель математики,
- III место, каб.№331, ИВАНОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА, учитель биологии.
^ Финансовые ресурсы.
Процент обеспеченности направлений развития гимназии финансами – 60 % (главные проблемы: ветхое здание, необходимость замены мебели, спортивной базы, основных средств.
Процент обеспеченности направлений развития гимназии современным учебно-лабораторным оборудованием - 76%
Источники финансирования школы (по данным 2009г.):
(здесь указаны только денежные средства, материальная база укрепляется также за счёт поставок в натуральном виде, что увеличивает суммы в строках 1-4)
1. Федеральный бюджет 147011,38 р.
2. Областной бюджет 9106278,06 р.
3. Муниципальный бюджет 1598132,51 р.
4. Спонсорская помощь нет
Бюджетное финансирование в 2009 году составит - 25 430500 рублей.
Привлечённые внебюджетные средства - более 400 000 рублей.
^ VI. Результативность образовательной деятельности гимназии
в 2009-2010 учебном году
Деятельность гимназии и ее результативность оцениваются по следующим показателям:
- состояние здоровья детей;
- состояние преподавания;
- сформированность ключевых компетентностей учащихся;
- качество знаний, умений и навыков учащихся;
- эффективность воспитательной работы;
- нравственно-психологический климат;
- материально-техническая обеспеченность образовательного процесса.
Изменение социально-экономических условий в стране влечет за собой изменение социального заказа общества системе образования. В этих условиях гимназия стремится сформировать свою собственную модель образовательного учреждения, отличающуюся от других, делающую ее привлекательной в глазах учащихся и родителей.
В гимназии сложилась потребность населения в классическом образовании, в основе которого лежит гуманитаризация и гуманизация содержания образования, имеющего глубокие корни в России.
Социальный заказ на образование – это отражение интереса всех участников образовательного процесса: учащихся, учителей, родителей.
Собеседования с учащимися, родителями, анкетирование определили социальный заказ гимназии на образовательные услуги, который мы пытаемся выполнить.
Во-первых – это сохранение и укрепление здоровья детей
Во-вторых – высокое качество образования.
Родители учащихсяхотят, чтобы гимназия обеспечила
-возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;
-качественную подготовку учащихся к поступлению в учреждения высшего профессионального образования;
-начальную профессиональную подготовку учащихся третей ступени гимназии;
-интересный досуг детей;
атакже создавала условия для
-удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;
-формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;
-сохранения и укрепления здоровья детей.
Учащиесяхотят, чтобы в гимназии
-было интересно учиться;
-имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;
-была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;
-имелись условия для освоения современных информационных технологий.
Учителяожидают:
-создания в гимназии комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
-улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
-создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.
^ Исходя из Программы развития гимназии, в 2009-2010 учебном году педагогическому коллективу удалось решить следующие, стоящие перед ним задачи:
· Формирование физически здоровой личности за счет
- разработки и внедрения здоровьесберегающих технологий в практику работы гимназии;
- правильно составленного индивидуального гимназического учебного плана, расписания уроков, учитывающих оптимальную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей;
- привлечения учащихся к занятиям в спортивных секциях, кружках, мероприятиях оздоровительного характера
· ^ Усиление гражданско-патриотического воспитания за счет
- совершенствования образовательных программ дополнительного образования;
- повышения роли классного наставника в воспитании учащихся;
- развития ученического самоуправления как условия и фактора воспитания патриотизма и становления гражданской зрелости воспитанников
· ^ Повышение качества обучения за счет
-освоения педагогическим коллективом новых технологий, в том числе личностно-ориентированных технологий и в частности технологии КСО и проектной технологии;
-совершенствования системы диагностики, направленной на повышение уровня обученности, воспитанности и степени реализации способностей и возможностей каждого учащегося;
-совершенствования системы методики по подготовке учащихся 11-х и 9-х классов к итоговой аттестации, в том числе в форме ЕГЭ;
-продолжения научно-практической, исследовательской и проектной деятельности, разработки и апробации новых форм интеллектуального развития детей;
-деятельности психолого-педагогической службы по диагностике и коррекции результатов внедрения новых педагогических технологий;
-совершенствования контроля за уровнем сформированности ключевых компетентностей учащихся
· ^ Развитие творческих способностей детей за счет
- дальнейшего совершенствования системы формирования классов: деление классов на подгруппы, что дает возможность лучше выявить и проследить развитие творческих способностей детей;
- формирования ключевых компетентностей учащихся на основе самостоятельной познавательной деятельности (работа с учебником, словарями-справочниками, другой дополнительной литературой); учета возрастных и индивидуальных возможностей детей;
- работы учителя по поиску наиболее эффективных методов активизации познавательной деятельности учащихся;
- психологического климата на уроке;
- создания творческой атмосферы путем организации кружков, факультетов по предметам, участия в проектной и научно-исследовательской деятельности;
- проведения предметных олимпиад, творческих конкурсов.
· ^ Формирование творчески работающего коллектива учителей за счет
-совершенствования работы методических объединений;
-активного участия в конкурсах;
-организации изучения новых методик обучения и диагностики качества обучения;
-повышения уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации;
-стимулирования творческих поисков учителей.
· ^ Организация учебно-воспитательного процесса за счет
- совершенствования учебного плана и учебных программ;
- оптимального сочетания базового и дополнительного образования;
- развития взаимодействия дисциплин на основе межпредметных связей; совершенствования лекционно-семинарской системы занятий,
- совершенствования системы дополнительного образования;
- а также дифференцированной системы обучения.
^ Общие итоги по реализации
Образовательной программы гимназии в 2009-2010 учебном году
Уровень обученности
Освоение обучающихся образовательных стандартов определяется на основерезультатов итоговой аттестации выпускников. Обязательные стандарты учащимися гимназии освоены полностью.
Обновление содержания образования и внедрение оптимальных педагогических технологий для его реализации способствовали тому, что успеваемость учащихся в последние 5 лет постоянно составляет 100%.
^ Число медалистов ежегодно составляет от 18% до 20% всех выпускников гимназии
Успеваемость по гимназии в 2009-2010 учебном году составила 100%
% качества - (59,9%)
Количество отличников – 98 (13,7 %)
Количество хорошистов – 330 (46,2%)
Резерв – в индивидуальной работе с 76 учащимися - (10,6%)
Результаты экзаменов
11 классов гимназии в 2009 году успешно закончили - 57 человек
Из них медалистов - 11 человек
Золотая медаль - 5 человек (Пацульда Полина, Фёдорова Екатерина, Чураев Александр, Атаманов Владимир, Коротченко Евгения)
^ Серебряная медаль - 6 человек (Кулакова Анна, Лосманова Людмила, Оганесян Ани, Рубан Илья, Сидоренко Елена, Захарова Анна).
На «4» и «5» - 25 человек (44,6%)
Награждены Грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов – 10 учеников,
в 9 классах – 6 учеников.
Все экзамены в форме ЕГЭ выпускники сдали с хорошими результатами (высокими баллами), результатов ниже минимального балла нет ни по одному предмету.
За 4 года гимназия подготовила – 17 золотых и 20 – серебряных медалистов.
Динамика численности медалистов
| Год | Всего | Золотые медали | Всего | Серебряные медали |
| 2007 | 3 | Вавилова Юлия Кудаков Константин Никольский Игорь | 6 | Агеева Анна Леонтьева Евгения Панарина Анита Прокофьев Павел Чернец Марина Евсеева Анастасия Молодцова Полина |
| 2008 | 4 | Жигачёва Анастасия Трамбовкин Игорь Афанасьева Елизавета Левчук Ксения | 6 | Харкевич Андрей Полеготченкова Ирина Незванов Артём Александрова Елизавета Денцкевич Юрий Затеева Дарина |
| 2009 | 5 | Мурина Маргарита Сагайдак Анастасия Метлова Виктория Орлова Наталья Глаголева Дарья | 2 | Косинская Александра Николаева Анна |
| 2010 | 5 | Пацульда Полина Фёдорова Екатерина Чураев Александр Атаманов Владимир Коротченко Евгения | 6 | Кулакова Анна Лосманова Людмила Оганесян Ани Рубан Илья Сидоренко Елена Захарова Анна |
За последние годы от 93 до 98% выпускников гимназии поступают в ВУЗы.
^ Динамика поступления выпускников в ВУЗы
| | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| Общее количество выпускников | 48 | 45 | 48 | 56 |
| ^ Поступили в ВУЗы (всего) | 45 (93,7%) | 42 (93,3%) | 47 (97,9%) | |